【正文】 要素發(fā)生變化的，這樣，學生不僅在學習成績方面得到了提高，還增強了學習的主動性，提高了他們的興趣，為后續(xù)學習增強了動力?？傊?，通過今天的學習聆聽，我深刻的感受到老師們從容不迫的教學風度和深厚嚴密的教學語言以及非常精彩的教學設(shè)計。為此，必須依照現(xiàn)代教學理念，革新聽課、評課。聽課者要有“備”而聽、并參與到教學活動中，和授課教師一起參與課堂教學活動的組織(主要是指聽課者參與學習活動的組織、輔導、答疑和交流）。依據(jù)《課標》，教學目標中的要求，全面是指要從知識、能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標；具體是指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點(參見課標)；適宜是指確定的教學目標，能以大綱為指導，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。它是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配?？磧?yōu)中差生活動時間分配是否合理。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。課堂效果評析包括以下幾個方面： 一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。第一節(jié)是趙WD的數(shù)學課。缺點是課堂環(huán)節(jié)不緊湊，可能老師有意給學生多留點思考時間，顯得環(huán)節(jié)不緊密。一個老師只有把學生的學習興趣調(diào)動起來、激發(fā)起來、讓他在學習中感受到學習的樂趣，收獲到成功的喜悅，才是大師，才不是教書匠。我們常說要為孩子的終身發(fā)展奠基，我們拿什么給他奠基？培養(yǎng)他熱愛學習的興趣，積極給他成功的感受，讓他對學習產(chǎn)生不懈怠的動力，使他終身熱愛學習，這就是為孩子的終身發(fā)展奠基。愿WD能早日成為教育家！第二節(jié)是WD的語文課。無論如何，兩位教師的表現(xiàn)是令人滿意的。充分體現(xiàn)了學生的課堂學生做主。那么回頭看看，我們給孩子的什么是最重要的？不是知識，是情感態(tài)度價值觀。還要有更多的語言激勵、分數(shù)激勵、掌聲激勵、情境激勵。課堂前半段學生爭論過多，耽誤了一定時間，造成前松后緊，教師應(yīng)當及時出手，早點畫龍點睛，就有可能避免不必要的爭論，也許就能搶出一點時間給后面?！蔽艺f：這還不能算是最好的課，如果打分，這堂課也就值八十分。知識、能力、思想情感目標達成。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。要看課堂上的思維訓練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構(gòu)建，要看教學藝術(shù)風格的形成等。(2)看教學方法的多樣化。⑤計算非教學時間，看教師在課堂上有無脫離教學內(nèi)容，做別的事情。計算授課者的教學時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點、結(jié)構(gòu)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏同和強化。（四）把學生的發(fā)展狀況作為評價的關(guān)鍵點教學的本質(zhì)既然是學習活動，其根本目的在于促進學生的發(fā)展。聽課中要認真觀察和記錄。第四篇：如何聽課和評課如何聽課和評課時間：2014年3月14日地點：階梯教室主講：溫淑蘭課時：3課時一、如何聽課聽課是教學研究的有效手段。教學方法上，教師不再只是采用單一的講授法教學，而是多種教學方法并存，比如，有教師講到地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系時，通過演示一些圖片、影片，讓學生在觀看后分組討論得出答案，教師進行評價總結(jié)，再比如，在課堂知識進行總結(jié)后適當?shù)牟贾靡恍┚毩曨}，教師指導學生當堂完成，鞏固了學生所學知識。為了同事，也為了自己，更為了學校英語教育事業(yè)，讓我們把聽課和評課——促進和保持教師專業(yè)水平最有效的兩途徑進行到底！第三篇：聽、評課記錄、聽課感想聽課記錄時間：2011年12月6日上午第三節(jié)課 地點：高一（2）班 授課教師：林麗老師授課內(nèi)容：地理科必修一第三章第二節(jié)《自然地理環(huán)境的整體性和地域分異》 聽課實錄：一、復(fù)習上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)（導入不夠新穎，較簡單）二、講解自然地理環(huán)境的主要組成要素及其相互之間的關(guān)系1，地理環(huán)境的整體性（教師講述過多，要及時注意學生的反饋信息