小課題階段總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的身旁。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，班級(jí)調(diào)查，對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格特點(diǎn)及家庭狀況深入調(diào)查，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行了分析，有利于因材施教，有利于積極的因素帶動(dòng)消極的因素，通過(guò)個(gè)別談話，課后輔導(dǎo)，培養(yǎng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（二）努力的方向深入課題實(shí)驗(yàn)，將研究的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中不斷實(shí)踐，勇于探索。結(jié)合前一階段研究實(shí)施的情況撰寫(xiě)了課題實(shí)施的中期報(bào)告，詳細(xì)記錄了研究的進(jìn)展情況及存在的問(wèn)題（三）、研究總結(jié)階段將搜集到理論知識(shí)進(jìn)行整理，理論知識(shí)集錦。而主動(dòng)參與、自主探索、合作交流等都離不開(kāi)進(jìn)行反思性教學(xué)?！半p基”教學(xué)理論指出：“雙基”是指“基本知識(shí)和基本技能”，“雙基教學(xué)”是指“在強(qiáng)調(diào)掌握雙基的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新”。我區(qū)參加中學(xué)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)研究的教師，無(wú)一例外地在學(xué)校教學(xué)中做到了“領(lǐng)導(dǎo)放心，學(xué)生歡心”。雖然本人在課題中做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些的探索，并積累了豐富的實(shí)踐材料，但也存在一些尚待進(jìn)一步研究與實(shí)踐的問(wèn)題，如反思性教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建等。進(jìn)行本課題研究的教師，所教班級(jí)的數(shù)學(xué)水平都得到了不同程度的提高。2．反思性教學(xué)是提高教研效果的有效途徑。中、外數(shù)學(xué)教育的基本理論?，F(xiàn)將本階段研究總結(jié)如下：學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。通過(guò)自己課堂中的一些實(shí)驗(yàn)，及閱讀《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》中的案例，收集并初步整理出了一些設(shè)計(jì)與操作的案例。課題的研究深度還需加強(qiáng)。不僅理論水平提高，而且教學(xué)方法越來(lái)越靈活，的到了學(xué)生的認(rèn)可，增進(jìn)了師生的情感，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才奠定了基礎(chǔ)?！庇眠@樣的開(kāi)頭，情境交融，主題鮮明。一個(gè)多月后，六成以上的學(xué)生“試卷評(píng)析”筆記有模有樣促使學(xué)生“討論”是讀的有條理，順暢，解題作答時(shí)有章法。自5月2日開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記，并把筆記稱(chēng)作“閱讀筆記”用于必修（包括選修）課文的閱讀鑒賞錢(qián)的自學(xué)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是學(xué)生自己把握文本的思路和中心內(nèi)容寫(xiě)法的能力，為了扎實(shí)有實(shí)效。適合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，符合各地的自然環(huán)境特點(diǎn)。、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的興趣。在完成課內(nèi)任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力是非常重要的?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)情況報(bào)告如下：一、關(guān)于實(shí)驗(yàn)課題我們想通過(guò)教師對(duì)教學(xué)的能動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)合兒童生理、心理特點(diǎn)及其頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最佳順序地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出益于兒童興趣和思維發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)獵捕兒童興趣，有機(jī)地激發(fā)兒童的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自行探求和應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí)，既領(lǐng)悟到自然科學(xué)之真知，又掌握獲取知識(shí)的方法。（五）以人為本，自我完善，發(fā)展個(gè)性。、發(fā)展了學(xué)生的能力，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ募訌?qiáng)最明顯：年級(jí)的學(xué)生有了初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，六年?jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有自主實(shí)驗(yàn)的能力。
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