【正文】 英雄垂暮抓 深情告別 品讀方法： 事 重披戰(zhàn)甲 讀找悟讀 件 憑吊戰(zhàn)場莊嚴(yán)歸去附：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：，理解“日寇、凝重、華貴、氣概、凝望、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、浴血搏殺”等詞語。師：如果說《最后一頭戰(zhàn)象》呈現(xiàn)給我們的是深沉的愛和對于生命價值的深深思考的話，那么，沈石溪的其它寫動物的作品又將給我們怎樣的震撼呢？老師推薦一些書，同學(xué)們有興趣可以讀一讀。還記得單元導(dǎo)學(xué)給我們提出的第三個要求嗎？揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。此刻，他僅僅是一頭大象嗎？他更是——（一位英雄、一位猛將等）。指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，讀出內(nèi)心的感動與敬佩。想著想著，嘎羧禁不住熱血沸騰，接著讀“這時，”?！?② 聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也漸漸理解了這頭戰(zhàn)象。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。① 課件展示：“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。（2）嘎羧在打洛江畔憑吊戰(zhàn)場的感人行為。師：同學(xué)們，文中的嘎羧不會說話，作者通過描寫它的動作神態(tài)來表現(xiàn)它內(nèi)心的情感。預(yù)設(shè)：（1）嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情。）2．根據(jù)學(xué)法，寫體會師：課文中每個場景都十分感人，請從剩下的三個場景中選擇一個最能打動你的場景，利用上節(jié)課教的方法，選擇一個印象最深的句子寫下你的體會。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了“英雄垂暮”、“深情告別”兩個場景，誰來給我們回憶一下怎么進(jìn)行文章的細(xì)節(jié)品讀呢？（先快速閱讀找出記敘這個場景的相關(guān)句段，然后劃出感悟最深的語句，并抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文進(jìn)行細(xì)細(xì)體會，從而感悟到文章所表達(dá)出來的情感，帶上這種情感再去朗讀句子，這樣對文章的感悟就更深了。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧大意1． 嘎羧在生命的最后歷程當(dāng)中做了哪幾件事？（英雄垂暮 深情告別 重披戰(zhàn)甲 憑吊戰(zhàn)場 莊嚴(yán)歸去）2． 回顧：我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章時，可以采用抓主要事件的辦法，快而準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。、細(xì)致的表達(dá)方法。第一篇：《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時名師教學(xué)設(shè)計《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計南塘大街小學(xué)六（2）班黃文娟第二課時教學(xué)目標(biāo)。、感情朗讀、想象說話寫話等語言實踐活動，感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。教學(xué)重點通過品讀描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。（板書：抓事件）二、品讀感悟，體會情感（一）回憶情節(jié)，說印象師：透過這五個場景，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（懷舊、堅強(qiáng)、英勇、善良、忠誠、重情義等）（二）研讀語句，談感悟 1．回顧學(xué)法：讀找悟讀師：是啊，嘎羧就是這樣一頭（）的戰(zhàn)象。這就是品細(xì)節(jié)的讀書方法。3．集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀，加深感悟。抓住嘎羧的動作、神態(tài)描寫，抓住關(guān)鍵詞感悟嘎羧心中的深沉的感情。我們?nèi)绻茏プ∵@些事例，品味當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫，并及時地把自己的想法在書中寫一寫，就能體會到它內(nèi)心的情感，讀懂它的心。創(chuàng)設(shè)情境并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文想象，進(jìn)行小練筆。它仿佛又看見。它好像在說：“。你們理解了嗎？請同學(xué)們帶上你的感受，齊讀這段話。（3）嘎羧為自己挖掘墳?zāi)?、莊嚴(yán)歸去的壯舉。三、拓展延伸，升華情感 1．說話練習(xí)師：這是一頭曾經(jīng)歷過戰(zhàn)火的洗禮，經(jīng)歷過生死的考驗，有著勇猛殺敵的輝煌過去，有著英勇負(fù)傷，失去戰(zhàn)友的痛傷的戰(zhàn)象。此時此刻，你想用怎樣的言語來贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請向大家表達(dá)你最深切的感受吧!師：透過你們的語言，我已經(jīng)知道你們讀懂這頭戰(zhàn)象了。學(xué)完這篇課文，你知道答案了嗎？（生各抒己見）是的，嘎羧是一頭戰(zhàn)象，它不會說話，但我們卻從可以這些感人的事例中，從這些生動細(xì)致的描寫中，體會到它像人一樣豐富的情感，感受到它英雄的形象。《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》。，了解課文主要內(nèi)容，并能以小標(biāo)題形式進(jìn)行分段概括。第二篇：《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、會寫本課的１１個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺。３、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼?！窘虒W(xué)難點】從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。２、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事?！菊n時安排】２課時。二、品讀感悟１、指導(dǎo)品讀嘎羧告別場景：上節(jié)課，我們已經(jīng)用心品讀了嘎羧尋找戰(zhàn)象的場景，并為之感動。請仔細(xì)讀讀相關(guān)段落，想想哪些地方讓你感動？（聯(lián)系插圖，神態(tài)、動作等。許多人泣不成聲。）師：老人會對戰(zhàn)象說些什么？小孩會對戰(zhàn)象說些什么？婦女會對戰(zhàn)象說些什么？師：而人們的一舉一動中更是飽含著依依不舍。師小結(jié)：淚眼蒙朧中，２６年前的那場戰(zhàn)斗仿佛又浮現(xiàn)在人們眼前，透過嘎羧，人們看到了更多的戰(zhàn)象，更多的已經(jīng)失去的親人！人們傷心欲絕，泣不成聲。師：此時，它想干什么？想看什么？為什么一圈又一圈地走？生答。）是的，這一切讓嘎羧心潮澎湃，（它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。）師：它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。自讀憑吊戰(zhàn)場，邊讀邊交流，你有什么體會？從哪些描寫中體會出來的？出示：嘎羧久久凝望可能會想到什么？它對著礁石親了又親時會想什么？嘎羧震耳欲聾的吼叫想說什么？生交流研讀。作者以時間為序，扣住“英雄垂暮”“重披象鞍”“憑吊戰(zhàn)場”“莊嚴(yán)歸去”四個感人的片斷，用生動優(yōu)美的語言記敘了嘎羧