【正文】 住排比句體會元宵燈的多，氣氛的熱鬧與喜慶。 （ 2） 、 本段圍繞那句話寫？（除夕真熱鬧）采用先概括后具體的寫法。重點(diǎn)品讀以下內(nèi)容： （ 1）、 品讀“臘八” （ 2）、 品讀“臘月二十三” （ 四 ） 、小結(jié) 第二課時(shí) （ 一 ） 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文寫了哪些時(shí)候北京春節(jié)的傳統(tǒng)內(nèi)容。 時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣 感受 詳寫、略寫 學(xué)生匯報(bào)填表內(nèi)容。 （三）、 品讀感悟， 默讀課文。 （ 3）、 學(xué)生匯報(bào)。 瀏覽課文，理清順序。 （ 2）、 解決疑難。 （ 二 ） 、整體感知，了解寫作順序 學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求： （ 1）、 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。 讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。 六、 課前準(zhǔn)備： 收集各地的春節(jié) 習(xí)俗。 四、 教法： 引導(dǎo)學(xué)生整體把握內(nèi)容，感悟文章表達(dá)方法。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。 過程 與方法： 指導(dǎo)學(xué)生通過品讀句子、感情朗讀、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。 《 北京的春節(jié) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 《北京的春節(jié)》是人教版六年級下學(xué)期第二單元的一篇課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)會本課生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的贊嘆和熱愛之情。 難點(diǎn)：為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。 五、 學(xué)法： 討論交流，品讀語句。 七、 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一） 、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。 出示課題，導(dǎo)入新課。 （ 2）、 北京的春節(jié)給你的印象是什么？ 反饋檢查： （ 1）、 學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。 （ 3）、 交流對北京春節(jié)的感受。 （ 1）、 北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？ （ 2）、 了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。 （ 4）、 了解課文的寫作順序。按要求填表格。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，品讀表現(xiàn)北京風(fēng)俗習(xí)慣。 文中詳細(xì)寫了老北京過春 節(jié)的那幾個(gè)重要節(jié)日？（除夕、春節(jié)、元宵節(jié)） （ 二 ） 、深入閱讀，感受氣氛 師： 詳寫的三個(gè)節(jié)日，哪個(gè)給你留下的印象最深？（學(xué)生自由朗讀，然后交流） 品讀“除夕” （ 1） 、 作者抓住了除夕的什么特點(diǎn)寫？ (熱鬧 ) 從哪些地方體現(xiàn)出來？ (抓住“家家”、“到處”、“男女老少”、“各色”、“不許間斷”、“日夜不絕”展開想象，感受除夕的傳統(tǒng)習(xí)俗 ) 學(xué)生通過朗讀，感受除夕的熱鬧。 品讀“大年初一” （ 1） 、 初一這天人們都做了什么？ （ 2） 、 總結(jié)：作者通 過寫不同人的活動展現(xiàn)節(jié)日特點(diǎn)。 （ 2）、 引導(dǎo)想象元宵熱鬧的場面。在學(xué)生交流時(shí)，教師注意就某個(gè)場面進(jìn)行引導(dǎo)。 拓展閱讀，閱讀各地春節(jié)習(xí)俗。 九、 板書： 北京的春節(jié) — 獨(dú)特的民俗文化 臘八－ 臘月二十三－ 除夕－ 正月初一－ 正月十五－正月十九 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和 十、 反思： 《 7*、藏戲 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達(dá)；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。 了解藏戲的形成 ,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式 ,體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。 過程與方法： 通過默讀 ,了解藏戲的形成 。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 了解藏戲的形成 ,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 四、 教法： 引導(dǎo)學(xué)生理清思路，組織學(xué)生交流。 六、 課前準(zhǔn)備： 通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息 。比如今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《藏戲》 ， 介紹的就是一種有特色的藝術(shù)。它有著 1300 多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。 板書課題 （ 二 ） 、自讀課文，理清文脈 生瀏覽 全文，帶筆閱讀