【正文】 容我覺得稍多了些，可再作一些選擇精減。本課拓展部的內(nèi)容也很豐富，有不同時間鄉(xiāng)村所表現(xiàn)出不同感覺的視覺享受；有風(fēng)俗民情的介紹；有當(dāng)?shù)匾魳芳一蛎说暮喗?。歌曲的教唱部分涉及面比較全，包含演唱、識譜、音樂技能、樂理知識等，但是在這些內(nèi)容中還是有側(cè)重的，主要集中在兩個點的解決：級進、保持音的理解。有聽的想象才有美感，音響體驗是音樂課的根本，每一次都根據(jù)不同的要求去聽這也是關(guān)鍵，而不能毫無目的，朱老師給學(xué)生聽、畫、感受、唱，從而更好理解了音樂、享受了音樂，強調(diào)了體驗的重要性，這點做法很值得我們學(xué)習(xí)。本課中，聽占了很重要的一部分，放在了第一的位置上。何謂常規(guī)呢？我的理解是不能脫離教材、有目的有重點地針對學(xué)生進行的教學(xué)，在教師充分理解教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師自身的特點，與學(xué)生一起結(jié)合成為完整群落，創(chuàng)建出和諧而真實的課堂的教學(xué)。用以上方式處理演唱歌曲10根據(jù)旋律線的起伏唱，表示出力度的變化、起伏（即漸強漸弱，音高則強、音低則弱）11跟音樂唱（師用手勢提示高低力度變化）【評：教師肢體語言的提示可以充分帶動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠更好地處理歌曲?！段逶碌囊雇怼仿犝n記錄及評課執(zhí)教班級：四年級 執(zhí)教時間：06年3月16日執(zhí)教教師：朱軍 聽課、評課教師：季玉堦 一 組織教學(xué)二 欣賞導(dǎo)入 仔細(xì)聽音樂，伸手隨音樂畫畫線條（旋律線的走向）【評：一開始就用欣賞導(dǎo)入，給學(xué)生美的體驗，體現(xiàn)出音響在音樂教學(xué)中的重要性】師：當(dāng)夕陽西下，樹木融入夜晚，會帶來什么感受？（出示畫好的旋律線）再伸出手，說說線條起伏較大還是平穩(wěn)？（生說出不同看法）【評：這時意見發(fā)生了分歧，教師沒有急于將答案公布，沒有將自己的想法強加給學(xué)生，而是設(shè)下了懸念，留到后面詳細(xì)分析歌曲的時候再來解決，表現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重，也表現(xiàn)出在教學(xué)中對于臨時問題解決的教學(xué)機智的靈活】 再聽音樂，聽出有幾句（用手指表示）看看誰有音樂的耳朵?。ㄋ臉肪?補充句）聽師演奏，聽出相同的樂句（指名說一說）用lu等詞來哼唱，用自己喜歡的方式 出示歌曲譜A 生跟琴唱一遍，師指出問題B 拿到譜，最先考慮什么？（譜號、調(diào)號、拍號）C 這首歌是幾幾拍？（四四拍）為什么有這么多音符？（因為有很多八分音符）D 唱第一樂句，然后指出第三樂句均是四分音符，并唱一唱。在這節(jié)課中任老師就做到了這些，如，從練聲——聽旋律——判斷節(jié)奏型——模唱——學(xué)唱旋律??，整個過程都充分滲透了唱歌技巧的學(xué)習(xí)。感受：今天的這節(jié)音樂課和上次聽的音樂欣賞課各有特色。跟鋼琴學(xué)唱《我怎樣長大》的旋律（師指導(dǎo)附點音符的準(zhǔn)確唱法）。）根據(jù)黑板上的節(jié)奏型??，判斷剛才聽到的各種叫賣聲小調(diào)屬哪種節(jié)奏型？并學(xué)會相關(guān)節(jié)奏型。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。音樂課聽課評課二年級音樂課《夏》評課在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。評課如下：李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。兩位老師的基本功扎實。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。她們設(shè)計精巧，語言精練。武當(dāng)路小學(xué) 古東霞2010年6月10日去東風(fēng)小學(xué)聽了兩節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。王老師通過問小朋友將來要做什么來導(dǎo)入新課《長大要當(dāng)宇航員》自然，在發(fā)現(xiàn)小朋友有個節(jié)奏沒唱好時，沒有直接的說出錯在哪，而是讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯，并會一直提醒自己，這個方法很好，以后我也來用用，看來英語和音樂還是有些互通之處的！6月4日 徐琴華 金孔雀輕輕跳金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細(xì)語中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的帶領(lǐng)下，了解了傣族的民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進入歌曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會長這首歌，還知道了很多其他知識。第一篇：音樂課聽課記錄及評課,不擁有期待,不需要諾言當(dāng)你不能再擁有的時候，唯一可以做的，就是令自己不要忘記。王子之所以能口奐酉星目垂美人是因為王子用心了 我能口奐酉星什么怎樣定聽課記錄？音樂課聽課評課[ 201068 15:57:00 | By: 郎潔 ]6月3日 王夏娟 長大要當(dāng)宇航員王老師的特點，將動作融入音樂中，是我非常喜歡的，我也經(jīng)常為了幫助小朋友記憶，會給歌曲配上一些簡單易做的動作，學(xué)生都非常喜歡。徐老師在學(xué)生唱歌時的感情上花了一點心思，是的有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。兩位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。