【正文】 心卻波瀾壯闊，多么深沉的的嘎羧，引導(dǎo)學(xué)生讀文重點(diǎn)句：嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。在讀書之前，請(qǐng)同學(xué)們注意，這篇課文很長(zhǎng)，我們要用一定的方法去讀書，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰來說一說什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？什么地方要用心品讀呢？（二）感悟文體，互動(dòng)交流學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生同桌間進(jìn)行交流。）師引導(dǎo)到重情重義上！二、感悟文本（一）嘎羧總體印象，讀書方法指導(dǎo)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的重情重意。讀著詩(shī)中這一幕幕感人的壯舉，一個(gè)響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是——嘎羧。打洛江邊念戰(zhàn)友。英雄垂暮近黃泉。4．小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內(nèi)容。（板書課題）3．這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課的課題，齊讀。（背景課件）1．激情導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：通過品讀課文中描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷?！保合蟀捌婆f，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！此時(shí)，英雄戰(zhàn)象嘎羧要走向它生命的最后一段旅程了，在這一路上又記載了嘎羧多少的記憶呢？下節(jié)課請(qǐng)你們的老師與你們一起學(xué)習(xí)?！睅煟合蟀暗闹醒胗幸粋€(gè)蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇?！睅熞龑?dǎo)讀，回顧戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面：師：象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，看著這彈洞和血跡，嘎羧回憶起了當(dāng)年的場(chǎng)景：“士兵騎象殺敵??勢(shì)不可當(dāng)。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫象鞍的句子，用“～～”劃出來。師：你從這段話中體會(huì)到了什么？師：帶著這種體會(huì)讀一讀。出示：“沒想到，嘎羧見了??久別重逢的老朋友。讓我們一起來讀一讀?！睅煟骸翱簥^”是非常興奮的意思，誰能興奮地來讀一讀？師：你從句子的哪些地方看出了嘎羧的亢奮？“兩只眼睛燒得通紅”——神態(tài)描寫“嘔嘔地輕吼著”——語言描寫“急促地踏著地面”、“鼻尖指向”——?jiǎng)幼髅鑼憣W(xué)生回答過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。女生讀——男生讀?！睅煟哼@段話是對(duì)戰(zhàn)象殺敵情景的描寫，句子中用了很多的四字詞語，讀好這些詞能幫助我們讀好這個(gè)句子。四、品讀課文一、二部分：在大家眼里，嘎羧是善良的，是堅(jiān)強(qiáng)的，是忠誠(chéng)的，是英勇的（預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生回答）。，嘎羧是一頭怎么樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫中感受到的？（課件出示：在我眼中，嘎羧是一頭的戰(zhàn)象，我是從感受到的。李老師把它們列在了大屏幕上。寫批注是六年級(jí)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力，也是一種好的讀書習(xí)慣。（教師補(bǔ)充完課題）。上課，同學(xué)們好！二、談話導(dǎo)入，了解戰(zhàn)象：你們知道什么是戰(zhàn)象嗎？能幫助人們戰(zhàn)斗的大象就叫戰(zhàn)象。我們這節(jié)課就要走近這一頭戰(zhàn)象，去體會(huì)體會(huì)它的情感。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就選自他的一本動(dòng)物小說《最后一頭戰(zhàn)象》（出示小說《最后一頭戰(zhàn)象》的封面）。你們聽過這位作者的名字嗎？知道他寫的作品嗎？師：同學(xué)們說得都很好。教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。“重披象鞍”的這一部分的關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。板書設(shè)計(jì)：戰(zhàn)后幸存重披象鞍 23 最后一頭戰(zhàn)象憑吊戰(zhàn)場(chǎng)莊嚴(yán)歸去第二篇：最后一頭戰(zhàn)象 教案《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、新詞，理解“象冢、摩挲、箐溝”等詞的意思。（2）練習(xí)朗讀課文，初步讀出感受。，下節(jié)課帶著問題深入學(xué)習(xí)。五、總結(jié)。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)。四、質(zhì)疑引入學(xué)習(xí)感悟戰(zhàn)象身份，感悟嘎羧的戰(zhàn)象身份 出示：西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵。把這四個(gè)主要情節(jié)聯(lián)系起來，用簡(jiǎn)潔的語言歸納課文的主要內(nèi)容。