教師招聘考試幼兒園-展示頁(yè)
2024-11-09 05:41本頁(yè)面
【正文】 于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康，不利于幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過(guò)幼兒教育的“關(guān)鍵期”，不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯(cuò)誤的兒童觀。教師要針對(duì)過(guò)渡期幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒順利完成幼小過(guò)渡。2.（1）早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)；（2）幼兒自身的特征；（3）活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)；（4）父母的鼓勵(lì)；（5）教師的影響。10.【解析】隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，需要睡眠的時(shí)間也越來(lái)越短。8.【解析】具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中目標(biāo)“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的目標(biāo)。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內(nèi)容。幼兒園保育和教育不可分割的關(guān)系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。5.√【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分第十一條規(guī)定：“幼兒園教育要與0～3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。3.【解析】幼兒園應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)的需要，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，啟迪幼兒智力。二、判斷題1.【解析】廣義的幼兒教育是指家庭教育、幼兒園教育和社會(huì)教育，狹義的幼兒教育僅指幼兒園教育?！窘馕觥科喗茉O(shè)計(jì)的“三山實(shí)驗(yàn)”結(jié)果反映了3～4歲幼兒處于不守恒階段，認(rèn)為對(duì)方所看到的就是自己所看到的那樣，是以自我為中心的思維。又由于缺少真正的思想交流，因此，他們也沒(méi)有達(dá)到真正的社會(huì)化?！窘馕觥坑變航處煹哪芰Y(jié)構(gòu)：觀察和了解兒童的能力；設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力；組織管理能力；對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力；溝通的能力（與幼兒積極互動(dòng)的能力）；獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力；適應(yīng)新情境的能力；及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力；反思能力（不斷評(píng)價(jià)和反思的能力）。情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒情感的記憶。符合他們的認(rèn)知水平，喚起他們的表達(dá)、表現(xiàn)欲望，進(jìn)而獲得可能的發(fā)展?！窘馕觥孔鳛橐粋€(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒是在與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)的，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?！窘馕觥抗ぞ咝怨粜袨橹赣變簽榱双@得某個(gè)物品所做出的搶奪、推搡等動(dòng)作，這類(lèi)攻擊本身指向于一個(gè)主要的目標(biāo)或某一物品的獲取?！緟⒖即鸢讣敖馕觥恳?、單項(xiàng)選擇題【解析】幼兒園教育活動(dòng)導(dǎo)入策略主要包括：激趣導(dǎo)入；游戲?qū)耄磺榫硨?dǎo)入；問(wèn)題導(dǎo)入?？墒茄笱罂偸潜辉鹤永锖⒆觽兊男β曃?，不到五分鐘便會(huì)以各種理由開(kāi)溜，注意力不集中，最后完成媽媽的任務(wù)用了一個(gè)半小時(shí)，而且效果很不理想。（）三、簡(jiǎn)答題，學(xué)前兒童游戲可以分為哪幾類(lèi)？。（），告訴他改了就好，不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說(shuō)謊。（），和父母的關(guān)系是子女形成的第一個(gè)人際關(guān)系。（） 0～3 歲的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。（），以學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)，啟迪幼兒智力。這可以發(fā)展孩子的（） 二、判斷題。 、與幼兒積極互動(dòng)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力和（）的能力。 。 ，壯壯行為屬于（） ，組織開(kāi)展一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“逛超市”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、合理消費(fèi)、按需消費(fèi)。第一篇：教師招聘考試幼兒園【每日一練】教師招聘考試 幼兒園一、單項(xiàng)選擇題、游戲?qū)搿⑶榫硨?dǎo)入、（）導(dǎo)入。 （）、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。此教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇是從（）入手。幼兒對(duì)白大褂醫(yī)生的記憶類(lèi)型屬于（） ：自然資源、（）和生活設(shè)施資源。 （） “三山實(shí)驗(yàn)”結(jié)果反映了3～4歲幼兒思維具有（） ，讓孩子盡量說(shuō)出不同的解決方案。（）。（）4.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下不得多于2小時(shí)。（），不需要插手保育工作。（），4 歲半的幼兒經(jīng)過(guò)一年的幼兒園的教育，在與家長(zhǎng)或親人走散的情況下，能夠向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息。（），需要睡眠的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。四、案例分析題大班幼兒洋洋九月就要入小學(xué)了，媽媽為了讓洋洋更好地適應(yīng)學(xué)校生活，每天洋洋從幼兒園回來(lái)以后，便讓他做10道20以內(nèi)的計(jì)算題和認(rèn)讀20個(gè)生字。請(qǐng)從幼小銜接和幼兒注意分散角度分析洋洋完成任務(wù)效果不理想的原因?！窘馕觥柯?。敵意性攻擊則是以人為指向目標(biāo)，其目的在于打擊、傷害他人，如嘲笑、諷刺、毆打等。因此，教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，所設(shè)定的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，只有來(lái)自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣?！窘馕觥啃蜗笥洃浭且愿兄^(guò)的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶?！窘馕觥坑變簣@利用社區(qū)資源主要有以下策略：（1）社區(qū)中自然資源的利用；（2）社區(qū)中的人文資源的利用；（3）社區(qū)中的生活設(shè)施資源的利用；（4）幼兒園為社區(qū)提供教育服務(wù)?！窘馕觥科喗?
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