【正文】 容有哪些？口語交際教學(xué)的方式有哪些？設(shè)計一節(jié)口語交際課。新的學(xué)習(xí)方式引起了語文教學(xué)過程的哪些變化？信息技術(shù)對語文教學(xué)有哪些影響？教案有哪些主要內(nèi)容？自選課文，設(shè)計一節(jié)閱讀課的教學(xué)活動。第四章 語文教學(xué)設(shè)計什么是教學(xué)設(shè)計？教學(xué)設(shè)計從哪些方面進行？如何進行設(shè)計？語文教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想有哪些？舉例說明語文教學(xué)目標陳述的基本要素。第三章 語文課程標準和語文教材名詞：（1）語文課程標準（2）教材教材的本質(zhì)是什么？聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶ā?．語文新課程改革的基本理念是什么？你如何看待這些理念和這次課程改革？ 要點：從下面四個方面進行論述：全面進步學(xué)生的語文修養(yǎng)；正確控制語文教育的特 ；積極倡導(dǎo)自主、合作、探求的學(xué)習(xí)方式；勤奮建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程與教學(xué)論五、論述題1．新時期語文教師該賣具備什么素質(zhì)？你企圖如何做讓本人具有這些素質(zhì)？ 要點：具體包括思想素質(zhì)、品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和外正在素質(zhì)。（2）語文課程資源范疇有：自然、社會、人文等，屬校外資源；班級活動、學(xué)?；顒印W(xué)校環(huán)境、師生自己的學(xué)問和生活體驗等，屬于校內(nèi)資源。610條為微瞧目標：從字音、閱讀、寫作、口語交際、消息處理及東西書使用等方面提出具體請求。答：總目標共10條。具體分五個步驟：認讀感知、辨體析題、定向問應(yīng)、深思質(zhì)疑、雙述整理。四、簡應(yīng)題1．簡述錢夢龍的“導(dǎo)讀法”。3．語文自學(xué)能力學(xué)生正在課外本人學(xué)習(xí)語文的種種能力。文章內(nèi)容經(jīng)過文章方式體現(xiàn)出來。、。 教學(xué)法著名，錢夢龍?zhí)岢?的導(dǎo)讀法。，大體上可以劃分的階段是（） （） ，目的是（） （） （） () () 10．語文教學(xué)論屬于（）范疇。語文教學(xué)論練習(xí)2一、不定項選擇題1.《語文課程標準》在教學(xué)要求部分，明確提出的教學(xué)要求是（）、寫、聽、說能力 （） 。2．談新的語文課程理念下語文教學(xué)方式的改革。要點：生活中隨處有語文，學(xué)生應(yīng)從生活中的各個方面（包括瞧電看、瞧報紙、上網(wǎng)、與別人交往等）走學(xué)習(xí)語文。5）、根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，選擇不同課題。3）、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。四、簡應(yīng)題1．語文教學(xué)的個性原則包括哪些？ 答：1）、語文教育與思想教育相統(tǒng)一的原則 2）、閱讀寫作與口語交際協(xié)調(diào)發(fā)展的原則 3）、語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則 4）、語文教學(xué)的開放性原則2．簡要說說優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有哪些基本原則？ 答： 1）、教學(xué)目標明確、具體，內(nèi)容密度、深度合適，根據(jù)語文特點設(shè)置知識點，并逐步形成學(xué)科與訓(xùn)練。3．目標教學(xué)法教師指示學(xué)生自學(xué)獲得語文學(xué)問，扶植語文能力的一種教學(xué)要領(lǐng)。參考答案：理論性、實踐性、綜合性活動性、關(guān)系性語文課程與教學(xué)論 1904年、國文工具性、人文性三、名詞解釋1．閱讀教學(xué)指教師惹起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章等文字質(zhì)料的一切行為方式。 年，第一個正式名稱是。參考答案： 二、填空題、。