【正文】 眼望去，黃河奔流著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地好像與白云相接?！?（2）誰(shuí)愿意為大家朗讀這首詩(shī)千古絕唱？（指名二位學(xué)生讀、然后齊讀）　　二、感悟詩(shī)意　 （一）黃河遠(yuǎn)上白云間　　讀一讀：　 （1）如果讓你來(lái)讀，你覺(jué)得該怎么讀？　 （2）指多名學(xué)生讀?！　±首x?！　煟哼@首詩(shī)的作者大家都很熟悉，他就是《登鸛雀樓》的作者――王之渙。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體（文字課件、中國(guó)地圖、荒漠、黃河圖片）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、導(dǎo)入　　今天我們要學(xué)習(xí)《涼州詞》，（多媒體出示古詩(shī)《涼州詞》）學(xué)生自主朗誦。２、誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感?！　。?、教師印發(fā)課堂上出現(xiàn)的古詩(shī)，有興趣的課后自學(xué)?！　。?）時(shí)光流轉(zhuǎn)到了今天，透過(guò)歷史的天空，你能否試著談一下對(duì)從秦漢一直延續(xù)到唐乃至到明清的漢民族政權(quán)對(duì)北方游牧民族的“千年戰(zhàn)爭(zhēng)”的看法？學(xué)生自由談，教師不做定論。（多媒體出示資料）　　資料二：　　漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣闊區(qū)域，痛心疾首，每過(guò)于此，無(wú)不掩面痛哭；河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為嚴(yán)重，所以匈奴人歌曰：失我祁連山，使我六畜不蕃息；“失我焉支山，使我婦女無(wú)顏色！”　　漢武帝時(shí)，漢王朝、匈奴在漠北大會(huì)戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬(wàn)，這幾乎是匈奴當(dāng)時(shí)人口的三分之一?！　《?、結(jié)課升華。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)停止了嗎？是啊，沒(méi)有，但歷史卻留下了王昌齡的《出塞》，一個(gè)良知者渴望和平、關(guān)愛(ài)所有生命的最強(qiáng)音?！　∵@也是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人父母的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！　∵@兩句詩(shī)僅僅表達(dá)了王昌齡的希望嗎？還表達(dá)了誰(shuí)的希望？學(xué)生談，教師引讀“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。）　?、恰W(xué)生匯報(bào)，教師引讀?！薄　、拧W(xué)生讀詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感。教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)： 授課時(shí)間： 年 月 日主備教師胡明文課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感。學(xué)生寫(xiě)話。李頎《古意》　?、伞⊥醪g面對(duì)這千百年來(lái)千百萬(wàn)人的悲劇,發(fā)千古之感慨,寫(xiě)下了”秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。李益《夜上受降城聞笛》　　今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。曹松《已亥歲二首》　　不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。李頎《古從軍行》　　憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。　　年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家。①　生看資料，理解資料意思。（多媒體出示資料）據(jù)《資治通鑒　?、佟≌魅税装l(fā)蒼蒼的父母，一臉，相互攙扶著，地來(lái)到村口，站在一棵老樹(shù)下，遙望，忍不住喊一聲；　　②　征人柔弱無(wú)助的妻子，替別人洗完一筐又一筐的衣服，遙望著，忍不住別過(guò)臉去，偷偷擦拭去　?、邸≌魅藷o(wú)依無(wú)靠的孩子，看見(jiàn)別人的爸爸百般愛(ài)護(hù)自己的孩子，忍不住流下了，稚嫩的心靈從此　?、恰〗處熂で橐x：　　這千百年來(lái)千百萬(wàn)白發(fā)雙親、這千百年來(lái)千百萬(wàn)可憐的妻子、這千百年來(lái)千百萬(wàn)孤苦無(wú)依的孩子對(duì)兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句（引讀）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。”從親人角度感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體（文字課件）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、繼續(xù)感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感。教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)： 授課時(shí)間： 年 月 日主備教師胡明文課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感。