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正文內(nèi)容

六年級(jí)第二單元備課-展示頁

2024-10-24 20:18本頁面
  

【正文】 詞語能 運(yùn)用。[總析]:本教學(xué)設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)學(xué)生和教師的雙主 體地位,靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種教學(xué)原則和策略,使課堂氣氛異?;钴S,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和個(gè)性。生3:詹天佑有敢于創(chuàng)造的智慧和才干??偨Y(jié)全文:師:綜觀全文,處在清朝末年,既有壓力,又有 困難,詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路呢?生1:詹天佑有為國爭光的愛國思想。請你選一個(gè)你最喜歡的名字填在課文插圖上。生4:爭氣路,因?yàn)檫@條鐵路修筑成功,為中國 人爭了一口氣。生2:智慧路,因?yàn)檫@條鐵路充分體現(xiàn)了中國人 民的智慧?,F(xiàn)在,請同學(xué)們?yōu)檫@條京張鐵路取個(gè)有意義的名字,并 說說理由。師:京張鐵路提前兩年竣工,全國上下歡欣鼓舞,詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫?!璠簡析]:運(yùn)用演示、表演和動(dòng)畫出示的方法,既 激發(fā)了學(xué)生的興趣,又形象生動(dòng)地使學(xué)生理解了 課文內(nèi)容。師:為什么不讓火車直接爬上山坡?生1:因?yàn)樯絼荻盖?,火車無法直接爬上山坡。再選幾位同學(xué)當(dāng)火車表演爬坡。[簡析]:運(yùn)用科際綜合和辯論教學(xué)策略,讓學(xué)生 將地質(zhì)、數(shù)學(xué)方面的知識(shí)融入到語文學(xué)科之中,展開激烈的辯論,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和 表達(dá)能力;運(yùn)用創(chuàng)造主體策略,讓學(xué)生根據(jù)山勢,自己設(shè)計(jì)一種開鑿方法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?!鍪菊n件,師:一座比八達(dá)嶺還要長一倍、高度 差不多的山,你認(rèn)為用什么方法開鑿好?(學(xué)生討論)生:可以在山上多鑿幾口豎井,能夠節(jié)省時(shí)間。師:詹天佑分別運(yùn)用這兩種方法開鑿居庸關(guān)和八 達(dá)嶺,你從中體會(huì)到什么?生1:我體會(huì)到詹天佑有非凡的智慧。出示課件,師:說說這兩種開鑿方法哪種好?為 什么?(學(xué)生討論)生:兩種方法都很好。[簡析]:通過讓學(xué)生自己畫示意圖,既培養(yǎng)了學(xué) 生的動(dòng)手能力,又有利于理解課文內(nèi)容。出示課件,師:說說哪是居庸關(guān),哪是八達(dá)嶺? 你是怎么知道的?你能將居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開鑿方法用示意圖畫出 來嗎?生自己畫示意圖。……師:同學(xué)們的感觸這么深,那么我們能不能通過 讀把我們的感觸表達(dá)出來?生自由練習(xí)朗讀指名讀——分組齊讀[簡析]:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體 性,教師采用發(fā)散與集中和容忍曖昧的教學(xué)策略,讓學(xué)生大膽談自己的感受,有利于培養(yǎng)學(xué)生的理 解和表達(dá)能力,讓學(xué)生把自己的感受讀出來,有 利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。他在工作中,首先想到的是國家的利益。這充分說明了詹 天佑認(rèn)真、吃苦、身先士卒的工作作風(fēng)。生2:詹天佑所做的使我感受最深。生1:詹天佑說的話使我感受最深。(1)學(xué)習(xí)?勘測線路?部分:師:請同學(xué)們自由讀這部分,用?——?、?~~~~~?、?.........?分別畫出詹天佑是怎么說、怎么做、怎么想的?生分別讀出詹天佑?說?、?做?、?想?的句 子。)生:筑路過程分勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)?人? 字形線路這三個(gè)階段。(2)思考:詹天佑面臨什么困難?①帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑 ②清政府的腐敗無能③全國人民的囑托④自然環(huán)境的惡劣第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三段:師:詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的呢?我們 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、重點(diǎn)深究:齊讀第一段。齊讀(1)這一句話中哪兩個(gè)詞很重要?(板書:杰 出 愛國)(2)理解:杰出:出色,了不起。一齊讀 課題。京張鐵 路提前竣工,為國家節(jié)省了28萬兩白銀。1881年以出色的成績畢業(yè)于 美國耶魯大學(xué),同年秋天回國。