第一篇：語文課程與教學(xué)論練習(xí)語文教學(xué)論練習(xí)1一、不定項選擇題1．最早提出將“教授法”改為“教學(xué)法”的是（）A、蔡元培 B、胡適 C、葉圣陶 D、陶行知2．《全日制義務(wù)教育語文課程標準》在“課程目標”部分了7—9年級的學(xué)生識字數(shù)目為個（）A、1600—1800 B、2500 C、3000 D、3500 3．全日制義務(wù)教育語文課程目標的總目標共有十項，后五項側(cè)重（）維度。A、知識與能力 B、過程與方法 C、情感態(tài)度 D、價值觀 4．《語文課程標準》中規(guī)定，初中作文每學(xué)期的最少次數(shù)是（）A、6次 B、8次 C、10次 D、12次5．語文課外活動的特點是（）A、容易與社會生活密切聯(lián)系 B、容易組織和管理 C、容易與學(xué)校各項活動與其他課程的學(xué)習(xí)相互配合 D、學(xué)生參與的自由度大，少受時間、空間與群體活動的限制6．標志著語文單獨設(shè)科的是（）A、《奏定學(xué)堂章程》 B、《欽定學(xué)堂章程》的頒布 C、《國文教科書》的編寫 D、《中國文學(xué)教科書》的編寫7．語文教學(xué)的理論之源（）A、夸美紐斯 B、柏拉圖 C、赫爾巴特 D、佩斯?泰洛奇8．口語交際教學(xué)的主要特點是（）A、創(chuàng)造性、互動性、綜合性 B、情境性、單一性、綜合性 C、情境性、互動性、復(fù)雜性 D、情境性、互動性、綜合性 9．創(chuàng)立“三主四式”教學(xué)模式的語文教師是（）A、于瀚 B、魏書生 C、任小艾 D、錢夢龍10.《語文課程標準》在教學(xué)要求部分，明確提出的教學(xué)要求是（）、寫、聽、說能力 。、三個方面。 和。2．語文教學(xué)準繩根據(jù)語文教學(xué)的客瞧規(guī)律而制定的，指示處理好語文教學(xué)過程中的種種辯論，進步語文教學(xué)質(zhì)量的準則。4．中學(xué)語文學(xué)科測試是指憑據(jù)一定的目標、請求、范疇和方式，對學(xué)生的語文學(xué)問和語文能力的程度進行量化的考察和檢測。2）、按照學(xué)生心理特點，接受能力與知識過程，因材施教、循序漸進。4）、進行聽、讀、說、寫全方位的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力，正確表達能力。五、論述題1．談?wù)勀銓Α罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這句話的理解。學(xué)生的回答應(yīng)從各方面舉例闡明。語文課程與教學(xué)論 要點：（1）“自主、合作、探求”是學(xué)習(xí)方式的亮點；（2）從講解者轉(zhuǎn)為組織、指示者；（3）從教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?；?）從簡略教學(xué)媒體轉(zhuǎn)向多向教學(xué)媒體的使用。 。() 參考答案： ，下面哪幾項是從事物的相互關(guān)系中形成的多角度？ 二、填空題，教育思想是。 和。語文課程與教學(xué)論 參考答案：、實用主義 、做中學(xué)、教學(xué)能力 、合作、探究 三、名詞解釋1．文道一致文，指文章方式，道，指文章內(nèi)容。2．閱讀能力指教師惹起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章等文字質(zhì)料的一切行為方式。4．作文批語教師針對學(xué)生作文的具體情況寫下的有指示意見的言語。答：指教師想方想法，把學(xué)生指示到具體的閱讀實踐中。2．簡述新的《語文課程準則》中語文教育的總目標。15條為宏瞧目標：從（愛祖國）、文化（熱愛傳統(tǒng)文化）、言語（熱愛祖國言語）思想（科學(xué)思想要領(lǐng)）、學(xué)習(xí)方式（探求學(xué)習(xí)）等方面制定目標，稱為情感態(tài)度、價值瞧、過程與要領(lǐng)。3．語文課程資源如何開發(fā)與利用？答：（1）語文課程資源無所不正在。（3）優(yōu)選資源，量文體衣利用資源；依托教材拓展資源，注重師生互動資源。學(xué)生聯(lián)合以上幾個方面，具體談?wù)劚救说念I(lǐng)會即可。語文課程與教學(xué)論第二篇：語文課程與教學(xué)論思考與練習(xí)語文課程與教學(xué)論思考與練習(xí)緒論1．概念：（1）語文課程與教學(xué)論（2）課程（3）教學(xué) 2．