板書(shū)設(shè)計(jì) 古詩(shī)二首出 我們剛才總結(jié)了初步讀懂古詩(shī)的方法，這里有一首描寫(xiě)征人具體生活的詩(shī)，你們有沒(méi)有信心自學(xué)并初步讀懂呢？　?、伞@一嘆。這兩句詩(shī)講了什么呢？這兩句詩(shī)有沒(méi)有講述一件有關(guān)征人的具體事情？⑶　說(shuō)一說(shuō)?！雹拧∽x一讀?！　。薄⒏形颉扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。下面我們來(lái)讀“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。教師小結(jié)：我們是怎么初步讀懂古詩(shī)的？小結(jié)初步讀懂古詩(shī)的方法。　?。场W(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑?！　。薄?dǎo)入《出塞》，板書(shū)課題，解題，了解“塞”的意思，匯報(bào)朗讀。教學(xué)重、難點(diǎn)誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感。備課節(jié)數(shù)： 授課時(shí)間： 年 月 日主備教師胡明文課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)１、結(jié)合課后注解及工具書(shū)，自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意?！　。?、誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體（文字課件）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、初讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。　?。?、同學(xué)們課前已經(jīng)自學(xué)了這首詩(shī)，還有什么讀不明白的地方，在這里不妨提出來(lái)，我們大家交流交流?！　。?、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？學(xué)生談、齊讀。（板書(shū)：邊關(guān)）　　過(guò)渡語(yǔ)：熟讀古詩(shī)，初步讀懂古詩(shī)，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，而要深深地把古詩(shī)烙印在自己的心上，理解就很重要?！薄　《?、感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感。”從征人角度感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。⑵　想一想。詩(shī)中沒(méi)有說(shuō)征人們具體的生活事件，你覺(jué)得征人們可能會(huì)做些什么呢？　　⑷　學(xué)一學(xué)。假如你是征人，面對(duì)這樣的生活，你心中可能會(huì)作何感嘆？（思念家人、恨、渴望、愁、盼、苦）　?、省≌b一誦：征人們這一切一切的感受，都化成了一個(gè)愿望，那就是——回家（生答）要知道，這征人是千百年來(lái)的千百萬(wàn)征人??！千百年來(lái)千百萬(wàn)人縈繞心頭的夢(mèng)，卻都只化成一句：（引讀）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情教學(xué)重、難點(diǎn)誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感?！　。薄⒗^續(xù)感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！薄　∵^(guò)渡：征人在萬(wàn)里之外喋血沙場(chǎng)，在同一輪明月之下的他們的家人可能在做些什么呢？　?、拧≡谕惠喢髟孪碌恼魅说募胰藗兛赡茉谧鲂┦裁茨?？　　⑵　學(xué)生思考，完成練習(xí)?！雹日魅藗兓丶矣型麊?？我們來(lái)看一段資料。唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無(wú)二、三”?！　、凇」糯倪吶?shī)，有很多就反映了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，我們一起輕聲讀讀，感受感受。　　──唐　　──晚唐　　──唐　　──唐”的不朽佳句,我們也寫(xiě)兩句話，表達(dá)自己的感受。板書(shū)設(shè)計(jì) 古詩(shī)二首出 塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體（文字課件）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、感悟“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。　?、啤∵@兩句詩(shī)講了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的觀點(diǎn)和希望？（教師可簡(jiǎn)要介紹李廣事跡，幫助學(xué)生理解。　　這兩句詩(shī)表達(dá)了王昌齡的殷切希望，來(lái)，我們來(lái)表達(dá)一下詩(shī)人的希望，引讀──但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！薄　∈前?，這是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！　、取≌w讀全詩(shī)。（多媒體出示《出塞》全詩(shī)）學(xué)生齊誦全詩(shī)。（1）引入漢匈戰(zhàn)爭(zhēng)的一些資料。此戰(zhàn)后，匈奴幾無(wú)壯年男丁?！　∷?、課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩(shī)?！　。?、王昌齡沒(méi)有找到制止戰(zhàn)爭(zhēng)的有效辦法，你對(duì)“阻止戰(zhàn)爭(zhēng)”又有何高見(jiàn)？