【正文】 蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。）（二）品讀思母之情。質(zhì)疑。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學德國，故**親的一草一木也常會浮上心頭?！薄拔覍@兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。如，題目的雙重含義。二、初讀課文1．自學課文。出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。（3）出示課題。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。3．積累語言。懷念母親教學目標1．準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。教師出示三個象征圖讓學生動手畫箭頭，標方向，演示推拉的火車頭。師：(總結略)教后反思：“勘測線路”，這一節(jié)，語言文字不難理解，教師揭示了兩種自學方法，放手讓學生分層，設疑、質(zhì)疑，學生學得積極主動，不但分清了段中層次，而且對關鍵的詞、句抓得準，分析得透徹。第四段的學習，著重領會“為什么說京張鐵路的修筑成功，給了藐視中國的帝國主義一個有力的回擊?”并理解前后呼應的意義。同時讓學生明白作者在第三大段中采用了敘事和說明相結合的表達方式，對詹天佑說的、做的、想的作者采用的是敘事法，對當?shù)刈匀画h(huán)境的介紹采用的是說明法。知道這些方法是詹天佑根據(jù)當?shù)氐淖匀画h(huán)境特點設計出來的。師：從詹天佑說的話，做的事以及他想到的各說明什么?師：作者抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的三個方面進行了具體敘述，目的是什么?(進一步說明詹天佑杰出、愛國)〔讓生擇“自學段落法”自學，運用其才智，自身體會理解，討論，教師僅指點不到之處，充分發(fā)揮主導、主體作用。師：默讀“勘測線路”自然段，用“段的思路法”、“設問法”自學，同位可討論，然后匯報?！?作者向我們介紹當時社會環(huán)境的目的是什么?(說明詹天佑杰出、愛國。二、自讀課文，捕捉中心這課主要寫什么?作者要贊揚什么?表達什么?三、默讀課文，理清思路四、細讀課文，品詞品句教師引導學生深究，作者是怎樣具體寫詹天佑主持修筑京張鐵路的事，又是怎樣層層表現(xiàn)中心的。難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。2．學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。六、課時安排本組課文用11~14課時精讀課文4~5課時略讀課文2~3課時口語交際1課時習作2~3課時回顧拓展2課時。，讓學生在朗讀中深思感悟。五、教學設想，加深學生感悟。四、教學重難點，體會人物的內(nèi)心情感。如比喻句，排比句等。，通過多種形式的朗讀，使學生置身文本情境。三、單元總體目標，理解課文內(nèi)容，體會思想感情?！吨腥A少年》以詩歌的形式贊美了祖國，抒發(fā)了中華少年的自豪之情，也表達了中華少年建設中華的堅強決心?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學者季羨林對祖**親和生身母親眷戀的感情。二、教材解讀本單元以愛國為主題，表達了炎黃子孫海外赤子的愛國激情?！恫噬某岚颉贰ⅰ吨腥A少年》是略讀課文。第一篇：六年級上冊語文第二單元備課六年級上冊語文第二單元備課一、教學內(nèi)容四篇課文。其中《詹天佑》、《懷念母親》是精讀課文。還設置了口語交際習作、回顧拓展以及一次綜合性學習訓練。《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！恫噬某岚颉犯桧灹诉叿缿?zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情?？谡Z交際習作和回顧拓展以及綜合性學習各環(huán)節(jié)加深了學生對愛國之情的理解進一步深化“祖國在我心中”的認識。，激發(fā)學生的愛國熱情。，用自己喜歡的形式表達自己的感受和體會。，體會他們在表情達意方面的作用。，可讓學生通過多渠道搜集整理，增強學生對祖國的里了解。，感受其妙處，探究其深意，體會其表達中心的作用。第二篇：六年級上冊語文第二單元備課詹天佑教學目標：1．養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。3．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結構。重點和難點：重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。教學過程：一、審清題目，理解題意，學生簡介作者。指名讀第二段，思考討論兩個問題：①清政府提出修筑京張鐵路的計劃時，表現(xiàn)帝國主義態(tài)度的詞有哪些?詞意是什么，你從這些詞知道了什么?②清政府任命詹天佑為總工程師后，帝國主義的態(tài)度又怎樣?從哪個詞反映出來，從這個詞你知道什么?〔引導學生用“關鍵詞語推敲法”學習第一段。)為什么?3第二段作者沒有直接敘事，采用了什么表達方式?(說明)4掃視第三段，看詹天佑主持修筑京張鐵路的過程中，主要做了哪幾樣工作?5理解“勘測”、“隧道”的意思，說明理解詞意的方法。師：誰能引讀詹天佑說的、做的和想的?！硨Α伴_鑿隧道”、“設計‘人’線路”兩部分讓學生自己讀懂內(nèi)容，然后用三個象征圖檢查效果，突破難點。更進一步突出了詹天佑超眾的才能和強烈的愛國精神。敘事和說明的結合使詹天佑的形象更為主體化，更為高大。五、圈點批注，總結交流師：請大家暢談自己學習本課的收獲?！伴_鑿隧道”、“設計”‘人’字形線路”，采用操作法檢查自學課文的效果。這簡單的幾個動作把抽象的事物變形象了，陌生的變熟悉了，使詹天佑高大的形象躍然于學生眼前，使學生受到極大的鼓舞，深刻的教育。2．感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。課件：季羨林相關資料 教學過程：一、談話導入1．了解作者。2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”（2）學生默讀，交流感受。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）自學反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖**親?！比?、品讀課文（一）抓課文主線。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。我的祖**親，我是第一次離開她。1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）2．朗讀句子。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知