公開課口語交際習作第一課時教案-展示頁
2024-11-09 00:45本頁面
【正文】 水資源的資料，各個同學根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師小結：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉地表達是讓人接受的前提。（回頭把水龍頭關了，流水聲停了。乙１：關你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音２）甲２：乙２同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。⑴ 導語：同學們，我們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。不同點：（留在寫字板上）３、教師補充：教師根據(jù)同學發(fā)言情況 做出相應的補充。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。２、小組上臺交流：（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。（準備：各小組領寫字板一塊。二、小組交流，探究方法導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。同學各抒己見?！冀虒W過程一、談話導入，揭示話題１、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。２、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片?！菊n時布置】３課時。２、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。習作一主題：成為大自然一員 走進音響世界 回顧暑假生活要求：把看到、想到、說說聽到的各 主要說說游覽的風景及感受，感受到的說清楚 種奇特聲音 特別說說過程中的聯(lián)想和想象角度：看、聽、聞、觸碰 聯(lián)想、想象????方式方法：想象 比喻 擬人 排比 反問??第二篇：《口語交際（五）作業(yè)回家再一次根據(jù)本課堂的討論學習進一步觀察想象，為后面的寫作做準備。2．評議。（2分）3．分組進行組內(nèi)交流。穿插本組課文中出現(xiàn)的表達方式、句式等（想象、比喻、擬人、排比、反問??）板書，要求學生在準備及討論的過程中盡量的運用。思考角度：引導學生第一部分可以從看、聽、聞、觸碰等感官角度出發(fā)；第二、三部分主要可以從聯(lián)想、想象角度出發(fā)。（2分）回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么，板書。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們自己有“時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩”嗎？今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受吧?。ǘ?、自讀提示，明確要求（9分）1．自讀“口語交際2．準備自己假期事件（首選游覽）的相關文字資料。二、課前準備 教師：學生討論和講述的內(nèi)容可能涉及很多的未知，要多留意三大板塊相關 的鏈接以應變隨時突發(fā)的未知狀況。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。習作一一、學習目標1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。第一篇：公開課《口語交際習作》第一課時教案口語交際2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象記錄
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