吆喝教案設(shè)計二-展示頁
2024-11-05 06:51本頁面
【正文】 感知課文的基礎(chǔ)上，借助視頻、音頻等媒體作為教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生直觀感受他們較為陌生的老北京吆喝，增加學(xué)生對“吆喝”的了解，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。第三篇：吆喝教案設(shè)計《吆喝》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】當(dāng)今社會，信息技術(shù)廣泛運用于語文教學(xué)，給教學(xué)帶來了很多便利。）三、質(zhì)疑解疑為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝？（對材料的加工剪裁功夫）本文十分注意語段的銜接過渡，找出這些語句，看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容？為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了馬趴？（自然寫實、幽默調(diào)侃）4………（學(xué)生自己提出）四、作業(yè) 布置：將昨天采集的本地舊式吆喝整理成文（自擬題目、教師指導(dǎo)）以小組為單位，上集市搜集錄音現(xiàn)時的吆喝，并將其排成簡單的節(jié)目。文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨到之處？（全文從兩個方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。介紹時充滿了美好的懷念之情和濃郁的情趣。（討論如何動筆？）看看著名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動筆寫《吆喝》的。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話，它們就可能永遠(yuǎn)地消逝了。【課時安排】兩課時【教學(xué)流程】第一課時【課前準(zhǔn)備】以小組為單位，深入調(diào)查：向爺爺奶奶外公外婆們或舊時生意人調(diào)查過去人們吆喝的內(nèi)容和聲調(diào)，做好記錄或錄音每人模仿一兩句舊時的吆喝聲【教學(xué)目標(biāo) 】交流學(xué)生調(diào)查或搜集到的舊時各種吆喝，增強學(xué)生的感性認(rèn)識學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容及作者情感【具體步驟】一、導(dǎo)入 新課教師先模仿一句舊時本地的吆喝。學(xué)生基本上可以自讀，在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同解決?！窘滩姆治觥渴捛摹哆汉取芬云揭锥植环ι鷦佑哪恼Z言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣?！救S目標(biāo)】知識與能力了解舊時吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力等過程與方法上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點及價值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等自學(xué)討論法、行動法情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學(xué)生對“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計有關(guān)活動，如讓學(xué)生走上社會，走上集市，傾聽吆喝，搜集、調(diào)查、整理甚至可以學(xué)上一兩句當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，了解其作用，分析其與廣告的關(guān)系。（第二課時）第二篇：《吆喝》教案設(shè)計【設(shè)計理念】大語文觀。提出感悟，疑惑,全班進行交流。2． 讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造的能力，為某種商品創(chuàng)作一則吆喝的廣告。（聽錄音）2． 模仿你認(rèn)為不錯的吆喝聲，挑戰(zhàn)你認(rèn)為會更不錯的吆喝聲?！揪唧w步驟】一．說說吆喝1． 以談話的方式引出話題——吆喝學(xué)生交流各自所收集到的吆喝聲?！窘虒W(xué)流程】第一課時【課前準(zhǔn)備】以小組為單位，深入調(diào)查：向爺爺奶奶外公外婆們或舊時生意人調(diào)查過去人們吆喝的內(nèi)容和聲調(diào)，做好記錄或錄音每人模仿一兩句舊時的吆喝聲，并適當(dāng)作出評價。第一篇：《吆喝》教案設(shè)計二《吆喝》教案設(shè)計二知識與能力了解舊時吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)合作調(diào)查能力、搜集整理能力、創(chuàng)造能力等過程與方法上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點及價值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等自學(xué)討論法、行動法情感態(tài)度價值觀“吆喝”這門藝術(shù)。歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】交流學(xué)生調(diào)查或搜集到的舊時各種吆喝，增強學(xué)生的感性認(rèn)識學(xué)習(xí)鑒賞創(chuàng)作“吆喝”這門藝術(shù)，學(xué)習(xí)本文布局謀篇的寫法。1． 欣賞帶有濃郁的北京特色的吆喝聲。三．創(chuàng)作吆喝1． 學(xué)學(xué)作者介紹的 有關(guān)吆喝的聲調(diào)音韻節(jié)奏等，為創(chuàng)作吆喝作準(zhǔn)備。四．整理吆喝1． 學(xué)習(xí)本文作者寫作思路及材料安排的有序性。2． 寫一篇介紹本地吆喝的文章，為搶救工作做一點貢獻(xiàn)。如今的中學(xué)生對于舊式的“吆喝”是相當(dāng)陌生的，這就為教學(xué)帶來了難度?？傊鰪妼W(xué)生的感性認(rèn)識，并借此開展語文研究性學(xué)習(xí)。歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點貢獻(xiàn)。內(nèi)容貼近生活，文字也不艱深。重點：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。請同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時組織評點)如果時光倒流幾十年，我們這兒的
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1