【正文】 ，依舊能引發(fā)我們的無盡遐想，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。吆喝聲，是生活的交響曲質樸簡單但趣味良多。那或悠長或短促或生動或沙啞的吆喝聲，在無心人聽來或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動聽的音樂。(教師播放街頭吆喝聲錄音帶，學生品評)今天，我們學習的就是一篇專門介紹街頭巷尾經?；厥幹倪汉嚷暤奈恼拢褪侵浾?、作家、文學翻譯家蕭乾先生的《吆喝》?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶、接頭吆喝錄音帶【教學過程】一、導語設計同學們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎?請大家模仿一下?！窘虒W方法】情景教學法。難點：體驗作者在寫吆喝中的內在情感。培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的能力?！景鍟O計】吆喝(1～3)引出話題(5～9)從早到晚(10)一年四季(11～14)對吆喝聲進行評價、品析第二篇：吆喝教案教學設計【教學目標】體會作者在寫吆喝時的內在情感，了解吆喝中包含的民風民俗等?！静贾米鳂I(yè)】把文章改寫成一個相聲腳本，然后在班內表演。調查方法，有問卷調查、訪問座談、查閱文獻、攝影錄像等?！菊n堂小結，遷移拓展】同學們，聽馮驥才先生這么一介紹，還真讓我們咂摸出吆喝聲的一些味道來。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊語言不乏生動幽默的特點。學生自由表演，其余同學評點。教師可就語音、語調、語速以及動作談自己的認識和看法。⑴文章重點是寫北京街頭的吆喝聲，為什么要從洋人對北京街頭吆喝的文章寫起?在第二部分中作者主要介紹了北京街頭的哪些吆喝聲?是按什么順序介紹的?⑵作者是如何將紛繁復雜的事物介紹得有條不紊的?⑶作者為什么能對吆喝內容、聲調、韻律進行概括歸類?這些內容在文中起什么作用?⑷你喜歡哪些描寫?為什么?四、品讀課文，揣摩語言，體味作者的語言風格教師提示：本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。教師總結歸納共性問題，并演示，全班共同討論解決。就疑難問題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。圍繞吆喝聲，介紹了吆喝聲所代表的經營品種、介紹了各種吆喝聲的具體內容、表現方式以及音韻節(jié)奏等。學生交流初讀課文的感受。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經淹沒在都市的喧囂聲中，但聽一聽蕭乾的《吆喝》，依舊能引發(fā)我們的無盡遐想，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。吆喝聲，是生活的交響曲質樸簡單但趣味良多。那或悠長或短促或生動或沙啞的吆喝聲，在無心人聽來或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動聽的音樂。(教師播放街頭吆喝聲錄音帶，學生品評)今天，我們學習的就是一篇專門介紹街頭巷尾經常回蕩著的吆喝聲的文章，它就是著名記者、作家、文學翻譯家蕭乾先生的《吆喝》?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶、接頭吆喝錄音帶【教學過程】一、導語設計同學們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎?請大家模仿一下。【教學方法】情景教學法。難點：體驗作者在寫吆喝中的內在情感。培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的能力?！窘虒W目標】體會作者在寫吆喝時的內在情感，了解吆喝中包含的民風民俗等。第一篇：吆喝教案教學設計吆喝教案教學設計范文作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的吆喝教案教學設計范文，希望對大家有所幫助。學習文章合理安排結構、注意語言的銜接過渡的方法。【重點難點】重點：朗讀課文，把握文章的結構和語言特色?！窘虒W課時】一課時。討論點撥法。(學生自由發(fā)言，表演)這是老師收集的吆喝聲，我們來聽聽，看誰學得最像，最有蘊味。街上每天都有民間藝術家免費演出。這不，在蕭乾的筆下，街頭吆喝就有了動人的意蘊。如果時光倒流，在舊北京城的大街小巷，人們常常聽到商販叫賣的各種吆喝聲。二、朗讀課文，整體感知文意教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，初步感知文意。教師總結：本文介紹了舊北京街大街小巷各種吆喝聲。三、合作探究，深入研讀，把握文章結構，理解文意，體會作者的思想情感學生精讀課文，對文章進行圈點勾畫，提出疑難問題。如有同學不能解答的疑問，以提交紙條的形式向老師提問。老師提出問題，學生小組討論，大家共同明確。試找?guī)桌?，仔細品讀。也可播放現實作品中有關吆喝的片斷供學生觀摩。教師也可選課文中的例子示范，如混沌喂──開鍋硬面──餑餑行好的──老爺──太(唉)太──有那剩飯──剩菜──賞我點兒吃吧!蒸而又炸呀，油兒又白塔。學生自選例品評。吆喝是一種口頭文化，隨著時代的發(fā)展，這些聲音將被淹沒在都市的喧囂中，我們應搶救這種具有獨特搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。以四人一組為宜，以論文的形式上報自己的調查結果。課后搜集整理街頭吆喝聲，體味吆喝的韻味。學習文章合理安排結構、注意語言的銜接