【正文】 四階段：檢查驗收（2011年6月1日——6月30日）本階段要抓好三個方面：建立長效機制。對照整改方案，列出整改時限進度表，采取“整改一條銷號一條”的辦法狠抓落實。通過政務公開欄、服務承諾書等形式，向社會公開承諾，接受人民群眾監(jiān)督。整改方案要上報局紀律整頓領導組辦公室審查通過。第三階段：整改提高（2011年5月1日——5月31日）本階段要抓好三個環(huán)節(jié)：制定整改方案。剖析根源。匯總反饋。在查擺問題中，各部門、各單位都要找出問題、找準問題。第二階段：自查自糾（2011年4月1日—4月30日）本階段分三個環(huán)節(jié)進行：查擺問題。開展討論交流。學習內(nèi)容主要有：毛澤東同志的《為人民服務》、《反對自由主義》、《整頓黨的作風》；鄧小平同志的《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》；江澤民同志《領導干部要在思想、作風建設中做出表率》、《黨的作風是黨的形象》；胡錦濤總書記“關于科學發(fā)展觀”的一系列論述；省委書記袁純清同志《在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的主戰(zhàn)場上建功立業(yè)》；市委書記高衛(wèi)東同志《四寬講話》；荊寶山先進事跡。認真組織學習。各單位要結(jié)合實際，認真準備，召開思想紀律作風整頓動員大會，制定開展此項活動的實施方案，對整頓活動進行全面安排部署。通過整頓，著力解決不講學習、不講團結(jié)、不講責任、不講紀律、不講廉潔、不講正氣、不講大局、不講效能、不講創(chuàng)新、不講管理的“十不講”問題，進一步增強全縣教育系統(tǒng)干部、教職工的服務意識、紀律意識、執(zhí)行意識、大局意識、自律意識、責任意識、令行禁止意識、勤政為民意識、高效快捷意識、與時俱進意識，達到教育系統(tǒng)步調(diào)高度一致，紀律明顯加強，業(yè)績更加突出的效果。1校長不能堅守崗位，不能以身作則，要求教師做到的，自己做不到。1違反財經(jīng)紀律，違規(guī)報銷個人費用；利用公款吃喝、洗浴、玩樂；違規(guī)開支教育經(jīng)費。工作不落實、不扎實、不切實，脫離實際，做表面文章；校務不公開，評模、評職稱暗箱操作；對教師及服務對象反映的問題聽而不聞，麻木不仁；對發(fā)生在本轄區(qū)的矛盾，不排查、不解決，屢屢引起教師及服務對象越級上訪。強行向?qū)W生征訂報刊雜志等教輔資料，從中謀利。利用職權違反規(guī)定插手和干預工程項目、小賣部、灶房承包等市場經(jīng)濟活動，謀取私利。吃拿卡要，不給好處不辦事，給了好處亂辦事；對學生、家長臉難看、話難聽、門難進、事難辦、態(tài)度冷漠、橫加指責。工作期間閑聊天、玩撲克、下象棋、打麻將、辦私事；上班時間上網(wǎng)聊天、炒股、打電腦游戲、看大片；不按時參加會議、無故缺會、代會或違反會場紀律。有責才能勝其任。必須強化責任意識，認真履行調(diào)查研究、深入基層、深入實際、集思廣益的良好工作作風，用務實的工作責任心和責任感，對待每一件工作任務，讓取得的實際效果，去檢驗其成敗及好壞。堅決克服對基層、對教師態(tài)度冷漠、愛理不理、說話難聽、事情難辦、有意刁難、吃拿卡要的現(xiàn)象發(fā)生；堅決禁止違反規(guī)定大操大辦，借機斂財?shù)男袨椋ɑ閱始奕栏癜凑丈陥笙奕藬?shù)、限桌數(shù)、限形式、限范圍的要求）。踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，做好自己的本職工作和領導交辦的中心工作。必須強化大局意識，堅持樹立大局觀念，立足全局問題，一切服務全局，一切從全局利益出發(fā)。對本職工作和局里的各項中心工作，要勇于接受，且不講條件、不講代價、不消極怠工；在任何時候、任何情況下，不散布流言蜚語，不亂將閑話、假話和臟話，不傳播小道消息；同志之間，股室之間，不相互攻擊，相互拆臺，推諉扯皮，貽誤時機，貽誤工作。必須強化執(zhí)行意識。上班時間不上網(wǎng)聊天、不玩電腦游戲、不玩撲克、不打麻將、不下象棋、不辦私事。實行上午8:15，下午2:45收簽到冊。機關干部必須做到“六必須”：必須加強紀律意識，堅持簽到制度，請假制度，以及規(guī)范的工作制度和會議制度。真正把每一位干部、教職工的工作的熱情激發(fā)起來，活力煥發(fā)出來，形成人人心情舒暢、凝心聚力、干事創(chuàng)業(yè)的局面。要把集中整頓活動融入工作的全過程，堅決防止“就整頓抓整頓”、“以工作代整頓”和整頓工作“相分離”、“兩張皮”的現(xiàn)象發(fā)生。營造一種幫扶后進、爭當先進的濃厚氛圍。抓準典型事和典型人，用身邊的事教育身邊的人。抓準典型，教育為主。每個單位都要對照本方案提出的整頓重點，揭擺出3—4個主要矛盾或主要問題。二、整改原則全面整改，重點突出。