【正文】 他仿佛在說？嘎羧到死都沒有忘記，他是一頭戰(zhàn)象，他死也要和戰(zhàn)友們死在一起，他是多么的 忠誠啊，讓我們再來讀句話，生讀：他死了??。自由讀，想一想嘎羧重回戰(zhàn)場做了些什么？點出“久久凝望”“親了又親”“吼叫”同學(xué)們，從望到親到吼，這是一個歷程?。?，嘎羧久久凝望清波蕩漾的江面，它會想些什么？想到這一切，嘎羧就情不自禁地走到龜形的礁石上親了又親，為什么？許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，［口歐］——［口歐］——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。許多人泣不成聲。）小組交流，匯報自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。生：它留給我們的是它的善良和忠誠。我讀的是拒絕進食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地張開眼睛的老象，而你們讀的是——生：是曾經(jīng)在戰(zhàn)場上英勇殺敵的戰(zhàn)象?！睅煟哼@段話又表達了嘎羧怎樣的情感呢？你能讀出這種情感嗎？自己練習(xí)。(生讀)師：這個詞語念mosuo。師：在戰(zhàn)斗結(jié)束后，嘎羧幸存下來這個情節(jié)，我們能不能這樣來概括呢？戰(zhàn)后——生：戰(zhàn)后幸存。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還活著，它就是“最后一頭戰(zhàn)象”。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個橢圓形的淺坑。許多人泣不成聲。（播放視頻）2．嘎羧是這場戰(zhàn)斗中唯一幸存的戰(zhàn)象，也是最后一頭戰(zhàn)象?！敝该x。，需要特別注意。，學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方式梳理課文內(nèi)容。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。、補充課外資料和反復(fù)閱讀，初步感悟文本。四、質(zhì)疑引入學(xué)習(xí)感悟戰(zhàn)象身份，感悟嘎羧的戰(zhàn)象身份 出示：西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵。你們聽過這位作者的名字嗎？知道他寫的作品嗎？師：同學(xué)們說得都很好。四、品讀課文一、二部分：在大家眼里，嘎羧是善良的，是堅強的，是忠誠的，是英勇的（預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生回答）?！睅熞龑?dǎo)讀，回顧戰(zhàn)爭場面：師：象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，看著這彈洞和血跡，嘎羧回憶起了當(dāng)年的場景：“士兵騎象殺敵??勢不可當(dāng)。英雄垂暮近黃泉。（村寨的每一個人都愛嘎羧）村長來了，他在（引讀）嘎羧的脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布，村長強忍淚水，對嘎羧說——.老人和孩子來了，他們捧著（引讀）香蕉，甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，說——可是嘎羧什么也沒有吃，只——（學(xué)生接讀）嘎羧繞著寨子走了第一圈，它是在—— 嘎羧繞著寨子走了第二圈，它是在—— 嘎羧繞著寨子走了第三圈，它是在——重點句：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。文中反復(fù)出現(xiàn)了一個關(guān)鍵詞“挖”，從嘎羧的“一直挖”、“繼續(xù)挖”、到“埋頭挖”，通過一個“挖”字寫出了嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳?zāi)?，莊嚴(yán)地把自己掩埋。師：我們先來看第—個情節(jié)，他說嘎羧重披戰(zhàn)甲，同意嗎?生：同意。(生練習(xí))生：這篇課文主要講了抗日戰(zhàn)爭中唯一幸存下來的一頭戰(zhàn)象嘎羧，26年后自知生命大限已至，便再次來到曾經(jīng)和戰(zhàn)友奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場，最后光榮地 9將自己掩埋的事。師：是啊，它忘不了它的戰(zhàn)場，忘不了戰(zhàn)友，更忘不了那光輝的戰(zhàn)斗歲月啊，帶著這樣情感，這段話又該怎樣讀呢？誰再來讀。(生充滿感情讀)12師：同學(xué)們，標(biāo)點也是無聲的語言，你看“歐”后面是什么標(biāo)點符號?生：破折號。師：除了動作、神態(tài)，回到戰(zhàn)場這部分內(nèi)容，還有什么樣的描寫？生：這一段還有關(guān)于嘎羧的聲音描寫。(生齊讀)師：同學(xué)們，除了對嘎羧的形象有這樣的認識外，在寫法上我們又有怎樣的收獲呢?生：我們要注重人物的動作、情感和聲音，還有神態(tài)。2．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題?！