高三聽課及評課感想-展示頁
2024-11-09 12:32本頁面
【正文】 ”活動的聽課活動，聽了7位地理教師的精彩講課，雖然短短的一天，然而受益匪淺，感悟頗深。為了同事，也為了自己，更為了學校英語教育事業(yè)，讓我們把聽課和評課——促進和保持教師專業(yè)水平最有效的兩途徑進行到底！第三篇：聽、評課記錄、聽課感想聽課記錄時間：2011年12月6日上午第三節(jié)課 地點：高一（2）班 授課教師：林麗老師授課內(nèi)容：地理科必修一第三章第二節(jié)《自然地理環(huán)境的整體性和地域分異》 聽課實錄：一、復(fù)習上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)（導(dǎo)入不夠新穎，較簡單）二、講解自然地理環(huán)境的主要組成要素及其相互之間的關(guān)系1，地理環(huán)境的整體性（教師講述過多，要及時注意學生的反饋信息）2，主要表現(xiàn)（結(jié)合學生自己生活所處的自然環(huán)境來講解各要素之間相互作用、相互影響、相互聯(lián)系，即“牽一發(fā)而動全身”的特點，提高了學生的學習興趣，做到了師生互動，但是以中國的省區(qū)狀況及差異引入自然地理環(huán)境的差異性的方式欠妥）三、講解自然地理環(huán)境的地域差異1，緯度地帶性（教師以非洲大陸上的自然帶的經(jīng)向差異講解以熱量條件為基礎(chǔ)的緯度地帶性）其他教師點評：此處可以以中國東部季風區(qū)由南往北的自然帶的變化為例，更好理解，讓學生參與討論，激起學生的興趣，另外，教師在講解地帶性土壤類型時出現(xiàn)了小的知識性錯誤，優(yōu)待改進 2，經(jīng)度地帶性（教師以中國北方由東北大興安嶺向西到西北塔克拉姆干大沙漠的自然景觀的遞變規(guī)律為例講解以水分條件為基礎(chǔ)的緯向地帶性，較好）其他教師點評：此處應(yīng)該強調(diào)前提條件，即是在同一條緯線上 3，垂直地帶性（教師以喜馬拉雅山南北坡的自然帶差異講解了以水分和熱量條件為基礎(chǔ)的垂直地帶性規(guī)律，較好）4，非地帶性（以南美洲安第斯山脈東西兩側(cè)以及非洲馬達加斯加島東西兩側(cè)的景觀差異為例講解了非地帶性特點，此處可以略微講解，不需要過詳）四、課堂小結(jié)（運用多媒體將本節(jié)課的知識體系進行了梳理，有利于學生形成小型知識網(wǎng)絡(luò)）五、課后練習（教師在課堂教學任務(wù)完成后及時要求學生做課后練習，有利于學生鞏固所學知識，但是應(yīng)該及時進行講解）總評：課堂板塊清晰，有層次，教學內(nèi)容豐富，注意了多媒體與黑板教學的合理使用，并且在教學過程中穿插了對學生的情感、態(tài)度與價值觀的教育?？傮w感覺，如同老師領(lǐng)著學生匆匆地進行了一次徒步旅行。課上不必刻意地為了活動而活動，為了熱鬧而交流，該靜的時候還是要靜的，因為人思考的時候都需要安靜。最后寫作部分，且不說學生寫的具體內(nèi)容，單就形式上就存在很多問題。當然，個別時候為了調(diào)節(jié)課堂氣氛除外，但也適宜齊讀，非領(lǐng)讀也！老師提出的一些問題完全可以由學生提問，教師不應(yīng)該越俎代庖，想當然地認為學生哪地方有問題，應(yīng)該盡最大可能地調(diào)動學生的積極性。第二篇：高三聽課及評課感想高三聽課及評課感想這是一堂復(fù)習課，作為畢業(yè)班的復(fù)習課我們應(yīng)該堅持快節(jié)奏、大容量、上難度的原則?？傮w感覺，如同老師領(lǐng)著學生匆匆地進行了一次徒步旅行。課上不必刻意地為了活動而活動，為了熱鬧而交流，該靜的時候還是要靜的，因為人思考的時候都需要安靜。最后寫作部分，且不說學生寫的具體內(nèi)容，單就形式上就存在很多問題。當然，個別時候為了調(diào)節(jié)課堂氣氛除外，但也適宜齊讀，非領(lǐng)讀也！2 老師提出的一些問題完全可以由學生提問，教師不應(yīng)該越俎代庖，想當然地認為學生哪地方有問題，應(yīng)該盡最大可能地調(diào)動學生的積極性。第一篇：高三聽課及評課感想高三聽課及評課感想這是一堂復(fù)習課，作為畢業(yè)班的復(fù)習課我們應(yīng)該堅持快節(jié)奏、大容量、上難度的原則。而這節(jié)課劉老師沒有做到位，具體問題如下： 對于臨近畢業(yè)的學生，老師領(lǐng)讀是沒有什么必要的，這個時候的學生會的早會了，不會的再怎么領(lǐng)讀也會不了。在練習方面，比較級和最高級的練習難度應(yīng)該提高一些，廣度上再擴展一些，同時注意試題的梯度。有些學生這個時候了還不會使用單線格，書法也非常的糟糕，這說明平時老師要求的不到位或者沒有拿出來具體措施進行專練，只是靠口頭的提醒是徒勞的，我們需要連續(xù)幾個星期的每一節(jié)課前拿出三、五分鐘來訓(xùn)練英語書法和單線格的真確使用。老師一直都很忙，很累，沒有留給學生足夠思考的時
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