【正文】 設(shè)法的和他套近乎，課堂上多提問，課后與他談心，他總是問一句，答一句，還是沒多大變化。只有這樣，學(xué)生才愿意親近你，向你敞開心扉，便于搞好教育教學(xué)工作。因?yàn)槲宜诺淖唬瑢W(xué)生到家向家長一匯報(bào)，家長基本上都同意。我每接手一個(gè)新班，學(xué)生都會(huì)高興的告訴我說：“老師，因?yàn)槲覀€(gè)子高，我從來都沒有坐過第一排的位子，現(xiàn)在我坐在第一排位子上感覺真好，在老師的眼皮底下我會(huì)更努力學(xué)習(xí)的。以此類推，每周一次的縱橫變動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)中嘗試到坐在教室里的每個(gè)位置，多少也從教室里體味到生存和發(fā)展的酸甜苦辣。因此，在此基礎(chǔ)上再實(shí)行每周一次滾動(dòng)式座位移動(dòng)。在同學(xué)們能接受的常規(guī)方法中發(fā)揮好班主任的調(diào)控作用。在進(jìn)行座位安排之前，基本上掌握班級(jí)整體情況。這樣同學(xué)們就有了動(dòng)力，都爭著向好的方向發(fā)展。每周進(jìn)行周末小結(jié)，排名靠前的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是一些糖果、小玩具。二、建立健全班級(jí)考核制度，做到有章可循開學(xué)初，制定出個(gè)人量化考評(píng)積分表，并制定出相應(yīng)的制度。不過，這樣的管理很有后勁，能培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)收發(fā)老師布置的作業(yè)并檢查同學(xué)們完成作業(yè)的情況，其他班干各負(fù)其責(zé)。所以我們班早讀時(shí)，無論老師到不到都是一個(gè)樣，學(xué)生自己在教室讀書，值日由勞動(dòng)委員安排，每天都有值日組長，值日組長負(fù)責(zé)當(dāng)天的值日檢查，鑰匙、門窗。班長管全局，各小組由組長管理，班長也是小組成員，也由組長管，班長管組長，組長管班長，他們是相互制約的。一、健全班委，培養(yǎng)骨干，當(dāng)好導(dǎo)演，達(dá)到“管”而“不管”接手一個(gè)新班級(jí)，首先就要先好班干，班干由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，由教師最后集中，看誰適合做什么工作，并分工合理，而又達(dá)到相互制約，團(tuán)結(jié)協(xié)作。班級(jí)工作千頭萬緒，學(xué)生素質(zhì)層次不齊，給班主任的工作帶來了多方面的困難。下面是我管理班級(jí)的一些方法，說得不對(duì)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。第一篇：班級(jí)工作管理經(jīng)驗(yàn)交流點(diǎn)滴談班級(jí)工作管理經(jīng)驗(yàn)交流點(diǎn)滴談九潮民族小學(xué)：宋輝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！在這秋高氣爽之際，我們又迎來了一個(gè)嶄新的開始。在此，我首先感謝全校長給我一次與老師們交流的機(jī)會(huì)，并借這次活動(dòng)的平臺(tái)與大家共同探討一些班級(jí)工作管理的問題。在現(xiàn)在的班級(jí)工作管理中，老師的壓力比較大。每位班主任在接一個(gè)新班時(shí)，都暗暗為自己捏了一把汗，都希望自己班的學(xué)生是溫順的小綿羊，能認(rèn)真讀書，不惹事，不給自己的工作帶來麻煩，但有時(shí)理想與現(xiàn)實(shí)總是相距甚遠(yuǎn)，很多事情都不會(huì)隨著人的主觀意識(shí)而轉(zhuǎn)移，想要駕輕就熟，估計(jì)可能性不大，甚至是首尾難以相顧，有時(shí)忙得是焦頭爛額，但還是有很多事沒有做或者是做不好，根據(jù)我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我是依據(jù)這樣的模式來管理班級(jí)營造集體的。我今年分管的是二年級(jí)（2）班，根據(jù)學(xué)生小的特點(diǎn)，開學(xué)的第一、二周，班級(jí)事務(wù)都是由我親自主持，班干跟著學(xué)，兩周后交由班干自己管理。