【正文】 黃庭③臥看山。閱讀下列詩歌，完成所列問題。注：徐渭，字文長，號青藤居士。題葡萄圖 徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。尾聯(lián)的作者心理活動彰顯主旨，表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往。首聯(lián)“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。暫去還來此，幽期不負(fù)言。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。三、課堂訓(xùn)練請從環(huán)境、心理描寫等角度評析詩中的李凝形象。②求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的思想感情的異同。人物形象的比較題型答題思路 比較人物形象的題目，一般從人物個性特征、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的情感等方面入手設(shè)計題目。③指出這種手法的運用表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。解答這類題目，可按照如下思路進(jìn)行：①閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關(guān)詩句，仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求、性等）。答題步驟（1）塑造了什么人物形象（概說）。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。三、方法總結(jié)人物形象題型答題思路 鑒賞要點（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。②白詩后兩句采用神態(tài)描寫（或“細(xì)節(jié)描寫”）勾畫人物形象（2分）。（6分）答案：⑴白詩描寫的是一位情竇初開（或“多情”，1分）、靦腆羞澀（或“羞澀”，或“靦腆”，1分）的采蓮姑娘；張詩描寫的是一群互助（或“團(tuán)結(jié)”，或“友愛”，1分）、勇敢（1分）的采蓮姑娘。請簡要說明。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。作品在前兩句的寫景，突出了傍晚鄉(xiāng)村靜謐的特點，為牧童的出場作了鋪墊。詩中刻畫了牧童什么樣的性格特點？主要運用了什么方法？試作簡要分析。村晚 雷 震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。報道山中去，歸來每日斜。近種籬邊菊，秋來未著花。二．例題分析分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。這兩種形象有時又是同一的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。教學(xué)重點 掌握人物形象類題型的解題技巧 主備人課時安排授課時間教學(xué)過程 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 修改備注 教學(xué)要點：復(fù)習(xí)鑒賞人物形象題型方法與技巧 教學(xué)過程：一、考點分析（教師結(jié)合高考考點進(jìn)行分析）古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白《夢游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。第一篇：2010詩歌人物形象鑒賞復(fù)習(xí)教案2010詩歌人物形象鑒賞復(fù)習(xí)教案教學(xué)課題 詩歌人物形象鑒賞復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) 1掌握人物形象類題型的解題技巧。2提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。這類詩歌多用第一人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》，詩中的“獨釣寒江”的漁翁就是一個清高孤傲者的形象?！督分械臐O翁，其實就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨的精神面貌的反映。尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻?？坶T無犬吠，欲去問西家。【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。[參考答案]詩歌主要運用了動作描寫的方法，刻畫出牧童天真頑皮、無憂無慮的性格特點?！皺M牛背”、“信口吹”等牧童的動作神態(tài)，活畫出調(diào)皮天真的個性特征。采蓮曲（唐）白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。采蓮詞（唐）張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。⑴兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。（4分）⑵兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。⑵①兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象（2分，“烘托”也可寫成“襯托”；或者寫“景物描寫為人物出場作鋪墊”）。③張詩后兩句采用白描手法（2分，如寫“動作描寫”給1分）。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）?？坍嬋宋镄蜗蠓椒}型答題思路古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、白描、烘托、對比等。②結(jié)合詩句分析運用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。④緊扣要求，整理思路，形成答案。答題時，注意從以下幾個方面入手：①細(xì)致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運用了哪些表現(xiàn)方法，表達(dá)了什么思想情感。③整理思路，組織答案。題李凝幽居 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。過橋分野色，移石動云根。【答案】李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。鷓鴣天①陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。②玉瀣（xi232。③黃庭：即《黃庭經(jīng)》，道家的經(jīng)典著作。答案：（1）是一個表面曠達(dá)閑適、內(nèi)心卻充滿抑郁不平的隱士（或：落寞英雄）形象。閱讀下列詩歌，完成所列問題。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？主要采用了哪種表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詞作簡要分析。詩人主要采用今昔對比的手法。通過鮮明的對比，寄寓了詩人壯志未酬的深沉感慨。梧桐葉落枝梢折． 橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪．[注]①海：當(dāng)時天山附近的大湖．②橫笛：笛子． 從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情． 撩亂邊愁聽不盡，高高