【正文】 四、課堂小結(jié)在今天這節(jié)課上，你收獲了什么？五、教學(xué)預(yù)反思板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬相鄰數(shù)位滿十進(jìn)一10個(gè)一千萬是一億、千、百、十、個(gè)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法千萬、百萬、十萬、萬、千億、百億、十億、億四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書。歸納：每一級(jí)有四個(gè)計(jì)數(shù)單位。小結(jié)：（課件展示。（1）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制數(shù)位順序表①提問：我們已經(jīng)學(xué)了“個(gè)、十、百、千”是計(jì)數(shù)單位，那么今天我們所認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位又有哪些呢？生：按大小列一列，出示課件。（課件計(jì)數(shù)器演示）（2）類推：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億、十億、百億、千億”。（過渡）師：如果我們繼續(xù)數(shù)下去，肯定有比十萬、百萬更大的數(shù)。一百萬是有十個(gè)十萬組成，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，……它們都是滿十進(jìn)一。小結(jié)：十、百、千、萬、十萬我們一般把它叫做計(jì)數(shù)單位。生：十萬，二十萬，……九十萬……一百萬師：一百萬!真棒!誰來說說為什么十萬十萬地?cái)?shù)，九十萬后面就數(shù)到一百萬了？生：因?yàn)榫攀暮竺媸且话?，所以九十萬的后面就應(yīng)該是一百萬。課件出示人民幣，這里是某超市一個(gè)月的營業(yè)額，讓我們一起數(shù)數(shù)有多少？學(xué)生一起一捆一捆地?cái)?shù)（十萬一捆）。師：看來，僅僅用萬以內(nèi)的數(shù)來計(jì)數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。一、感受生活中的大數(shù)課件出示：人大約有十二萬根頭發(fā)月球到地球的平均距離是三十八萬四千千米據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，世界人口總數(shù)約為六十九億說一說你身邊的大數(shù)。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器（七）教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處是數(shù)學(xué)，最熟悉的就是數(shù)的應(yīng)用了。（四）教學(xué)重點(diǎn)：明確數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系，知道相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，了解數(shù)級(jí)的劃分。認(rèn)識(shí)十萬、百萬、千萬、億等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。因此，我在課堂上充分利用直觀材料和具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣既順應(yīng)學(xué)生好奇好動(dòng)的天性，又能使新舊知識(shí)巧妙地結(jié)合起來。它不像一位數(shù)、兩位數(shù)，看得清，數(shù)得清。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)千百十億千百十萬千百十個(gè)億億億萬萬萬1 3計(jì)數(shù)單位8 2 0 0一千三百八十二萬0 0四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）教材分析：“數(shù)一數(shù)”是北師大版四年級(jí)上冊第一單元第一課時(shí)的內(nèi)容。（一）組數(shù)游戲：請每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。三、讀寫游戲。二、多位數(shù)的改寫練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案——筆算乘法2 教學(xué)內(nèi)容：教材52－53頁例3及做一做，練習(xí)十三的1－4題．素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算方法．2．知道因數(shù)概念及檢查乘法的計(jì)算是不是正確可以用交換因數(shù)的位置再乘一遍的驗(yàn)算方法．(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．能抽象概括出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力．(三)德育滲透點(diǎn)：通過前后知識(shí)的聯(lián)系向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)：理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)：抽象概括乘數(shù)是三位數(shù)的計(jì)算法則．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．口算：31423145314303142003144002．算出下面的乘法題，并在右面的方框填上數(shù)(一人板演，其它同學(xué)填在52頁書上)3．說說乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則4．導(dǎo)入：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法分別用乘數(shù)的個(gè)位數(shù)、十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，乘數(shù)是三位數(shù)的乘法又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容，板書課題：筆算乘法．[有目的有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分利用知識(shí)的遷移，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]二、探究新知1．教學(xué)例3(1)學(xué)生試做例3(2)小組討論(3)訂正引導(dǎo)學(xué)生明確：①乘數(shù)是三位數(shù)的乘法用乘數(shù)的個(gè)位數(shù)十位數(shù)去乘被乘數(shù)的計(jì)算方法與乘數(shù)是兩位數(shù)的相同．