最后一頭戰(zhàn)象課時教學設(shè)計1-展示頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 ，還是淚光閃閃；不論是呼呼吹去，還是久久地摩挲，都讓我們感受到了什么？指導朗讀：這愛是如此的深沉，使得嘎羧從原來的煩躁不安變得如此安靜，能讀出嘎羧對象鞍的情感嗎？齊讀。我以為它精神好轉(zhuǎn)想吃東西了……繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。5——9自然段中，哪個句子最能表現(xiàn)嘎羧豐富的情感？（1）聚焦語句課件3“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。下面就請大家默讀課文，找出最打動你的情節(jié)，畫出最能表現(xiàn)嘎羧豐富情感的句子，并想一想從中你感受到了什么？3．生自學3分鐘，師巡視。同學們，嘎羧做了哪幾件事情？板書：重披象鞍 惜別村民 重臨戰(zhàn)場 莊嚴歸去（3）依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容。讀課題。這就是——“最后一頭戰(zhàn)象”（師指板書）。人們在清理這些戰(zhàn)象尸體的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著，它的名字叫——嘎羧。其中有一群特殊的士兵，他們就是“戰(zhàn)象”，作戰(zhàn)中，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵。教學難點：體會作者通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。3．感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會作者通過對嘎羧神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。第一篇：《最后一頭戰(zhàn)象》課時教學設(shè)計1《最后一頭戰(zhàn)象》課時教學設(shè)計教學目標 1．知識目標認識本課的28個生字,．能力目標．情感目標1．． 第一課時？《最后一頭戰(zhàn)象》,學習生字1．讀課文,每個字都讀準,句子讀通（不能一個詞一個詞讀）.2．．．學習生字：課文讀好了,．找出使你感動的句子,．說一說,這些句子為什么使你感動？第二課時,整體感知1．課文寫了嘎羧生命中的最后一天,在這最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（）2．嘎羧為什么要尋找象鞍？3．嘎羧要走了全村人的感情是怎樣的？4．請你閉上眼睛,.（集體討論）1．課文中對嘎羧的行為進行了具體的描寫,從文中找一找,說一說對嘎羧的行為進行具體描寫有什么好處？2．嘎羧為什么不回到祖宗留下的象冢反而是和戰(zhàn)友們躺在了一起？ 3．你對大象這種動物有什么新的認識？ 嘎羧告別村寨的場面,駐立江灘回想往事的情景,想象嘎羧內(nèi)心的感受,并寫下來.第二篇：最后一頭戰(zhàn)象教學設(shè)計1最后一頭戰(zhàn)象 張愛莉教學目標：1．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2．培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，練習抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。教學重點：有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。教學過程： 課前談話：同學們，你們看到過大象戰(zhàn)斗的場面嗎？有一位作家這樣描寫戰(zhàn)象，課件1：（出示第一自然段）同學們，你們仿佛看到了一個怎樣的畫面？這一個個畫面，讓我們看到了一群怎樣的戰(zhàn)象？一、導入新課（1分鐘）1．導入：1943年，日寇侵占我國云南邊垂，抗日戰(zhàn)士奮起反擊。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們的八十頭戰(zhàn)象倒在了血泊之中，血把江水都染紅了。這兩個字比較難寫，請同學們跟我一起將它們寫到黑板上。2．今天，我們走進這最后的一頭戰(zhàn)象，感受嘎羧的形象。二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1．檢查詞語（3分鐘）2．梳理課文脈絡(luò)（6分鐘）（1）快速默讀課文，理清脈絡(luò)（2）提煉主要情節(jié)，教師板書。三、再讀課文，感受形象（4分鐘）1．讓我們再來讀讀這四個畫面（生讀）2．這可不是簡簡單單的幾個詞語，每一個詞語背后都展現(xiàn)著生動的畫面，蘊含著豐富的情感。四、學習重點情節(jié)，走進嘎羧內(nèi)心（一）“重披象鞍”（11分）請同學們先來看“重披象鞍”這件事。”（2）感受畫面你從哪些詞語感受到了嘎羧豐富的情感？預設(shè)：學生先說到“一下子安靜下來”—— 課件4：（連接學習）嘎羧突然十分亢奮……像是想得到閣樓上的什么東西。同學們，請你們自己讀一讀，你讀出了什么？（嘎羧的焦躁不安、煩躁不安、坐立不安）請選擇其中一句讀出它的焦躁不安。（3）連帶句子：嘎羧怎么會對象鞍有著如此豐富的情感呢？這到底是一件怎樣的象鞍呢？課件出示第9自然段：課件5：象鞍上留著彈洞……平添了一股英武豪邁的氣概。（生齊讀）在嘎羧心里，這件象鞍是怎樣的？能從語段中找到一個詞語來形容嗎？（凝
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