小課題階段總結(jié)-展示頁
2024-11-09 04:11本頁面
【正文】 的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到了較好的體現(xiàn)。、新教師得到了鍛煉。、提高了教學(xué)質(zhì)量，在此次學(xué)期末的科學(xué)考試中，六年級(jí)的學(xué)生成績比往年都有所提高。、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的興趣。這種問卷在本學(xué)期末完成；②針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)科學(xué)課的一些想法。基于以上五點(diǎn)，為促使學(xué)生主動(dòng)探求和應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)到真本領(lǐng)，并掌握獲取知識(shí)的方法，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的，在此提出此實(shí)驗(yàn)課題。（四）構(gòu)建開放、充滿活力的語文課堂教學(xué)。在完成課內(nèi)任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力是非常重要的。母語不僅是一個(gè)民族的交際工具，也是一個(gè)民族文化的載體，親近母語熱愛母語是每一個(gè)人首先應(yīng)該有的最樸素的情感。提出該課題的依據(jù)有以下四點(diǎn)：（一）語文教學(xué)必須面向全體，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第一篇：小課題階段總結(jié)小課題階段總結(jié)將“主題學(xué)習(xí)”融入課堂實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在我們自己的具體實(shí)施中，課題取得了一些成效，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)情況報(bào)告如下：一、關(guān)于實(shí)驗(yàn)課題我們想通過教師對(duì)教學(xué)的能動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)合兒童生理、心理特點(diǎn)及其頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最佳順序地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出益于兒童興趣和思維發(fā)展的教學(xué)過程，及時(shí)獵捕兒童興趣，有機(jī)地激發(fā)兒童的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自行探求和應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí)，既領(lǐng)悟到自然科學(xué)之真知，又掌握獲取知識(shí)的方法。（二）正確認(rèn)識(shí)母語教學(xué)的特殊性。而小學(xué)階段的語文教學(xué)正是母語教育的起始階段。（三）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（五）以人為本，自我完善，發(fā)展個(gè)性。二、已實(shí)施的工作①在各年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查，內(nèi)容是有關(guān)科學(xué)興趣。三、實(shí)驗(yàn)成果實(shí)驗(yàn)研究以來, 基本完成了既定實(shí)驗(yàn)任務(wù), 取得一定的成效。在教學(xué)中盡可能根據(jù)學(xué)生興趣，組織、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，學(xué)生對(duì)大自然的興趣上來了，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣也更濃了。、發(fā)展了學(xué)生的能力，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ募訌?qiáng)最明顯：年級(jí)的學(xué)生有了初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，六年?jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有自主實(shí)驗(yàn)的能力。在學(xué)校的師徒雙贏活動(dòng)中，新教師的課得到校領(lǐng)導(dǎo)的贊許。、學(xué)生通過自行探求和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)到了真知，并掌握了獲取知識(shí)的方法。對(duì)科學(xué)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)性的目標(biāo)要求，符合時(shí)代發(fā)展需要。第二篇：小課題研究階段總結(jié)小課題研究階段總結(jié)王景義2011年7月在學(xué)校的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本人的小課題“讀書筆記在語文教學(xué)中的應(yīng)用”研究取得了初步成果現(xiàn)總結(jié)如下：一．組織準(zhǔn)備，2011年四月是課題研究的準(zhǔn)備階段?！白x書筆記對(duì)語文學(xué)習(xí)有用”就是學(xué)生寫讀書筆記的動(dòng)力，師生相互提升思想認(rèn)識(shí)。二．組織實(shí)施，先從必修課（包括選修）課文閱讀切入，開始課題研究。教師做了指導(dǎo)，包括內(nèi)容、形式、要求，也有書寫上得規(guī)范。6月初，為了發(fā)展完善，“閱讀筆記的功能”我們提出了“
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