②用乘數(shù)百位上的2乘被乘數(shù)，表示200個(gè)314是628個(gè)百，所以第三部分積628的末位數(shù)8應(yīng)與百位對齊．③最后把三次求得的數(shù)加起來．(4)擴(kuò)展：若乘數(shù)百位上的2改為3去乘，表示什么？積的末位數(shù)應(yīng)該寫在哪里？為什么？若改為6......呢？(5)練習(xí)：52頁的做一做2．概括法則(1)比較乘數(shù)是三位數(shù)的乘法和乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法有什么相同的地方？有什么不同的地方？(2)概括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．使學(xué)生明確：①從低位到高位用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)．②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊．③然后把三次求得的數(shù)加起來．(3)練習(xí)：2353143．教學(xué)因數(shù)概念及乘法驗(yàn)算方法(1)學(xué)生自學(xué)53頁下半部分內(nèi)容，同時(shí)完成書上填空．(2)通過自學(xué)使學(xué)生明確：①被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù)．②檢查乘法計(jì)算結(jié)果是否正確，可以用交換因數(shù)位置再算一遍的方法(3)練習(xí)：在這三個(gè)乘法算式中誰是誰的因數(shù)？221123=2718379=63ab=c(4)完成53頁做一做(5)看書質(zhì)疑三、鞏固發(fā)展1．填空：(1)在乘法里，被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的()(2)用乘數(shù)()去乘，乘得的數(shù)的末位就要和()對齊．2．判斷改錯(cuò)．3．55頁3題4．55頁4題四、全課小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？五、布置作業(yè)：55頁1題．六、板書設(shè)計(jì)乘數(shù)是三位數(shù)的筆算乘法例3：法則：1．從低位到高位分別用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)．2．用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊．3．然后把三次求得的數(shù)加起來．第二篇：四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。72“做一做”第2題和練習(xí)十二第1題。分組討論：根據(jù)對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？三、鞏固新知。（1）教師演示：拿一等腰梯形，對折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)（兩腰相等）（2）學(xué)生測量：量一量書上的等腰梯形兩腰的長度，結(jié)果怎樣？（兩腰相等）（3）概括定義：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形，它是梯形的一種特殊情況。想一想：能不能在梯形的腰上畫高？引導(dǎo)學(xué)生明確：聽行的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對邊畫垂線。從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高。（四）認(rèn)識(shí)梯形個(gè)部分名稱。（4）鞏固練習(xí)。從一條邊上任意一點(diǎn)都可以向它的對邊畫高，但通常是從一個(gè)角的頂點(diǎn)向它的對邊畫高。（3）畫平行四邊形的高。（2）找出平行四邊形中相應(yīng)的底和高。教師邊用課件演示邊說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。你能舉出實(shí)例來嗎？（如推拉門，放縮尺等）《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（三）學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的底和高。平行四邊形與三角形不同，容易變形，也就是因?yàn)榫哂胁环€(wěn)定性。（4）對比。（3）歸納平行四邊形特性。（2）動(dòng)手操作。拿一個(gè)活動(dòng)長方形，用兩手捏住長方形的兩個(gè)角，向相反方向拉。（二）平行四邊形的特性。5．討論：長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形嗎？分小組討論，然后交流結(jié)果。3．判斷第三和第四個(gè)圖形的每組對邊是否平行。（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形1．課件出示各種四邊形。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)回顧。認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高。通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。理清四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)把四邊形分類。使學(xué)生逐步形成空間觀念。認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特征。使學(xué)生了解長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形的關(guān)系。學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)梯形各個(gè)部分的名稱。過程與方法再復(fù)習(xí)四邊形的基礎(chǔ)上引入新課。練習(xí)現(xiàn)實(shí)生活，充實(shí)教材內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生作圖能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的歸納、概括能力。重難點(diǎn)掌握平行四邊形和梯形的特征；探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系；認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性。教學(xué)準(zhǔn)備課件，活動(dòng)的平行四邊形，七巧板等。讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的一些幾何圖形，說一說都有哪些？二、學(xué)習(xí)新課。