小課題階段總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 得規(guī)范。（二）推動(dòng)“筆記”像“試卷評析”發(fā)展6月3日集中指導(dǎo)學(xué)生的筆記由“閱讀”向“試卷評析”發(fā)展。三．成績與反思：通過兩個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在寫“閱讀筆記”，閱讀分析能力，語言組織評價(jià)表述能力有了很大的提升，也推進(jìn)了閱讀效果和寫作能力的提升，11月份的期末考試平均分為98，高出同類班級(jí)（；）近10分左右。為了使學(xué)生更好、更真切的感受課文原意，動(dòng)之以情，有意地創(chuàng)設(shè)一些氣氛或環(huán)境，然后揭示課題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如講到旅游的特點(diǎn)時(shí)可借用《我想去桂林》里唱到：“我想去桂林呀我想去桂林，可是有時(shí)間的時(shí)候我卻沒有錢，我想去桂林呀我想去桂林，可是有了錢的時(shí)候我卻沒時(shí)間”，從歌詞里說明了旅游者必須具備的三個(gè)條件：要有空閑的時(shí)間，要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，還要有去旅游的欲望。四、取得的成績學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變。對學(xué)生的了解情況越來越詳細(xì)。一、存在的問題及努力的方向。網(wǎng)絡(luò)資源利用的廣度還要深化。12月21日第四篇：小課題研究階段總結(jié)小課題研究階段總結(jié)我個(gè)人今年的小課題研究即將進(jìn)入尾聲，為了使下一次的課題研究能更好的開展，并取得更好的、更有效的研究成果，現(xiàn)將本次小課題研究總結(jié)如下：一、本次小課題研究分三個(gè)階段完成，即：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。將學(xué)到的、理解到的理論知識(shí)、案例運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫了一些教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)反思，進(jìn)一步理解理論知識(shí)。二、課題研究中存在的問題：由于第一次做課題研究，經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、精力有限，還存在以下問題：案例收集的還不夠全面、豐富，由于教學(xué)工作忙，一些教學(xué)案例沒能及時(shí)記錄下來并寫出反思。《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。熊川武教授采擷眾說之長提出了反思性教學(xué)的定義：教學(xué)主體借助行動(dòng)研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的,以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性 而使自己成為學(xué)者型教師的過程。自20世紀(jì)初國際數(shù)學(xué)教育委員會(huì)開展工作以來，不少數(shù)學(xué)家，心理學(xué)家，教育科學(xué)家和教育工作者在充分認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)理論和數(shù)學(xué)教學(xué)這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成了一些有影響的數(shù)學(xué)教育理論：“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的原則；“數(shù)學(xué)化”的思想；“再創(chuàng)造”原理；建構(gòu)主義的教學(xué)理論；中國的“雙基”教學(xué)理論。反思性數(shù)學(xué)教學(xué)以解決教學(xué)實(shí)際問題為基本點(diǎn)，這里的“反思”不是簡單的課后回顧，而是一種可重復(fù)實(shí)驗(yàn)的研究意義上的反思。反思性教學(xué)的目的與教研活動(dòng)的目的具有一致性，將反思性教學(xué)的理論應(yīng)用于教研活動(dòng)之中，將二者有機(jī)結(jié)合，可最大限度地發(fā)揮教師與教研組的功能，極大地提高教研活動(dòng)的效果。各校數(shù)學(xué)科組能將教師教學(xué)反思與科組活動(dòng)結(jié)合起來，相互交流研討。特別是堅(jiān)持使用錯(cuò)題集和作業(yè)情況反饋表及單元測驗(yàn)自我評價(jià)與反思的班級(jí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變較為
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1