[課時(shí)安排]二課時(shí)[教學(xué)過程] 第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課 功的鐵路是什么鐵路嗎?(京張鐵路)這條鐵 路是在誰的主持下修筑成功的?(板書:詹天 佑)?(18611919)我國著名的鐵路工程專家。教具準(zhǔn)備:微機(jī)自制教學(xué)課件、火車模型、?人? 字形線路圖。在教學(xué)手段上,運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體等多種多樣 的手段進(jìn)行教學(xué),拓寬學(xué)生視野,把實(shí)物、模型、課件、網(wǎng)絡(luò)等材料都視為與書本同樣重要的教材,并且注重教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,達(dá)到科際 的整合。在教學(xué)中,注重體現(xiàn)學(xué)生和教師的雙主體地位,把學(xué)生看作有獨(dú)立人格的、有主體性的主動(dòng)學(xué)習(xí)者,而教師的角色是組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和 幫助者。順著作者的思路讀,深入理解課文的思想內(nèi)容。道德情感目標(biāo):了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。(5)培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力、交際能力 及思維能力,運(yùn)用畫示意圖的方法理解隧道的開 鑿方法,運(yùn)用演示、表演法理解?人?字形線路。(3)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生利用課外書、網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)知目標(biāo):理解句子:①有一家外國報(bào)紙輕蔑地說:?能在南口以北修 筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。學(xué)習(xí)課文,通過讀、議、畫、想、演,使學(xué)生理 解詹天佑是怎樣勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)?人? 字形線路的,從而體會(huì)出詹天佑不愧是一位杰出 的愛國工程師?!墩蔡煊印肥且黄獙懭说奈恼隆T鰪?qiáng)對祖國的熱愛之情。[教材分析]本課前一組的訓(xùn)練重點(diǎn)有:體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象、表達(dá)自己獨(dú)特感受的?!締卧獙W(xué)習(xí)時(shí)間】本單元可用11—14課時(shí)。掌握演講稿的寫法。綜合性學(xué)習(xí)要 引導(dǎo)學(xué)生定好計(jì)劃逐步落實(shí)。????都是緊緊圍繞?祖國在我心 中?安排內(nèi)容,老師在口語交際中注意創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。學(xué)生為祖國的日新月異感到驕傲、自豪,立志報(bào)國。第一篇:六年級(jí)第二單元備課第二單元:祖國在我心中【單元目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛 祖國的思想感情。通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,并在語文學(xué)習(xí)中注重積累語言?!締卧獌?nèi)容分析】圍繞著?祖國在我心中?為主題,本組教材共 安排了四篇課文,具體描寫了炎黃子孫、海外赤 子的愛國情懷,在教學(xué)中老師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。習(xí)作中讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的 寫法,體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用?!締卧仉y點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在搜集資料中體會(huì)愛國情感。詹天佑[教材內(nèi)容]六年制小學(xué)語文九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書第十一冊第5課第二課時(shí)。本組的教學(xué),要結(jié)合課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的 基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。使學(xué)生在閱讀理解能力 上得到進(jìn)一步的提高。課前,讓學(xué)生搜 集資料,初步了解詹天佑其人和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。[學(xué)生情況分析]本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),聽說讀寫能力和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成,因此,在教學(xué)中,要充 分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng) 腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)。?