【正文】 mG 的比并將數(shù)據(jù)填入教材 ；第二作出 mG 的圖 像 ； 第 三 根 據(jù) 測(cè) 量 結(jié) 果 與 圖 像 顯 示 ， 你 的 結(jié) 論___________________________________________。 ，重心 _______（一定、不一定）在物體本身上，質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體的重心在 ______________。 ，彈簧的拉力 ______（是、不是）物體的重力。 、方向、作用點(diǎn)，并能應(yīng)用 G＝ mg來(lái)計(jì)算重力的大小。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 重力 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 、符號(hào)表示、測(cè)量方法。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ ，不正確的是（ ） ，把它的掛鉤輕輕來(lái)回拉動(dòng)幾次，這樣做的好處是（ ） ，以便確定量程 ，錯(cuò)誤的是（ ） ，也能測(cè)其他方向上的力 ，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 （ ） 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ______的大小的儀器。學(xué)生活動(dòng)：猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如：人行走時(shí)，人的腳給地面往后的力，于是腳就獲得了一個(gè)地面給人的大小________的，向 ______的力，使人能往前走。測(cè)量時(shí)要使測(cè)力計(jì)彈簧伸長(zhǎng)的方向與受力方向 _________，彈簧不要靠在刻度板上。 ____________，它是根據(jù) _______________________ _____________________________的原理制成的。產(chǎn)生彈力的兩個(gè)條件是兩個(gè)物體 _________；物體發(fā)生 ____________。彈力的大小與彈性形變的 ________有關(guān)。 ,會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。 角拉車，用力 9N，作出這兩個(gè)力的示意圖 。（只填序號(hào)） 訓(xùn)練 3：以下各項(xiàng)中，用力約為 1N的是（ ） 50kg大米所用的力 訓(xùn)練 4：畫出小明站在地面上對(duì)地面 480N的壓力力的圖示。（只填序號(hào)） （ 2）方向，上述能說(shuō)明的例子有 ______。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 訓(xùn)練 2：分析下列現(xiàn)象，歸納出影響力的作用效果的三個(gè)因素： ①排球運(yùn)動(dòng)員向上托球， 球 ． 就向上飛； ②推門時(shí)越靠近門軸越不容易把 門． 推動(dòng)； ③小孩推一塊石頭不能推動(dòng)，但大人能將同一塊石頭推動(dòng)。 合作交流： 作力的圖示時(shí)應(yīng)注意： （ 1）力的作用點(diǎn)要畫在受力物體上； （ 2）線段的長(zhǎng)度應(yīng) 是標(biāo)度的整數(shù)倍；一個(gè)物體受多個(gè)力時(shí)，只定一個(gè)標(biāo)度； （ 3）線段的長(zhǎng)短包括箭頭的長(zhǎng)度，箭頭的尖端一定要畫在線段的末端；力的示意圖作圖時(shí)不用畫標(biāo)度，但也要畫出力的符號(hào)和單位。這種表示力的方法叫做力的_________。 我們用一條帶箭頭的線段表示力。一個(gè)中學(xué)生站在地面上，對(duì)地面的壓力約為 500N。這個(gè)名稱是為了紀(jì)念______國(guó)科學(xué)家 ________而命名的。為了比較力的大小，必須確定力的單位。 （ c）用大小和方向都相同的力從不同點(diǎn)推課本，力的作用效果不同，說(shuō)明力的作用效果跟力的 __________有關(guān)。探究：如圖 722所示， （ a）用大小不同的力推課本，力的作用效果不同，說(shuō)明力的作用效果跟力的 _______有關(guān)。 的作用效果：一是改變物體的 _________（或使物體發(fā)生 _________）；二是改變物 體的 ________________。 。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ “一個(gè)巴掌拍不響”，這是因?yàn)椋? ） ，使人前進(jìn)的力是（ ） 臂推水 的力 [來(lái)源： ] ： ①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化 ②籃球撞擊在籃板上被彈回 ③用力握小皮球，球變癟了 ④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹 得漫天飛舞 在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（ ） A.①② B.②④ C.③④ D.②③④ 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ，他取來(lái)兩只雞蛋并將它們相碰，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)只碰破其中的一只，為此，他對(duì)“相互作用的兩個(gè)力大小相等”感到大惑不解，先請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小明同學(xué)這一探究結(jié)果的認(rèn)識(shí)。