最后一頭戰(zhàn)象課時教學設計1-資料下載頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 三、重點、難點：重點：引導學生有感情的朗讀課文，理解課文內容。引導學生體會并學習作者具體細致的描寫手法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、高尚的情懷。難點：引導學生體會并學習作者具體細致的描寫手法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。四、教學準備：（課件）指導學生有感情的朗誦課文，標出課文中的生字和生詞，將課文每段前面 標出序號。五、教學過程：（一）新課導入：師：給學生出示有關戰(zhàn)象的圖片或者觀看《還珠格格3》里面有關戰(zhàn)象部分的視頻，讓學生對戰(zhàn)象有更深一步的了解。（出示課件）板書課題：《最后一頭戰(zhàn)象》（二）課題解析：這是一篇壯志、感人、發(fā)人深省的動物小說，課文記述了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事，歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良，忠誠的高尚品質。（三）作者簡介：沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969年赴西雙版納插隊，在云南邊疆生活了18年。1972年到當?shù)厣絽^(qū)小學當教員。1980年開始從事業(yè)余文學創(chuàng)作。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事。創(chuàng)作以動物小說為主，已出版作品五百多萬字。曾獲得中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學新作家大獎、臺灣楊喚兒童文學獎等多種獎項。被譽為“中國動物小說大王”。（四）指導學生初讀課文，學習本文相關的生字和生詞：生字和生詞：（出示課件）K238。u z224。ng w225。ng chuǎn jiāo g227。 日 寇埋 葬陣 亡喘 息香 蕉皮 革 n237。ng gu236。 wǔ g224。i shāng cāng 凝 重華 貴英 武氣 概傷 感蒼 茫 Bēi z224。o m224。n ch239。ng 石碑焦躁不安漫不經(jīng)心久別重逢zāo zh226。n long y249。 b239。 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺詞語理解：（出示課件）威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強，聲勢大。豪邁：氣魄大；勇往直前。泣不成聲：哭不出聲來，形容十分悲痛。泣，小聲哭。唏噓：哭泣后不由自主地急促呼吸。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。膨脹：由于溫度升高或其他原因，物體的長度或體積增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。（指導學生認讀生字和生詞，能讀讀記記并能讀讀寫寫，指導書寫）（五）指導學生再讀課文，啟發(fā)引導指導學生劃分段落、理解大意及課文 的主題（小組討論、交流）：段落的劃分及大意：（學生 討論、交流、分享后，出示課件）全文共有23個自然段，可劃分為3個大段：第一段（1～2自然段）：象兵在打洛江畔與日寇激戰(zhàn)，有80多頭大象陣亡。第二段（3～12自然段）:人們救了嘎羧并飼養(yǎng)它，直到它與村民告別。第三段（13～23自然段）：嘎羧到戰(zhàn)場緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場后悄然辭世。指導學生給每一部分加一個小標題（小組討論、交流后，出示課件）小標題：英雄垂暮重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場莊嚴歸去。指導學生快速速默讀課文，理解課文主題：（交流后，出示課件）課文記述了戰(zhàn)象嘎羧的一生，特別是辭世前的行為，贊揚了嘎羧知恩圖報，對村民戀戀不舍的情懷，而它緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場的舉動，更讓人對它的忠誠、善良而蕭然起敬。（六）引導學生有感情的再次朗讀課文，指導學生體會并學習作者具體細致的描寫手法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、高尚的情懷（小組討論、交流后，出示課件）。讓學生在課文中找出相應的句子并劃出來。交流后出示課課件，教師引導、小結。（七）課時小結。（八）布置課后作業(yè)：把文中所學到的生字在作業(yè)本上每個寫一遍。自讀課文，思考課后練習題。（九）板書設計：英雄垂暮 尋找象鞍重披戰(zhàn)甲 深情告別最后一頭戰(zhàn)象 善良、忠誠憑吊戰(zhàn)場 佇立江畔莊嚴歸去2013自掘墳 年12月9日5
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