英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-展示頁(yè)
2024-11-09 12:14本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育觀”），滲透大量自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。第四、語(yǔ)言和文化：（1）語(yǔ)言技能的聽(tīng)說(shuō)讀寫熟練掌握、語(yǔ)言知識(shí)的語(yǔ)音詞匯詞法的牢記及話題的應(yīng)用表達(dá)；（2）情感態(tài)度的能動(dòng)作用；（3）學(xué)習(xí)策略的反作用；（4）文化意識(shí)在新國(guó)際視野里德步步升華。（4）注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。（2）提出了四項(xiàng)技能綜合訓(xùn)練，不同階段各有側(cè)重。也就是說(shuō)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱必然由單一、封閉型向靈活、開(kāi)放型轉(zhuǎn)化。1996以后的普高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定了一級(jí)和二級(jí)目標(biāo)要求，高中一、二年級(jí)英語(yǔ)為必修課，高三英語(yǔ)選修。第二、教學(xué)要求：在1986－1993年的五個(gè)大綱都提出了培養(yǎng)“在不同程度上通曉一些外國(guó)語(yǔ)的各方面的人才”，并反復(fù)批判片面追求升學(xué)率的傾向，強(qiáng)調(diào)中學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的雙重目的——升學(xué)與就業(yè)。2000年義務(wù)教育初中大綱旗幟鮮明地提出要“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，在教學(xué)目的部分，不僅提出知識(shí)、技能、能力的要求，還提出了思想情感、道德品格、跨文化交際意識(shí)、智力和非智力因素開(kāi)發(fā)等方面的要求，甚至把非智力因素（興趣、信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力等）放在首位。1992年的義務(wù)教育初中大綱則增加了“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“使學(xué)生受到思想品德，愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力”。第一階段英語(yǔ)教學(xué)大綱的特點(diǎn):第一、外語(yǔ)成為我國(guó)中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，受到了社會(huì)的普遍重視； 第二、已經(jīng)注意到外語(yǔ)教育的差異性； 第三、強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性；第四、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使他們能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)； 第五、建議“根據(jù)中學(xué)不同的需要，編寫出幾套符合外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，受師生歡迎的好教材。英語(yǔ)教學(xué)大綱發(fā)展的詳細(xì)過(guò)程第一階段（19771990）1998—1980 《全日制十年制中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（試行草案）1986 《全日制中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》 1990 《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（修訂本）第二階段（19882000）1988 《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（初審稿）1992 《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（試行）1993 《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（初審稿）1996 《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（供試驗(yàn)用）2000 《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（試用修訂版）第三階段（1999至今）《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》課程標(biāo)準(zhǔn)（Curriculum）在國(guó)外，它是指反映教育管理部門或具體教育單位的所有教育功能的整體課程設(shè)置模式以及體現(xiàn)這些功能的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容。它規(guī)定英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)、要求、理念、方式方法、教材、測(cè)試等。雖然進(jìn)步，但總有問(wèn)題會(huì)隨著進(jìn)步而出現(xiàn)，然后再促進(jìn)其進(jìn)步，那么現(xiàn)今我們遇到的問(wèn)題是什么呢？一、我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)大綱的發(fā)展教學(xué)大綱（Syllabus）狹義的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，包括三方面的內(nèi)容，及規(guī)定教學(xué)目標(biāo)，決定教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)實(shí)施內(nèi)容和目標(biāo)的次序和進(jìn)程。而對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀也得從這兩性質(zhì)出發(fā)，在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容基礎(chǔ)之上，一步一步來(lái)理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步和發(fā)展，了解它各個(gè)階段的特點(diǎn)。作為一個(gè)將成為小學(xué)英語(yǔ)教師的在校大學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀就是一個(gè)必須而艱巨的任務(wù)了，但我想也是一個(gè)我們自己將獲益匪淺的的任務(wù)。這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)就像語(yǔ)文數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)就成為一必不可少的存在，甚至更重要的存在。而在我國(guó)，除了繼承與弘揚(yáng)自己的傳統(tǒng)文化這一重要任務(wù)，還必須得用心學(xué)習(xí)國(guó)際文化知識(shí)。第一篇：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀在新的世紀(jì)大潮流涌動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)全球化也伴隨著經(jīng)濟(jì)政治文化在國(guó)際范圍內(nèi)飛速蓬勃發(fā)展。文化作為一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力既能強(qiáng)國(guó)，也成為衡量一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大與否的關(guān)鍵因素。則英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言也就成了我們所要掌握的一項(xiàng)重要語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)。它不僅是對(duì)老師的教學(xué)行為進(jìn)行指導(dǎo)，也是一種規(guī)范；它也是師范生在校學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)自我要求成長(zhǎng)的依據(jù)。那么什么是英語(yǔ)教學(xué)大綱？什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是什么？且又存在著怎樣的問(wèn)題呢？摘要：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。時(shí)代的發(fā)展既伴隨著人們思想的轉(zhuǎn)變，也要求著教育領(lǐng)域里的各個(gè)方面各個(gè)問(wèn)題不斷被進(jìn)步和不斷被改革。英語(yǔ)教學(xué)大綱英語(yǔ)教學(xué)大綱是英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。近年來(lái)，它更多的是指對(duì)某一課程在某個(gè)/些階段中的教學(xué)內(nèi)容清單及選材和排序的原則等。在我國(guó)，是由國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司委派的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組考察和研究了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育外語(yǔ)課程的教學(xué)大綱、教材和教學(xué)現(xiàn)狀并廣泛聽(tīng)取了各地專家學(xué)者和英語(yǔ)教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)近三年的反復(fù)研討和修改后制定出來(lái)的指導(dǎo)性文件?！钡诙A段英語(yǔ)教學(xué)大綱的特點(diǎn): 第一、科學(xué)第二、規(guī)范 第三、開(kāi)放 第四、完整中小學(xué)英語(yǔ)課程的進(jìn)步：第一、教學(xué)目標(biāo)：1988年的九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)大綱明確提出“提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”。1996年全日制普通高中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確提出了“提高中華民族的思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”的要求。總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課程教育目標(biāo)在由單純傳授知識(shí)向提高學(xué)生全面素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)變。從1992年義務(wù)教育初中英語(yǔ)大綱開(kāi)始規(guī)定分級(jí)要求，即初中分成一級(jí)和二級(jí)要求，初一、初二年級(jí)英語(yǔ)為必修課，初三選修。一級(jí)或二級(jí)要求為基本要求，“上不封頂”，意思是凡有條件的學(xué)?？梢猿^(guò)大綱規(guī)定的要求。第三、教學(xué)觀念
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