保◤倪@里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關(guān)懷?！睆倪@里你體會到什么？“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。ng）奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，［口歐］（ōu）［口歐］地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西。師引：它站在江灘的卵石上（），然后（），許久（）。雖然嘎羧永遠地離開了，但我相信它的高尚情懷會銘記在我們心中，讓我們記住這位英雄——嘎羧。解釋象冢:象?？赡苁谴罅压?，可能是大溶洞，嘎羧只要走到那兒就可以安息了，就可以和親人們團聚了，但是嘎羧沒有這么做，他和戰(zhàn)友們躺在一起。（1）嘎羧見到象鞍后心情是怎樣的？（2）可以從哪些詞語中體會到嘎羧對戰(zhàn)甲的喜愛之情？①“呼呼吹去”體會嘎羧珍惜戰(zhàn)甲②“摩挲”什么意思？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？”久久地”摩挲說明了什么？③“久別重逢”的老朋友見面會怎樣，嘎羧會對象鞍說些什么？④“一下子”是怎樣的，剛才是怎樣的？急燥不安的表現(xiàn)是怎樣的？⑤嘎羧對象鞍如此珍惜，這個象鞍對它有特殊的意義嗎？象鞍上有彈洞，有斑斑血跡，這是一個陪著嘎羧出生入死的象鞍，二十六年未見了，這一刻相見，嘎羧多么激動??！它流的是激動的淚水呀！你能激動地興奮地讀讀這句話嗎？自由讀，指名讀，齊讀過渡：這只是一個小小的，破舊的戰(zhàn)甲，嘎羧卻是如此珍愛它,因為嘎羧忘不了自己曾經(jīng)是一頭戰(zhàn)象，它要找回象鞍，重新披上象鞍啊！面對曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場，嘎羧又有怎樣的表現(xiàn)呢。選擇一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來?！跋蟀吧狭糁鴱椏祝坪踹€有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。作業(yè)設(shè)計：1．繼續(xù)朗讀課文。第三項，閱讀沈石溪的作品(選做)。一日做士兵，終身為戰(zhàn)士，嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。師：想象著這樣的場景，那第二句話又該怎樣讀呢?(指名讀后齊讀)此時的嘎羧已經(jīng)完全不同于原來的樣子，原文中有這樣的介紹：“嘎羧脖子歪得厲害，嘴永遠閉不攏，整天嘀嘀嗒嗒地淌著唾液??本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得像脫水的絲瓜。師：真好，作者通過對嘎羧動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到了它內(nèi)心豐富的情感。師：26年再一次相見，文中用到了一個詞語那就是——生：久別重逢。師：多好啊，用詞也特別準(zhǔn)確。三、深情獨白結(jié)束 課件《悲傷小夜曲》響起師深情：嘎羧走了，村寨恢復(fù)了往日的靜，但是村民們的心卻久久不能平靜，老師相信大家的心的心也久久的不能平靜，多么重情重意的一頭戰(zhàn)象??！它忘不了保護自己殺敵的戰(zhàn)甲，它忘不了救回自己性命，并照顧了自己二十六個春秋的村民，它忘不了曾經(jīng)灑過鮮血的打洛江，它更忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。 它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了（二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕），看到了（威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒冒著槍林彈雨沖向日軍）。）師引導(dǎo)到重情重義上！二、感悟文本（一）嘎羧總體印象，讀書方法指導(dǎo)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們走進戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的重情重意。2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷?！睅煟骸翱簥^”是非常興奮的意思，誰能興奮地來讀一讀？師：你從句子的哪些地方看出了嘎羧的亢奮？“兩只眼睛燒得通紅”——神態(tài)描寫“嘔嘔地輕吼著”——語言描寫“急促地踏著地面”、“鼻尖指向”——動作描寫學(xué)生回答過程中進行朗讀指導(dǎo)。上課，同學(xué)們好！二、談話導(dǎo)入，了解戰(zhàn)象：你們知道什么是戰(zhàn)象嗎？能幫助人們戰(zhàn)斗的大象就叫戰(zhàn)象。，下節(jié)課帶著問題深入學(xué)習(xí)。結(jié)合這段文字，說說：（）的象鞍結(jié)合上下文理解詞語：凝重：①（聲音）渾厚；②端莊，莊重；③濃重。：（1）檢測字形掌握情況（2）檢測字音掌握情況（3）檢測句子讀正確情況象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊，四周鑲