②許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的 偉大工程,都贊嘆不已。(2)練習(xí)給課文分段、概括段意,歸納中心思想。(4)使學(xué)生知道課文是怎樣一層一層表達(dá)詹天佑 熱愛祖國的思想感情的,能順著作者的思路深入 理解課文。(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通 過具體事例體會(huì)詹天佑是?杰出的愛國工程師?。[教學(xué)原則、策略和方法]在教學(xué)中,運(yùn)用民主性、開放性、個(gè)性化原則和 發(fā)散與集中、定勢打破、創(chuàng)造主體、容忍曖昧、辯論、發(fā)問、科際綜合等策略。在教學(xué)過程中,講求師生平等、民主,創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī) 會(huì),讓學(xué)生手腦并用,參與討論,參與操作,生 動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)。[教學(xué)準(zhǔn)備]布置學(xué)生從課外書或網(wǎng)上查找有關(guān)詹天佑的資 料。學(xué)具準(zhǔn)備:每人一張圖畫紙、彩筆。曾被清 政府派遣出國留學(xué)。19051909年修 筑京張鐵路,培養(yǎng)了第一批鐵路工程師。4.今天,我們學(xué)習(xí)7 課《詹天佑》。二、檢查預(yù)習(xí):通過預(yù)習(xí),你知道文中的詹天佑是個(gè)怎樣的 人?交流:出示:詹天佑是我國杰出的愛國工程師??催@兩個(gè)詞,你有什么問題嗎?(為什么說他是個(gè)杰出的工程 師?)文章通過什么事表現(xiàn)詹天佑是個(gè)杰出的愛 國工程師?(修筑鐵路)給課文分段。學(xué)習(xí)第二段:(1)詹天佑是在什么情況下接受任命的?自由讀 第二段??焖贋g覽第三段,說說筑路過程分了哪幾個(gè)階 段?(生瀏覽第三段,邊瀏覽邊思考。師:同學(xué)們愿意先學(xué)哪部分內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生的意愿隨機(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)順序)[簡析]:運(yùn)用定勢打破策略和民主性原則,依據(jù) 學(xué)生的意愿安排學(xué)習(xí)順序,大大地激發(fā)了學(xué)生的 興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。師:哪部分內(nèi)容使你感觸最深?請你談?wù)勀愕母?觸。他常常勉勵(lì) 工作人員工作要周密,不允許只做到?大概??差 不多?,從這里可以看出詹天佑一絲不茍的工作 態(tài)度。他親自深入 勘測第一線,頂著風(fēng)沙,奔走在懸崖峭壁上,和 工人一起勞動(dòng);他不顧個(gè)人安危和惡劣條件,始 終堅(jiān)持在野外工作;他抓緊時(shí)間,夜以繼日地工 作;他還向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民請教。生3:詹天佑所想的使我感觸最深。他不讓外國人譏笑中 國的陰謀得逞他要長中國人民的志氣,這充分說 明了詹天佑的愛國之情。(2)學(xué)習(xí)?開鑿隧道?部分:師:請同學(xué)們默讀思考:詹天佑是如何開鑿隧道 的?生默讀思考。交流:說說你是怎么畫的?為什么這么畫? 生把開鑿隧道的方法去說給好朋友聽。采用開 放性和個(gè)性化原則,讓學(xué)生下座位去給好朋友說,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和交際能力。居庸關(guān)山勢高,適合用兩 端鑿進(jìn)法;八達(dá)嶺的長度是居庸關(guān)的兩倍,適合 用中部鑿井法。生2:我體會(huì)到做事的方法應(yīng)當(dāng)因情況而宜。師贊美學(xué)生:同學(xué)們想的辦法很好,這說明大家 也具有非凡的智慧。(3)學(xué)習(xí)?設(shè)計(jì)‘人’字形線路?:指名讀,生思考:火車是怎樣通過?人?字形線 路爬上陡坡的?師出示?人?字形線路圖和火車模型,請學(xué)生演 示火車怎樣爬坡。師用課件中的動(dòng)畫再演示一遍火車爬坡的過程。而通過?人?字形線路爬坡,可以減緩陡坡,火 車上山就容易得多了。學(xué)習(xí)第四段:生齊讀這一段。他沒有辜負(fù) 中國人民的期望,用事實(shí)給了蔑視中國的帝國主 義者一個(gè)有力的回?fù)?,一記響亮的耳光。?:天佑路,因?yàn)檫@條鐵路是詹天佑主持修筑 的。生3:回?fù)袈?,因?yàn)檫@條鐵路修筑成功,給了帝 國主義一個(gè)有力的回?fù)?。…?師:你們給京張鐵路取的名字真好,盡情贊頌了 詹天佑的杰出才能和愛國熱情,也表達(dá)了同學(xué)們 對詹天佑的懷念、崇敬以及作為一個(gè)中國人的自 豪。師:想象一下,外國朋友會(huì)怎樣贊嘆不已?生1:詹天佑真了不起,真不愧是一位杰出的愛 國工程師!生2:中國人真有骨氣!生3:中華民族是個(gè)偉大的民族,中國人民創(chuàng)造 了奇跡!……[簡析]:運(yùn)用發(fā)散與集中教學(xué)策略,讓學(xué)生為鐵 路取一個(gè)有意義的名字,既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散
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