語文課程與教學(xué)論經(jīng)典ppt課件-展示頁
2025-05-12 18:04本頁面
【正文】 名篇，具有一定的代表性，可以通過學(xué)習(xí)這首詩歌來掌握現(xiàn)代詩歌的閱讀和鑒賞的方法。 ? 所用時間不同 ? 五、說課的內(nèi)容 ? 說教材 ? （ 1）對單篇課文在一個單元乃至一冊教材中的地位的理解。說課者和聽課者之間少有雙邊活動。 ? 方法不同 ? 上課時教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，可運(yùn)用講授、提問、練習(xí)、討論等方法和手段，師生之間以雙邊活動為主。 ? 有助于深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，推動教學(xué)研究。 ? 三、說課的價值 ? 說課可以反映教師綜合的教學(xué)素養(yǎng)。能夠顯示教師理解和駕馭教材，以及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的水平。 ? 二、說課的類型 ? 課前說課 ? 教師在研究教材和備課之后進(jìn)行的說課，是一種預(yù)設(shè)性的說課。語文課程與教學(xué)論 麗水學(xué)院 方相成 第五章 語文教學(xué)技能訓(xùn)練 第一節(jié) 說課 ? 一、什么是說課 ? 指的是教師以講述的方式，向聽的對象（專家、領(lǐng)導(dǎo)、同事、評委等），就某一教學(xué)內(nèi)容，述說自己對這一教學(xué)內(nèi)容的分析及教學(xué)設(shè)計和理論依據(jù)的過程。簡言之，就是教師對教材的理解、教法的選用、教學(xué)過程的設(shè)計安排的解說。重在闡述教學(xué)設(shè)計的合理性。 ? 課后說課 ? 教師在上課之后向聽課人員闡述教學(xué)得失的說課形式，是一種反思性和驗證性說課活動。 ? 有助于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。 ? 四、說課與上課的區(qū)別 ? 目的不同 ? 上課的目的是讓學(xué)生學(xué)會和會學(xué)，說課的目的是讓聽者明白說課者的教學(xué)設(shè)計，并思考這一設(shè)計的合理性。說課運(yùn)用的主要方法是說，也就是說明和介紹。 ? 對象不同 ? 上課的對象是學(xué)生，說課的對象是教師、研究人員、領(lǐng)導(dǎo)等。 ? 例： 《 再別康橋 》 是人教版高中語文必修一第一單元的一篇課文。 ? ? 例： 《 燭之武退秦師 》 是人教版高中語文必修二第三單元的課文。學(xué)習(xí)這個單元的主要目的是領(lǐng)略古人的才華和品德，欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)，體會記敘語言的簡潔之美。 ? 例： 《 荷塘月色 》 是蘇教版高中語文必修二第四單元的一篇課文。學(xué)習(xí)本文主要是學(xué)習(xí)經(jīng)典散文寫景狀物抒情的方法，體會作品所描述的美景、美清，進(jìn)入一種審美境界，品
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