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，－－發(fā)出震耳欲聾的吼叫。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。（2）小組學(xué)習(xí)：找到相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的四個(gè)字來概括其他主要情節(jié)。結(jié)合這段文字，說說：（）的象鞍結(jié)合上下文理解詞語：凝重：①（聲音）渾厚；②端莊，莊重；③濃重。教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞 教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀課題：最后一頭戰(zhàn)象二、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 正確流利朗讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)注的字音和易錯(cuò)字形，再想想課文寫了什么。教學(xué)難點(diǎn)提煉主要情節(jié)，歸納主要內(nèi)容。、補(bǔ)充課外資料和反復(fù)閱讀，初步感悟文本。第一篇：最后一頭戰(zhàn)象教案人教版教材小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)2最后一頭戰(zhàn)象（第一課時(shí)）東四九條小學(xué)榮建偉教學(xué)目標(biāo)，流利朗讀課文。，理清課文脈絡(luò)，通過把握主要情節(jié)歸納主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)歸納主要內(nèi)容，感悟嘎羧的戰(zhàn)象身份。初步感悟文本，并讀出自己的感受。：（1）檢測(cè)字形掌握情況（2）檢測(cè)字音掌握情況（3）檢測(cè)句子讀正確情況象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇，二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。三、梳理課文脈絡(luò) 歸納主要內(nèi)容，反饋課文主要寫什么 ，提煉主要情節(jié)（1）引導(dǎo)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的四個(gè)字來概括一個(gè)主要情節(jié)。（3）引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)嘎羧在打洛江畔憑吊戰(zhàn)友的情景，讀出初步感受： 出示：我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。這時(shí)，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。小結(jié)：讀篇幅較長(zhǎng)的課文，可以用提煉主要情節(jié)的方法，歸納主要內(nèi)容。所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。（1）讀：理解戰(zhàn)象的意思（2）讀：感受戰(zhàn)象作戰(zhàn)時(shí)英勇無畏（3）讀：感受戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)象作戰(zhàn)那排山倒海的氣勢(shì)不可阻擋 它的脖頸被刀砍傷，一顆機(jī)槍子彈從前腿穿過去，渾身上下都是血…… 出示：（）的戰(zhàn)象通過了解嘎羧的身份，初步感受整篇文章的內(nèi)容，寫下自己的感受，做簡(jiǎn)單的筆記。再讀課題。（1）抄寫本課的生字、新詞。（3）找出具體描寫嘎羧行為的語句，想想這樣寫的好處。，學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方式梳理課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：把握理清課文思路，掌握課文主要內(nèi)容，感受戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。教學(xué)過程：一、課前談話板書：沈石溪。沈石溪寫了很多的動(dòng)物小說（出示部分小說封面），被被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說大王”。沈石溪曾經(jīng)說過這樣一句話：（課件出示）動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的卻是人類的情感。現(xiàn)在，我們就開始上課吧。（教師相機(jī)板書：戰(zhàn)象）今天我們所學(xué)的課文向我們展示的就是一頭曾與戰(zhàn)士們一起參加過艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，并幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象。二、速讀課文，整體感知：請(qǐng)你快速默讀課文，在讀準(zhǔn)生字新詞的同時(shí)想一想，嘎羧是一頭怎樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫中感受到的？一邊讀一邊可以在旁邊寫一寫。，需要特別注意。課件出示：嘎羧 亢奮 摩挲 象冢 撲喇喇 箐溝 脊背 剝落 彈洞 鐵鎬排山倒海 勢(shì)不可當(dāng) 英武豪邁優(yōu)哉游哉（橫線字注拼音）指名讀——有問題的詞老師帶讀——輪讀——齊讀。），老師試列小標(biāo)題2個(gè)，剩余的小標(biāo)題由學(xué)生概括，師書寫在黑板上： 戰(zhàn)象晚年重披戰(zhàn)甲依依泣別憑吊戰(zhàn)場(chǎng)自掘象冢莊嚴(yán)歸去師：列小標(biāo)題是一種較清晰的梳理課文的方式，同學(xué)們以后不妨試一