【正文】 教 科 版 八 年 級 物 理 下 冊 《 第 七 章 力 》 學 案 力 教師寄語： 大膽一點，積極一點，快樂一點，成功一點！ 學習目標 ： 目標明確，行為才有效！ 。 ；力總是成對出現(xiàn)的。 。 。 教學重難點： 力的概念以及物體間力的相互性。 溫馨提示 ： 相信它會為你的學習、探究帶來幫助！ ：力是物體對物體的作用。 。 ：使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化或者使物體發(fā)生形變。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ 物體與物體之間的作用稱為 ______，物體間這種作用是 ________的，例如在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要是改變了跳板的 ________，后者主要是改變了運動員的 _________。 課堂探究 ： 亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！ 聚焦目標 1： 什么是力？ 問題 712中物體之間的相互作用 問題 712的（ g） 、（ h）、（ i）所示的物體間的作用與前幾幅圖中的作用有什么不同？物體間是否一定要接觸才有力？ 問題 ？ 聚焦目標 2：力的作用是相互的 問題 712中的受力物體和施力物體各是什么？ 問題 ，能不能談受力物體和施力物體，為什么？ 聚焦目標 3：力的作用效果 問題 716，分析三個運 動員對足球的踢、頂、接三種情況中，足球受到哪幾個力的作用？足球的運動狀態(tài)相應的發(fā)生了什么變化？ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 5頁“自我評價” 1， 2， 3， 4題。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ “一個巴掌拍不響”，這是因為（ ） ，使人前進的力是（ ） 臂推水 的力 [來源： ] ： ①用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化 ②籃球撞擊在籃板上被彈回 ③用力握小皮球，球變癟了 ④一陣風把地面上的灰塵吹 得漫天飛舞 在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（ ） A.①② B.②④ C.③④ D.②③④ 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關！ ，他取來兩只雞蛋并將它們相碰，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)只碰破其中的一只，為此，他對“相互作用的兩個力大小相等”感到大惑不解，先請你談談對小明同學這一探究結(jié)果的認識。 學后記 ： 記下今天的收獲，累計明天的成就！ 力的描述 學習目標 ： 目標明確，行為才有效！ 。 。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ _________、 _________和 ___________稱為力的三要素，它們能改變力的______________。 的作用效果：一是改變物體的 _________（或使物體發(fā)生 _________）；二是改變物 體的 ________________。 聚焦目標一： 知道力的三要素和力的單位 6頁第一 自然段內(nèi)容。探究：如圖 722所示， （ a）用大小不同的力推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的 _______有關。 （ b）用不同方向的力推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的 _______有關。 （ c）用大小和方向都相同的力從不同點推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的 __________有關。 F表示。為了比較力的大小，必須確定力的單位。 在 SI中，力的單位是 ________，簡稱 ______，用符號 _____表示。這個名稱是為了紀念______國科學家 ________而命名的。 1N 的力是多大呢？兩個雞蛋放在手上靜止時，對手的壓力約為 1N。一個中學生站在地面上，對地面的壓力約為 500N。 聚焦目標二： 會用力的示意圖和力的圖示表示力 力的三個要素在物理學上采用什么方法形象地表示呢？ 閱讀教材第 8頁一 、 二自然段。 我們用一條帶箭頭的線段表示力。線段的長度表示力的 ________，箭頭的方向表示力的________，線段的起點（也可以用終點）表示力的 _________。這種表示力的方法叫做力的_________。 教材第 8頁例題 在分析物體受力時，有時只要畫出一個長度適當，沿力的方向帶箭頭的線段來表示力就可以了，這樣的圖叫做力的 ___________。 合作交流： 作力的圖示時應注意： （ 1）力的作用點要畫在受力物體上； （ 2）線段的長度應 是標度的整數(shù)倍；一個物體受多個力時，只定一個標度； （ 3）線段的長短包括箭頭的長度，箭頭的尖端一定要畫在線段的末端；力的示意圖作圖時不用畫標度，但也要畫出力的符號和單位。 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 9頁“自我評價” 1， 2， 3， 4題。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 訓練 2：分析下列現(xiàn)象，歸納出影響力的作用效果的三個因素： ①排球運動員向上托球， 球 ． 就向上飛； ②推門時越靠近門軸越不容易把 門． 推動； ③小孩推一塊石頭不能推動，但大人能將同一塊石頭推動。 影響力的作用效果的因素有： （ 1）大小，說明的例子有 ______。（只填序號） （ 2）方向，上述能說明的例子有 ______。（只填序號） （ 3）作用點，上述能說明的例子有 ______。（只填序號） 訓練 3：以下各項中，用力約為 1N的是（ ） 50kg大米所用的力 訓練 4：畫出小明站在地面上對地面 480N的壓力力的圖示。 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關！ 水平地面上有一部小車，甲水平向左推，用力 6N，乙向左上方與水平成 30176。 角拉車，用力 9N，作出這兩個力的示意圖 。 學后記 ： 記下今天的收獲，累計明天的成就！ 彈力 力的測量 學習目標 ： 目標明確，行為才有效！ 。 ,會正確使用彈簧測力計。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ___________而受到的力叫彈力。彈力的大小與彈性形變的 ________有關。彈力的方向與物體形變的方向 _______（選填“一致”或“相反”）。產(chǎn)生彈力的兩個條件是兩個物體 _________；物體發(fā)生 ____________。