課程與教學(xué)之間是怎樣的關(guān)系？3．語文課程與教學(xué)論的基本任務(wù)有哪些？ 4．語文課程與教學(xué)論的研究對象是什么？第一章 語文教育的發(fā)展演變中國古代識字教學(xué)的經(jīng)驗有哪些？中國古代課程與教學(xué)的弊端有哪些？聯(lián)系實際語文課程與教學(xué)思想的傳承與創(chuàng)新中國語文教育大致分幾個階段？基本教育內(nèi)容是什么？第二章 語文課程的性質(zhì)、基本理念和目標概念：語文素養(yǎng) 語文課程目標 綜合性學(xué)習(xí)語文課程的性質(zhì)是什么？你是如何理解的？語文課程的基本理念有那些？聯(lián)系實際，理解體會，你認為過去的語文教學(xué)偏差在哪里？確定語文課程目標的依據(jù)是什么？語文課程總目標體現(xiàn)了哪些思想？了解語文課程目標的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式。新教材的功能和特點有哪些？語文新教材的特點。語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的原則有哪些？語文教學(xué)方法設(shè)計的依據(jù)有哪些？什么是“讀議講練教學(xué)法”，試舉例說明。第五章 閱 讀 教 學(xué)概念：閱讀教學(xué)閱讀，能力有那些要素？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣？舉例說明閱讀教學(xué)的常規(guī)過程。第八章 綜合性學(xué)習(xí)什么是綜合性學(xué)習(xí)？綜合性學(xué)習(xí)的基本目標是什么？綜合性學(xué)習(xí)的 特點和方式有 哪些？開展綜合性學(xué)習(xí)，教師需要具備哪些素質(zhì)？第九章 語文多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)的作用有哪些？怎樣實現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)的 整合？選擇一篇課文，為其制作多媒體課件。聯(lián)系實際談?wù)劷處煹慕虒W(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有什么影響。教學(xué)工作和教學(xué)研究的有怎樣的關(guān)系？聯(lián)系實際談?wù)Z文教師研究的特點。本書在繼承中國百年語文教育研究成果的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)當(dāng)代國際教育界課程科學(xué)和教學(xué)科學(xué)研究成果，揭示語文教育的規(guī)律。根據(jù)本學(xué)科實踐性強的特點，本教材提供了較多的教學(xué)案例，從理論和實踐上努力凸現(xiàn)課程與教學(xué)理論在語文教育實踐中的作用，能給語文教師提供直接的、具體的幫助。下面就這一話題結(jié)合書中所講談?wù)勛约旱囊恍┮娊?。我們通過在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的不斷嘗試，對培養(yǎng)學(xué)生的主體性，激勵學(xué)生在主動探究的過程中不斷創(chuàng)新有了進一步的認識，我們感悟到：創(chuàng)設(shè)積極探究的氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識” 創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的“讀書能力” 創(chuàng)設(shè)愉悅?cè)诤系姆諊?，重視培養(yǎng)學(xué)生的“想像能力創(chuàng)設(shè)自由開放的氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生“處理信息”的能力。，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展是變革以知識為本位的教育觀念，樹立以人的發(fā)展為本位的教育思想。，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，實施主體性教學(xué)有利于變革傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，充分重視學(xué)生的親身