【正文】 。雖然嘎羧永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，但我相信它的高尚情懷會(huì)銘記在我們心中，讓我們記住這位英雄——嘎羧。（1）你想對(duì)這位英雄說(shuō)些什么？把它寫(xiě)下來(lái)吧！（2）反饋，師小結(jié)它的（）精神感動(dòng)了你，隨機(jī)板書(shū)：重情義??同學(xué)們，正如作者沈石溪所說(shuō)的：動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類(lèi)的情感，想引發(fā)人類(lèi)更多的思考。三、總結(jié)課文，拓展延伸同學(xué)們嘎羧走了，從垂暮的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們抓住嘎羧的動(dòng)作與神態(tài)，漸漸地讀懂了嘎羧的心，讀懂了嘎羧的情。出示插圖：，師旁白土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。句子2：半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見(jiàn)了，象牙掘土的冬冬聲越來(lái)越稀，長(zhǎng)鼻拋土的節(jié)奏也越來(lái)越慢。解釋象冢:象?？赡苁谴罅压?，可能是大溶洞，嘎羧只要走到那兒就可以安息了，就可以和親人們團(tuán)聚了，但是嘎羧沒(méi)有這么做，他和戰(zhàn)友們躺在一起。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。過(guò)渡：同學(xué)們，戰(zhàn)場(chǎng)是嘎羧英勇殺敵的地方，是立下赫赫戰(zhàn)功的地方，也是一處讓他無(wú)比傷心的地方，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，嘎羧一下子就失去了八十多位戰(zhàn)友，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1723節(jié)，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到嘎羧對(duì)戰(zhàn)友的那份情。師引：它站在江灘的卵石上（），然后（），許久（）。自由讀，指名讀，齊讀。它吼出了（）它吼出了（）…….26年前，那場(chǎng)戰(zhàn)斗，讓嘎羧失去了所有的同伴，讓它成為最后一頭戰(zhàn)象，多么悲壯多么痛心。ng）脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁（jiāo）石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，［口歐］——［口歐］——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（1）嘎羧見(jiàn)到象鞍后心情是怎樣的？（2）可以從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到嘎羧對(duì)戰(zhàn)甲的喜愛(ài)之情？①“呼呼吹去”體會(huì)嘎羧珍惜戰(zhàn)甲②“摩挲”什么意思？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？”久久地”摩挲說(shuō)明了什么？③“久別重逢”的老朋友見(jiàn)面會(huì)怎樣，嘎羧會(huì)對(duì)象鞍說(shuō)些什么？④“一下子”是怎樣的，剛才是怎樣的？急燥不安的表現(xiàn)是怎樣的？⑤嘎羧對(duì)象鞍如此珍惜，這個(gè)象鞍對(duì)它有特殊的意義嗎？象鞍上有彈洞，有斑斑血跡，這是一個(gè)陪著嘎羧出生入死的象鞍，二十六年未見(jiàn)了，這一刻相見(jiàn)，嘎羧多么激動(dòng)??！它流的是激動(dòng)的淚水呀！你能激動(dòng)地興奮地讀讀這句話嗎？自由讀，指名讀，齊讀過(guò)渡：這只是一個(gè)小小的，破舊的戰(zhàn)甲，嘎羧卻是如此珍愛(ài)它,因?yàn)楦卖韧涣俗约涸?jīng)是一頭戰(zhàn)象，它要找回象鞍，重新披上象鞍??！面對(duì)曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)，嘎羧又有怎樣的表現(xiàn)呢。（1）嘎羧見(jiàn)到象鞍前的心情是怎樣的？（急躁）（2）可以從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？ “十分亢奮” “燒得通紅” “輕吼”“急促地踏著”等詞語(yǔ)。我以為它精神好轉(zhuǎn)想吃東西了，就把兩串玉米扔下去。ng）奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，［口歐］（ōu）［口歐］地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到23課，速讀（6—23）節(jié)，用橫線劃出描寫(xiě)嘎羧忘不了戰(zhàn)甲，忘不了戰(zhàn)場(chǎng)，忘不了戰(zhàn)友的語(yǔ)句。教學(xué)目標(biāo):抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，、有感情的朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)：從語(yǔ)言文字的描寫(xiě)中走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界,感受嘎羧高尚情懷。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生閱讀中提出的問(wèn)題，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和有感情的朗讀來(lái)品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。課文以時(shí)間為序，扣住“英雄垂暮”“重披戰(zhàn)甲”“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”四個(gè)感人的片斷，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán)，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。四、推薦作品像這樣寫(xiě)人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》作業(yè)設(shè)計(jì)：1．用自己的話講講這個(gè)故事。三、拓展延伸，促升華此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫(xiě)下你最深切的感受，寫(xiě)下你最誠(chéng)摯的贊頌吧?！睆倪@里你體會(huì)到什么？“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。順勢(shì)再鞏固側(cè)面描寫(xiě)）（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”？生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。）“嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)給嘎羧送行?！保◤倪@里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無(wú)比自豪的感情?！跋蟀吧狭糁鴱椏?，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)的地方的留戀，同時(shí)也是對(duì)救它的人們的感謝，也是對(duì)死去的戰(zhàn)象的深深的懷念?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！保◤倪@里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒(méi)有忘記村寨的人們對(duì)它的救助，對(duì)它的無(wú)微不至的關(guān)懷。）“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。集體交流：（1）從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象英雄垂老重披戰(zhàn)甲重臨舊地自掘墳?zāi)沟诙n時(shí)一、再讀課文，說(shuō)印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問(wèn)題，并一起解決了問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．繼續(xù)朗讀課文。2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲??嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）3．交流自己喜歡的句子。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?．學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫(xiě)了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來(lái)的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問(wèn)題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書(shū)：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。第四篇：最后一頭戰(zhàn)象教案2《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。第三項(xiàng)，閱讀沈石溪的作品(選做)。第一項(xiàng)，有感情地朗讀課文(必做)。師：我們可以閱讀他的《斑羚飛渡》《第七條獵狗》《紅奶羊》《虎女蒲公英》；一定會(huì)更深刻了解剛才讀的那句話。(生齊讀)