彈力的種類：拉力、壓力、支持力、推力等。 ____________，它是根據(jù) _______________________ _____________________________的原理制成的。在使用測力計時有“三看”：即看___________、看 _________、看 ___________。測量時要使測力計彈簧伸長的方向與受力方向 _________，彈簧不要靠在刻度板上。 3．兩個物體之間的一對相互作用力，總是 大小 ________，方向 ________，且作用在同一直線上。如：人行走時，人的腳給地面往后的力，于是腳就獲得了一個地面給人的大小________的，向 ______的力，使人能往前走。 課堂探究 ： 亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！ 探究： 測力計原理 器材：彈簧、刻度尺、鉤碼。學生活動：猜想并設計實驗驗證。 實驗次數(shù) 鉤碼重力 /N 彈簧原長 /cm 彈簧長度 /cm 彈簧伸長 /cm 1 2 3 實驗結(jié)論： __________________________________________________________ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 12頁“自我評價” 1， 2， 3題。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ ，不正確的是（ ） ，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是（ ） ，以便確定量程 ，錯誤的是（ ） ，也能測其他方向上的力 ，下列說法中錯誤的是 （ ） 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關！ ______的大小的儀器。兩人同時用 4N的力拉一彈簧秤的兩端，則彈簧秤的示數(shù)為 _______牛；若將此彈簧秤的一端固定在墻上，另一端用 8N的力拉它，則彈簧秤的示數(shù)為 _______N。 學后記 ： 記下今天的收獲，累計明天的成就！ 重力 學習目標 ： 目標明確，行為才有效！ 、符號表示、測量方法。 ，理解重力與質(zhì)量的關系。 、方向、作用點，并能應用 G＝ mg來計算重力的大小。 課前熱身 ： 試一試，你一定行 ！ ________________而產(chǎn)生的力叫做重力，重力用符號 _____表示。 ，彈簧的拉力 ______（是、不是）物體的重力。 1. _____________，重力的方向與物體的位置和運動方向 _______關。 ，重心 _______（一定、不一定）在物體本身上，質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體的重心在 ______________。 課堂探究 ： 亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！ 自主學習： 相信自我，超越自我！ 聚焦目標一 ： 什么是重力？方向怎樣？ 問題 教材圖 742中，說明什么？ 問題 教材圖 744中，說明什么？請你舉一個生活中利用重力方向的例子。 合作研討： 互助合作，共同探究！ 聚焦目標二 ： 重力與質(zhì)量的關系 探究 重力與質(zhì)量的關系：第一測量重力、計 算mG 的比并將數(shù)據(jù)填入教材 ；第二作出 mG 的圖 像 ； 第 三 根 據(jù) 測 量 結(jié) 果 與 圖 像 顯 示 ， 你 的 結(jié) 論___________________________________________。 即mG＝ g（ 定值 ） ，所以 G＝ mg。 探究 認真學習教材 ，你認為利用重力公式計算應該注意些什么問題？ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 “自我評價” 1， 2， 3， 4， 5題。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 的籃球在空中從左到右運動路線如圖 所示，請作出籃球在該位置時所受重力的圖示。 ＝ ： ____________________________________。 ，他用力將鉛球投擲出去后，若不計空氣阻力，鉛球在飛行過程中受到的力有（ ） ，在地球上重660N的人，在月球上他的體重為 _______N，質(zhì)量是 _______㎏（ g取 10N/㎏）。 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關！ 105N，到達一座橋的橋頭時，司 機看到橋頭有一塊如圖所示的警示牌，試通過計算說明該貨車過橋 是否安全。 學后記 ： 記下今天的收獲，累計明天的成就！ 摩擦力 學習目標 ： 目標明確，行為才有效！ 。 。 、減小滑動摩擦力的方法，并嘗試解決實際問題。 課前熱身 ： 試一試，你可以的！ ，當它們要發(fā)生或已發(fā)生 ____________時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種 ________________的力，這種力叫 ___________。 ，屬于有害摩擦的是（ ），屬于有益摩擦的是（ ） ，各部件之間的摩擦 ，手與繩子之間的摩擦 ，筷子與食物之間的摩擦 ，屬于減小有害摩擦的是（ ） ，在結(jié)冰的路布撒沙子 河比賽時，用力握緊繩子 （ ） ，有時也可作為動力 課堂探究 ： 相信自己，你一定行！ 聚焦目標一： 問題 教材 21頁“發(fā)展空間”，思考滑動摩擦力與什么有關，作出合理猜想？ 聚焦目標二： 探究 1： 滑動摩擦力大小和接觸面積的關系。 探究 2： 滑動摩擦力大小和物體表面的壓力關系。 探究 3： 滑動摩擦力大小和接觸面的粗糙程度的關系。 請將數(shù)據(jù)填入書 19頁表格內(nèi)，并得出結(jié)論。 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 “自我評價” 1， 2， 3題。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 在奧運會上，體操運動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉，而在單杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，他這樣做到的目的是（ ） ，后者是減小摩擦 ，后者是增大摩擦 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關！ 訓練 3：用手握酒瓶，使瓶口朝上靜止在手中，下列說法中正確的是（ ） ，是由于手對酒瓶的握力等于酒瓶的重力 ，是由 于酒瓶受 到手對它的摩擦力大于它的重力 、瓶子所受到的摩擦力也隨之增大 法都不對 課后拓展 ： 生活中實踐，你最棒！ 實踐：想想如果沒有摩擦，世界將會怎樣？以“沒有摩擦的世界”為題，寫一篇 300字的小論文。 學后記 ： 記下今天的收獲，累計明天的成就！