在她們的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運用得當(dāng)，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動組織得當(dāng)有效等等。我覺得李老師就做的非常。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。總之，這兩節(jié)課都有很多的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。叫賣小調(diào)》音樂課聽課記錄及評課時間：2008（星期四）下午第二節(jié)班級：五（6）授課老師：任宇教學(xué)過程：一、發(fā)音練習(xí)：（1）音階練習(xí)：5 4 3 2 | 1—||（2）二聲部練習(xí)：3|5|5|4||1|3|1|2||（3）歌唱練習(xí)：??二、新課教學(xué)：錄音播放：上海小調(diào)《叫賣小調(diào)》，學(xué)生試聽，并判斷有幾 種叫賣聲？（學(xué)生：有賣花、磨刀子、收廢品、賣小吃??共七種叫賣聲。跟音樂學(xué)唱《叫賣小調(diào)》，根據(jù)自己對與《叫賣小調(diào)》類似的聲音、語調(diào)，用上海方言進行模仿：學(xué)生：繞口令、游戲、童謠（來源于少兒游戲，后發(fā)展為兒歌）??例舉老上海的各種民俗文化??（學(xué)生發(fā)言、交流）播放歌曲《我怎樣長大》??判斷歌曲是幾拍子？（學(xué)生：3/4拍）對照以上童謠和《我怎樣長大》的音樂特點，說說它們的異同。三、課后練習(xí)：把《我怎樣長大》的歌詞學(xué)習(xí)。音樂欣賞課主要是通過聽音樂感受音樂藝術(shù)美、學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)之精華，而唱歌課是通過學(xué)生學(xué)唱歌曲提高歌唱的能力。l另外，任老師還非常重視學(xué)生的聽力練習(xí)，通過聽旋律、判斷節(jié)奏型等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，為學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌打下堅實的基礎(chǔ)。最后補充句的音高講解后唱E 講解級進、跳進（四度）每句中均有級進和四度跳進，那么旋律線是平和還是起伏？（指名說）F 每一組選一位代表上黑板畫旋律線，其他人唱一、二樂句的譜師糾正學(xué)生的畫法，生再唱師示范旋律線畫法繼續(xù)唱三四樂句，用老師教的畫法來畫出三四樂句旋律走向?qū)W(xué)生畫的旋律線進行評價，并布置書后的作業(yè)，練習(xí)畫旋律線 【評：在教學(xué)過程中教師能夠及時糾正學(xué)生的不足，給與示范講解，循循善誘，在課后得知，教師的教案當(dāng)中并沒有這一環(huán)節(jié)，但是對于學(xué)生出現(xiàn)的狀況，教師沒有一味按照自己教學(xué)程序進行，而是跟據(jù)學(xué)生的不足有針對性地布置了練習(xí)，體現(xiàn)以生為主的人文教學(xué)方式】 完整唱全曲，找找有沒有不明白的記號（師講解保持音，要求將音唱足）為什么叫“五月的夜晚”？（出示圖片）A 歐洲春天來得晚，很渴望春天的到來，所以用了連續(xù)的八分音符表示對春天的渴望B 那里的氣候易形成煙霧，繚繞不散，用保持音很形象（大家在來唱一唱保持音，感受一下）【評：歌曲處理過程中，教師沒有要學(xué)生單調(diào)的講，而是創(chuàng)設(shè)了情境，通過音樂范唱、圖片、語言等多方面來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境的去想象，從而體驗歌曲內(nèi)涵，總結(jié)出歌曲的處理辦法】 歌曲處理：前面唱輕巧點，后面飽滿，補充句跳音注意對比。體現(xiàn)出教師示范的重要作用】三 拓展（幻燈片展示一系列圖片）（一）歐洲的鄉(xiāng)村 沒有被污染、很清潔 五月春來晚（二）中午的小山村 匈牙利的創(chuàng)立史 匈牙利風(fēng)土人情簡介（三）暮色中的山川 人們愛騎馬，騎兵相當(dāng)有名（四）文明史 簡介著名詩人裴多菲、音樂家里斯特 介紹著名作曲家、音樂教育家柯達(dá)伊（簡單講一講他創(chuàng)立的首調(diào)唱名法和柯達(dá)伊手勢，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一做，將歌曲中的一樂句用手勢作出來）四 指出歌曲中的演唱形式是什么（輪唱）五 按照老師的要求，跟音樂完整唱一唱，在歌聲中結(jié)束本課評課：這是揚州新東方學(xué)校的朱軍老師在汶河小學(xué)上的一節(jié)音樂常規(guī)示范課，其重點在于體現(xiàn)常規(guī)課的“常規(guī)”。這節(jié)課就是常規(guī)課堂的典型體現(xiàn)。由聽音樂導(dǎo)入新課，然后用“音樂的耳朵”這個小游戲引導(dǎo)孩子通過多次不同方式的聽（師彈奏、音樂帶、單音哼唱等形式）去分析樂曲結(jié)構(gòu)，顯得更加的生動有趣。這節(jié)課另外的一個閃光點就是教唱過程的步步滲透、絲絲入扣，即有側(cè)重，又凸顯中心。通過聽、唱、畫等一系列活動的進行，在不知不覺中就讓學(xué)生感受理解了級進和保持音的涵義，為更好地演唱歌曲、表現(xiàn)情緒服務(wù)。拓展部是在教材提供內(nèi)容基礎(chǔ)上的延伸，它不能夠離開音樂本身，比如當(dāng)中的柯達(dá)伊手勢這部分內(nèi)容就很好。這節(jié)課充分展現(xiàn)了一位老教師在教學(xué)方面的扎實基本功，課的結(jié)構(gòu)十分完整全面，講究和諧，過程設(shè)計縝密，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，教師能跟據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容，對于教學(xué)時發(fā)生的各種情況能夠隨即應(yīng)變、妥善的解決，抓住音樂特性的同時，以生為本進行教學(xué)，課堂效果很不錯。猜猜是誰？（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。師：恩！這些小米粒真不愧為老師的好朋友，它們和老師配合得多默契呀！你們想不想試一試？4．