【正文】 各校數(shù)學(xué)科組能將教師教學(xué)反思與科組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，相互交流研討。熊川武教授采擷眾說(shuō)之長(zhǎng)提出了反思性教學(xué)的定義：教學(xué)主體借助行動(dòng)研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的,以及教學(xué)工具等方面的問(wèn)題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性 而使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程。12月21日第四篇：小課題研究階段總結(jié)小課題研究階段總結(jié)我個(gè)人今年的小課題研究即將進(jìn)入尾聲，為了使下一次的課題研究能更好的開展，并取得更好的、更有效的研究成果，現(xiàn)將本次小課題研究總結(jié)如下：一、本次小課題研究分三個(gè)階段完成，即：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。四、取得的成績(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變。（二）推動(dòng)“筆記”像“試卷評(píng)析”發(fā)展6月3日集中指導(dǎo)學(xué)生的筆記由“閱讀”向“試卷評(píng)析”發(fā)展。在學(xué)校的師徒雙贏活動(dòng)中，新教師的課得到校領(lǐng)導(dǎo)的贊許。（二）正確認(rèn)識(shí)母語(yǔ)教學(xué)的特殊性。這種問(wèn)卷在本學(xué)期末完成；②針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)科學(xué)課的一些想法。其次、對(duì)課題進(jìn)行初步細(xì)化而制定了具體的實(shí)施計(jì)劃，為課題研究打好基礎(chǔ)。如朗誦、歌唱、演講等等都能創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)氛圍。（一）存在的問(wèn)題。由于對(duì)收集整理的理論理解的不夠深刻，我個(gè)人運(yùn)用所學(xué)到的理論方法，、在研究中還產(chǎn)生了新的問(wèn)題，三、改進(jìn)措施：繼續(xù)將此課題研究下去，以獲得更多的知識(shí)技能，使這一課題的理論知識(shí)更全面、更豐富將學(xué)到的知識(shí)技能扎實(shí)地使用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，并從中不斷的反思、提煉更有用的理論知識(shí)，及時(shí)做好反思、記錄。反思性數(shù)學(xué)教學(xué)以科學(xué)性反思為基礎(chǔ)，是借助個(gè)體或群體的行動(dòng)研究為主要手段，是以發(fā)展數(shù)學(xué)教師能力與學(xué)生素質(zhì)提高為直接目的的教學(xué)，是不斷追求數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐合理性并最終達(dá)到“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)。1．對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的有了再認(rèn)識(shí)。撰寫結(jié)題申請(qǐng)、結(jié)題報(bào)告。本人在導(dǎo)課中注意了小故事、小策略的研究，及時(shí)是、反思，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的閃光點(diǎn)，并把經(jīng)驗(yàn)積攢下來(lái)，為培養(yǎng)更多的人才奠定了基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)之以情。首先、組織學(xué)生討論“讀書筆記有哪些作用”通過(guò)討論學(xué)生認(rèn)識(shí)到，讀書筆記對(duì)提高語(yǔ)文閱讀題的解答有幫助。基于以上五點(diǎn)，為促使學(xué)生主動(dòng)探求和應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)到真本領(lǐng)，并掌握獲取知識(shí)的方法，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的，在此提出此實(shí)驗(yàn)課題。而小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)正是母語(yǔ)教育的起始階段。、學(xué)生通過(guò)自行探求和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)到了真知，并掌握了獲取知識(shí)的方法。開始時(shí)要反復(fù)提醒學(xué)生“每題有筆記”，“沒類題有不同的要求”，下課后要收查指導(dǎo)，不合格者必須糾正、重做等。促進(jìn)了本人的教學(xué)水平的提高。（二）研究實(shí)施階段：1．根究課題研究實(shí)施方案，通過(guò)上網(wǎng)、書刊閱讀查找初中數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)、操作相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)通過(guò)自己學(xué)習(xí)，逐步理解、掌握這些理論知識(shí)。所有這些都是指導(dǎo)我們進(jìn)行課題研究的理論基礎(chǔ)。3．學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)