課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一階段的工作總結(jié)如下：一、成立中心課題組在校教科室的組織下，經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。因此在實(shí)際教學(xué)中，有許多教師致力于學(xué)困生的研究，其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗(yàn)的教師。⑵調(diào)查研究法是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效；⑶行動(dòng)研究法課題組協(xié)作人員不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架；⑷個(gè)案研究法主要是通過對(duì)一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。四、理論學(xué)習(xí)我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理；新課程標(biāo)準(zhǔn)；新《義務(wù)教育法》；“賞識(shí)”教育；陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷482份。十、努力方向：繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！第三篇：課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)本學(xué)期我校制訂了《如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐與研究》。二、確定了實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)老師。第四篇：課題準(zhǔn)備階段研究計(jì)劃課題準(zhǔn)備階段研究計(jì)劃開發(fā)區(qū)深河中學(xué)楊海燕根據(jù)課題研究的總體規(guī)劃，這一階段主要任務(wù)是課題準(zhǔn)備及相關(guān)的調(diào)查研究階段。（3）制訂課題研究方案，組織有關(guān)教師學(xué)習(xí)課改新理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理念。課題研究小組第五篇：課題研究準(zhǔn)備階段小結(jié)初中音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)如何進(jìn)行新的有效嘗試——課題研究準(zhǔn)備階段小結(jié)（）《初中音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)如何進(jìn)行新的有效嘗試》課題于2013年9月申報(bào)成功以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。而學(xué)生多處于被動(dòng)受檢查，被評(píng)判的地位，不能提供有針對(duì)性的，有重點(diǎn)的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)學(xué)生音樂素質(zhì)分層評(píng)價(jià)研究方法：⑴文獻(xiàn)研究法從多學(xué)科角度開展對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。四、理論學(xué)習(xí)我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理；新課程標(biāo)準(zhǔn)；新《義務(wù)教育法》；“賞識(shí)”教育；陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。從中抽取500份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)
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