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ 物體與物體之間的作用稱為 ______，物體間這種作用是 ________的，例如在跳板跳水這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板施力的同時(shí)，也受到跳板對(duì)他的作用力，但這兩個(gè)力的作用效果卻不同，前者主要是改變了跳板的 ________，后者主要是改變了運(yùn)動(dòng)員的 _________。 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 力的概念以及物體間力的相互性。 。 教 科 版 八 年 級(jí) 物 理 下 冊(cè) 《 第 七 章 力 》 學(xué) 案 力 教師寄語(yǔ)： 大膽一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，成功一點(diǎn)！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 ；力總是成對(duì)出現(xiàn)的。 。 溫馨提示 ： 相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)、探究帶來(lái)幫助！ ：力是物體對(duì)物體的作用。 ：使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化或者使物體發(fā)生形變。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 聚焦目標(biāo) 1： 什么是力？ 問題 712中物體之間的相互作用 問題 712的（ g） 、（ h）、（ i）所示的物體間的作用與前幾幅圖中的作用有什么不同？物體間是否一定要接觸才有力？ 問題 ？ 聚焦目標(biāo) 2：力的作用是相互的 問題 712中的受力物體和施力物體各是什么？ 問題 ，能不能談受力物體和施力物體，為什么？ 聚焦目標(biāo) 3：力的作用效果 問題 716，分析三個(gè)運(yùn) 動(dòng)員對(duì)足球的踢、頂、接三種情況中，足球受到哪幾個(gè)力的作用？足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相應(yīng)的發(fā)生了什么變化？ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 5頁(yè)“自我評(píng)價(jià)” 1， 2， 3， 4題。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 力的描述 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ _________、 _________和 ___________稱為力的三要素，它們能改變力的______________。 聚焦目標(biāo)一： 知道力的三要素和力的單位 6頁(yè)第一 自然段內(nèi)容。 （ b）用不同方向的力推課本，力的作用效果不同，說(shuō)明力的作用效果跟力的 _______有關(guān)。 F表示。 在 SI中，力的單位是 ________，簡(jiǎn)稱 ______，用符號(hào) _____表示。 1N 的力是多大呢？?jī)蓚€(gè)雞蛋放在手上靜止時(shí)，對(duì)手的壓力約為 1N。 聚焦目標(biāo)二： 會(huì)用力的示意圖和力的圖示表示力 力的三個(gè)要素在物理學(xué)上采用什么方法形象地表示呢？ 閱讀教材第 8頁(yè)一 、 二自然段。線段的長(zhǎng)度表示力的 ________，箭頭的方向表示力的________，線段的起點(diǎn)（也可以用終點(diǎn)）表示力的 _________。 教材第 8頁(yè)例題 在分析物體受力時(shí)，有時(shí)只要畫出一個(gè)長(zhǎng)度適當(dāng)，沿力的方向帶箭頭的線段來(lái)表示力就可以了，這樣的圖叫做力的 ___________。 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 9頁(yè)“自我評(píng)價(jià)” 1， 2， 3， 4題。 影響力的作用效果的因素有： （ 1）大小，說(shuō)明的例子有 ______。（只填序號(hào)） （ 3）作用點(diǎn)，上述能說(shuō)明的例子有 ______。 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ 水平地面上有一部小車，甲水平向左推，用力 6N，乙向左上方與水平成 30176。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 彈力 力的測(cè)量 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ___________而受到的力叫彈力。彈力的方向與物體形變的方向 _______（選填“一致”或“相反”）。彈力的種類：拉力、壓力、支持力、推力等。在使用測(cè)力計(jì)時(shí)有“三看”：即看___________、看 _________、看 ___________。 3．兩個(gè)物體之間的一對(duì)相互作用力，總是 大小 ________，方向 ________，且作用在同一直線上。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 探究： 測(cè)力計(jì)原理 器材：彈簧、刻度尺、鉤碼。