早讀時(shí)，由班干輪流帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行早讀，語文早讀時(shí)讀課文，數(shù)學(xué)早讀時(shí)，如老師還沒到就先在教室背乘法口決，老師到了由老師安排。體育課由體育委員負(fù)責(zé)，侯課鈴聲一響，體育委員就帶領(lǐng)同學(xué)們到操場集合，整好隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，上課鈴響后，我到操場接受體育委員的報(bào)告后，開始上課。這樣班主任的擔(dān)子自然要輕松得多，但是效果沒有班主任親力親為的好，多少會(huì)有一些想不到的狀況發(fā)生。對(duì)小干部不要期望值太高，不要過多責(zé)備，不要輕易撤換，讓小干部有榮譽(yù)感，品嘗到成功的喜悅，這樣小干部的積極性就提高了，小干部的能力越強(qiáng)，班主任的工作就越輕松，這就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)分是100分，在100分的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減法則。期末進(jìn)行總結(jié)，積分排名前15名的給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品依然是一些糖果，再加一本軟面抄。三、排座位作為班主任，要洞悉每位同學(xué)的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況。將學(xué)生的座次表排在心中，然后集中全班同學(xué)按高矮個(gè)子排隊(duì)，“不經(jīng)意”間輕輕點(diǎn)配，既兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)、常規(guī)管理現(xiàn)狀，又考慮了某些學(xué)生的特殊情況，充分發(fā)揮班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生在集體中的效益。這樣排定的座位，學(xué)生的“高矮”雖然是個(gè)借口但又是重要的因素，個(gè)頭高的同學(xué)一直坐在后排，他們要喊“屈”，而最矮的一直坐在最前面，他們會(huì)有一定的自卑感。橫向每周每組由左至右滾動(dòng)一組座位，縱向每周以桌為單位，最后一桌調(diào)到最前一桌，第一桌下至第二桌。人人如此，機(jī)會(huì)均等，相信學(xué)生和家長不會(huì)再提出照顧安排的問題，座位因此不再是學(xué)生學(xué)習(xí)、情緒波動(dòng)的癥結(jié)所在?！睆奈胰谓淌畮啄陙?，我一直是班主任，我所教過的班級(jí)，沒有一位家長向我說過情，要求我對(duì)他們的子女在座位上進(jìn)行特殊照顧。四、做學(xué)生的知心朋友我們做老師的，不要在學(xué)生面前總是擺出一副高高在上的架子，要拉下面子，做學(xué)生的朋友。今年，我班新轉(zhuǎn)來一位學(xué)生，叫楊再朋，由于父母離異，性格很孤僻，不愛說話，也不愿與同學(xué)交朋友。一次體育課上，到了自由活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都玩得很開心，只有楊再朋同學(xué)獨(dú)自一人在玩沙子，于是我就走過去拉住他的手來到平衡木前。我們校園里的平衡木雖然不高，也不算太長，但是是圓形的。但是我還是上了平衡木。經(jīng)過多次努力，最終我還是艱難的通過了。盡管我氣喘吁吁，大汗淋淋，但是我體會(huì)到了成功的快樂。這次以后，他的性格發(fā)生了很大的變化，見了我總是老遠(yuǎn)就笑嘻嘻的叫，時(shí)不時(shí)來拉我的衣角摸摸我的手，就像我自己的兒子一樣?！蔽野嗟捻f巍同學(xué)，由于從小體弱多病，多次在醫(yī)院住院，并動(dòng)過兩次手術(shù)，也許是麻藥對(duì)他的腦子有一定的副作用。他性格急躁，手好像不聽大腦的指揮，寫字亂涂亂畫，開始看他寫字時(shí)，根本就認(rèn)不出他寫的是什么。總是微笑的看著他，以朋友的身份與他交談，心平氣和的幫助他，讓他消除恐懼感，樹立學(xué)習(xí)的信心，現(xiàn)在韋巍同學(xué)寫的字進(jìn)步