第一篇：關于在全縣教育系統(tǒng)開展思想紀律作風大整頓活動的實施方案關于在全縣教育系統(tǒng)開展思想紀律作風大整頓活動的實施方案為了認真落實縣委3月2日會議精神，嚴肅工作紀律，改變工作作風，規(guī)范從教行為，提高服務意識，促進教育事業(yè)健康發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以加快轉(zhuǎn)型步伐，促進跨越發(fā)展為目標，緊緊圍繞“嚴肅工作紀律、轉(zhuǎn)變工作作風、提高工作效能、優(yōu)化教育環(huán)境”這一中心任務，著力打造一支思想堅定、作風過硬、紀律嚴明、素質(zhì)精良、愛崗敬業(yè)、工作熱情、教學有方、令行禁止、勇于奉獻的干部、教師隊伍。教育系統(tǒng)全體干部、教職工都要參加到整頓活動中來，緊密結(jié)合本部門、本單位的實際，方方面面認真查找問題、揭擺矛盾。要找得準確、找的深刻、找得透徹，真正做到整頓有內(nèi)容、突破有重點、整改有方向。整頓活動中，要立足于教育提高。既要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，又要觸及靈魂看表現(xiàn)；既要對共性問題進行普遍教育，又要對個性問題進行對癥教育。促進工作，講求實效。堅持邊查邊改、邊整邊改、延續(xù)整改，以整頓促工作，用發(fā)展看整頓，用工作成效反映整頓效果。三、整頓重點機關干部重點解決以下六個問題：上班簽到代簽、遲到早退、外出不履行請假手續(xù)、擅自離崗；上班玩游戲、玩電腦，工作不盡職責；公款吃喝、洗浴、玩樂；思想麻木，精神疲軟，工作混日子；辦事拖拉，效率低；大搞婚喪喜慶事宜，借機斂財。做到：簽到不能找人代簽，不過后補簽。請假實行公事外出登記；個人私事書寫請假條，嚴格執(zhí)行請、銷假制度。總之，上班時間不做與工作無關的事，開會不無故缺會、不不按時參會和違反會場紀律。堅持做到：在其位謀其政，在其崗謀其責。確保政令暢通，精誠團結(jié)，各項工作圓滿完成。不念全局利益股室化股室利益?zhèn)€人化的經(jīng)；不做有利的事情搶著干，沒利的事情推皮球的事。必須強化服務意識，堅持“基層之上、教師之上、服務至上”的基本理念。必須強化自律意識，堅決杜絕，上班時間外出休閑娛樂和參與賭博的現(xiàn)象發(fā)生；堅決克服，利用職權收受賄賂，謀取不正當利益，向服務對象和單位討取好處的行為。這就是老百姓常說的：“要干一行，愛一行，干好一行”。各中學、聯(lián)校、縣直各校（園、中心）重點解決以下15個問題：上班遲到早退，擅離職守，無故缺勤；有事不請假或請假期滿無正當理由逾期不歸。有令不行、有禁不止；軟磨硬抗、陽奉陰違，落實上級政策和決策，行動遲緩，執(zhí)行不力；搞上有政策，下有對策；對教育局安排的工作，講條件、講代價、消極怠工、拖沓不辦或緩辦。利用搬家、上梁、老人三年、小孩滿月，大操大辦，全校參與。非義務教育學校搭車收費。教師進行有償補課。1教師遇事不做學生思想工作，處理問題態(tài)度粗暴，方法簡單，體罰和變相體罰學生或動不動就讓學生停課回家。1干部不密切聯(lián)系群眾，不搞調(diào)查研究，工作方法簡單，態(tài)度粗暴，使矛盾激化，人心渙散，嚴重影響教師教書育人的積極性。1缺乏團隊精神，利用不正當渠道舉報，拉幫結(jié)派，搞不團結(jié)；散布流言蜚語，亂講閑話，傳播小道消息。四、整改方法和步驟第一階段：學習動員（2011年3月10日—3月31日）本階段主要分三個環(huán)節(jié)進行：召開動員會議。要把全體干部、教職工的思想統(tǒng)一到整頓活動中來，達到人人重視整頓，人人參與整頓的目的。采取集中學習、個人自學、專題輔導等多種形式進行系統(tǒng)學習，提高思想認識。人人都要建立學習筆記，撰寫心得體會。組織全體干部、教職工開展“嚴肅紀律，轉(zhuǎn)變作風，提高效率”大討論，人人表態(tài)，人人發(fā)言，深刻領會此次開展思想紀律作風大整頓的重要意義，切實強化學習效果，統(tǒng)一思想認識，為開展大整頓活動打好思想基礎。通過召開班子民主生活會、群眾代表座談會、發(fā)放征求意見表、設立意見箱等多種形式，廣泛征求服務對象及社會各界對本部門、本單位及個人的意見和建議。既要有普遍性問題，又要有個性問題；既要有一般性問題，又要有突出性問題。對征求的意見和建議進行梳理匯總，并以書面形式如實反映給個人。每一位干部和全體教職工，都要針對自己思想、紀律、作風方面存在的問題，寫出深刻的剖析材料，找準問題，剖析原因，認識危害。要在查找問題和剖析原因的基礎上，單位制定整改方案，個人制定整改措施，明確整改重點、整改責任、整改措施、整改期限。面向社會承諾。落實整改措施。局紀律整頓領導組辦公室責成專人負責跟蹤檢查，反饋落實情況。在本階段，各部門、各單位要針對存在的問題。形成總結(jié)報告。進行檢查評議?？创嬖趩栴}是否找準；看整改重點是否突出；看整改措施是否到位；看整改效果是否明顯；看長效機制是否建立；看整改資料是否齊全。對在整頓活動中，領導不重視，整