讓學(xué)生觀察這些圖形有什么共同特點(diǎn)？2．讓學(xué)生說出在上面的圖形重哪些是你知道的圖形。4．在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，概括出平行四邊形和梯形的概念。課件出示關(guān)系圖。（1）教師演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？什么沒有變？學(xué)生明確：兩組對邊長沒有變，變成了平行四邊形，四個(gè)直角變成了銳角或鈍角。學(xué)生自己動(dòng)手，把準(zhǔn)備好的長方形框拉成平行四邊形，并測量兩組對邊是否還平行。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定形。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。這種不穩(wěn)定形在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。（1）認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。這條對邊叫做平行四邊形的底。引導(dǎo)學(xué)生觀察與討論使學(xué)生明確：從A點(diǎn)畫高，它的底是CD；從C點(diǎn)畫高，它的底是AB。教師說明：平行四邊形高的畫法與三角形畫高的方法基本相同，都通過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法。這里高要畫在平行四邊形內(nèi)，不要求把高畫在底邊的延長線上。A．判斷下列圖形哪些是平行四邊形？B．觀察下圖中，有幾條高？它們相對應(yīng)的底各是哪條線段？C．指出平行四邊形的底，并畫出相應(yīng)的高。結(jié)合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，通常把較短的底叫做上底上底，較長的底叫做下底，不平行的一組對邊叫做腰。高的畫法和三角形、平行四邊形中高的畫法相同。再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？教學(xué)等腰梯形。四邊形的關(guān)系。1．教材P。2．練習(xí)十二第6題。能用萬、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。再進(jìn)行數(shù)的改寫。同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。四、多位數(shù)比大小做第4題：完成后說說比較的方法。（二）有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，并了解其在實(shí)際生活中的意義。（二）學(xué)情分析：這節(jié)課對于我班孩子來說，最大的困難是建立數(shù)感。所以，一味地傳授其知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足。（三）教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)一數(shù)、撥一撥的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，合作交流的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（五）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。讓我們看看身邊的數(shù)據(jù)吧。學(xué)生交流搜集的大數(shù)數(shù)據(jù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)）二、探究新知數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬”，感知“滿十進(jìn)一”。師：數(shù)到九十萬有好多同學(xué)已經(jīng)停下來了，十萬十萬地?cái)?shù)，九十萬后面應(yīng)該是多少呢？撥計(jì)數(shù)器，討論交流，匯報(bào)。師演示計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上的十萬位上每次撥一顆珠子表示十萬，撥到10顆珠子的時(shí)候應(yīng)該是十十萬，可是滿十進(jìn)一，所以就在十萬位的前面撥一顆，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上就是一百萬。那么一百萬的計(jì)數(shù)單位就應(yīng)該是百萬。10個(gè)十萬是一百萬，相鄰數(shù)位滿十進(jìn)一。認(rèn)識(shí)更大計(jì)數(shù)單位（1）推想：十個(gè)百萬是千萬。（課件計(jì)數(shù)器演示）數(shù)一數(shù)，想一想，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？探究并演示認(rèn)識(shí)十進(jìn)制數(shù)位順序表，探討數(shù)級(jí)。②想一想，討論兩個(gè)數(shù)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？生：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是滿十前進(jìn)一。）（2）探討數(shù)級(jí)探究：回顧“個(gè)級(jí)”，認(rèn)識(shí)“萬級(jí)”、“億級(jí)”。生：（黑板演示）個(gè)級(jí)：千、百、十、個(gè)萬級(jí)：千萬、百萬、十萬、萬億級(jí)：千億、百億、十億、億師：指導(dǎo)理解這種劃分方法，幫助認(rèn)識(shí)什么是“數(shù)級(jí)”。、組詞、用詞說話、討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。能用“有的？？有的？？有的？？”說一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀地書寫生字。教法學(xué)法：，引導(dǎo)點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩嗎？誰愿意背給大家聽一聽！秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二、解題，“秋游”這個(gè)課題什么意思？：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。三、觀察圖畫，初讀課文，由遠(yuǎn)及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？？（用“有的？？，有的？？，有的？？。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。想想我們提的小問號(hào)，思考課文主要講了什么？課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫出了生字詞。指名讀，