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重力 /N 彈簧原長(zhǎng) /cm 彈簧長(zhǎng)度 /cm 彈簧伸長(zhǎng) /cm 1 2 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： __________________________________________________________ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 12頁(yè)“自我評(píng)價(jià)” 1， 2， 3題。兩人同時(shí)用 4N的力拉一彈簧秤的兩端，則彈簧秤的示數(shù)為 _______牛；若將此彈簧秤的一端固定在墻上，另一端用 8N的力拉它，則彈簧秤的示數(shù)為 _______N。 ，理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。 課前熱身 ： 試一試，你一定行 ！ ________________而產(chǎn)生的力叫做重力，重力用符號(hào) _____表示。 1. _____________，重力的方向與物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向 _______關(guān)。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 自主學(xué)習(xí)： 相信自我，超越自我！ 聚焦目標(biāo)一 ： 什么是重力？方向怎樣？ 問題 教材圖 742中，說(shuō)明什么？ 問題 教材圖 744中，說(shuō)明什么？請(qǐng)你舉一個(gè)生活中利用重力方向的例子。 即mG＝ g（ 定值 ） ，所以 G＝ mg。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 的籃球在空中從左到右運(yùn)動(dòng)路線如圖 所示，請(qǐng)作出籃球在該位置時(shí)所受重力的圖示。 ，他用力將鉛球投擲出去后，若不計(jì)空氣阻力，鉛球在飛行過程中受到的力有（ ） ，在地球上重660N的人，在月球上他的體重為 _______N，質(zhì)量是 _______㎏（ g取 10N/㎏）。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 摩擦力 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 、減小滑動(dòng)摩擦力的方法，并嘗試解決實(shí)際問題。 ，屬于有害摩擦的是（ ），屬于有益摩擦的是（ ） ，各部件之間的摩擦 ，手與繩子之間的摩擦 ，筷子與食物之間的摩擦 ，屬于減小有害摩擦的是（ ） ，在結(jié)冰的路布撒沙子 河比賽時(shí)，用力握緊繩子 （ ） ，有時(shí)也可作為動(dòng)力 課堂探究 ： 相信自己，你一定行！ 聚焦目標(biāo)一： 問題 教材 21頁(yè)“發(fā)展空間”，思考滑動(dòng)摩擦力與什么有關(guān)，作出合理猜想？ 聚焦目標(biāo)二： 探究 1： 滑動(dòng)摩擦力大小和接觸面積的關(guān)系。 探究 3： 滑動(dòng)摩擦力大小和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 “自我評(píng)價(jià)” 1， 2， 3題。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 教科版八年級(jí)物理下冊(cè)《第八章力與運(yùn)動(dòng)》學(xué)案 牛頓第一定律和慣性 教師寄語(yǔ)： 大膽一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，成功一點(diǎn)！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 、知道什么是慣性。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ： ________物體在 ________________________時(shí)，總保持________狀態(tài)或 ______________狀態(tài)。 ________狀態(tài)或 ______________狀態(tài)的性質(zhì)。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 問題 1： 維持運(yùn)動(dòng)需要力嗎？見課本第 24 頁(yè)探究實(shí)驗(yàn) 小車從相同高度滑下的意圖是 ________________________________，這里蘊(yùn)含的研究方法是 _______________。 推理：如果物體不受力，它將 ___________________________________。 問題 2： 物體的慣性。 ________________。 結(jié)論： ______________________________________________________________。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 還會(huì) 滾動(dòng)一段距離 ， 是由于足球 具有 ________，但最終 會(huì)停下來(lái)，是由于受到 了 __________的作用；若運(yùn)動(dòng)的足球所受的力全部消失，則它將做____________運(yùn)動(dòng)。以下的安全警示語(yǔ)中涉及到慣性知識(shí)的是（ ） “嚴(yán)禁攀爬” “保持車距” “小心碰頭” “水深危險(xiǎn)” ，著名的牛頓第一定律是（ ）