【正文】 五、課堂小結(jié) 由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。修改中，提醒如語句、標點、錯別字也要修改；更正同學(xué)、老師修改中指出的問題?；ピu互議 自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。 (選擇3位學(xué)生的習(xí)作片段進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足)2 、賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，抓住上面兩點評議。這次習(xí)作講評的重點是：(1)是否寫清楚了比賽的經(jīng)過； (2)比賽的場面是否寫得具體。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。教學(xué)準備有特色的學(xué)生習(xí)作。教學(xué)重、難點習(xí)作是否把比賽的過程寫清楚。板書設(shè)計教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)： 授課時間： 年 月 日主備教師胡明文課時課型教學(xué)內(nèi)容習(xí)作2 教學(xué)目標習(xí)作講評，使學(xué)生進一步明白本次習(xí)作的要求。船剛一靠岸，小隊長強強就跳下了船，一把接過老師手里的紅旗，一邊揮舞一邊高嘁著： “我們勝利啦!”請學(xué)生談?wù)劻?xí)作例文的成功之處?？斓桨读耍啥￡犨€在前面。’胖子小駿又喊了起來。功夫不負苦心人，離三小隊的船越來越近，大家更來勁了。 “一二!加油!一二!加油!”我們船的十支槳一齊有節(jié)奏地劃著?！拔易稣贫娴模愎芎疤栕??！霸趺锤愕穆?”胖子小駿索性站起身來劃，但還是無濟于事．．眼看別的小隊超我們一大截了，可我們還在這里“推磨”。這下，大家可慌了手腳，你用力朝前劃，他使勁往后劃，槳和槳碰在了一起，濺起的水花把衣服都打濕了。四條船行駛在波光粼粼的湖面上?！班健币宦暽陧?，我這個坐在船尾的，用槳使勁一頂湖岸，船立刻像箭一樣竄出老遠。 來到人工湖，我們租了四條船，分四個隊進行比賽。 向?qū)W生推薦范文。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。教學(xué)準備錄像片(魯智深倒拔垂楊柳片段)。教學(xué)重、難點把比賽的過程寫清楚。板書設(shè)計 記一次比賽 寫清楚：過程 寫具體：場面 寫人物：參賽者(正面描寫) 觀眾(側(cè)面描寫)教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)： 授課時間： 年 月 日主備教師胡明文課時課型教學(xué)內(nèi)容習(xí)作2 教學(xué)目標繼續(xù)完成初稿。 全班交流，師生評議。三、確定習(xí)作內(nèi)容 從自己參加比賽的親身經(jīng)歷中，選擇印象最深刻或感受最深的一次比賽作為習(xí)作內(nèi)容去寫，要將場面寫得真實、具體、清楚。 引導(dǎo)閱讀本單元課文中的一些描寫的片段，幫助學(xué)生提煉出描寫場面的方法： 按一定的順序?qū)?，把最精彩的場面作為重點寫具體，通過對現(xiàn)場觀眾的描寫烘托比賽的氣氛。教學(xué)準備錄像片(魯智深倒拔垂楊柳片段)。教學(xué)重、難點把比賽的過程寫清楚。教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)： 授課時間： 年 月 日主備教師胡明文課時課型教學(xué)內(nèi)容習(xí)作2 教學(xué)目標了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫出這次習(xí)作的初稿。內(nèi)容是否有趣。七、課堂小結(jié)。各個小組的“故事大王”上臺講故事，學(xué)生評出“最佳表演獎”、“最佳語言獎”。（3） 語言是否連貫、通順。（1） 講的故事與成語的意思是否符合。五、小組交流。、引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事?！苯裉煳覀冋匍_“三十六計”故事會，你們高興嗎？你們知道“三十六計”指的是哪些計謀嗎？二、學(xué)生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關(guān)故事情節(jié)。教學(xué)準備多媒體（文字課件）教學(xué)活動過程個性思考一、激情導(dǎo)入。板書設(shè)計教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)： 授課時間： 年 月 日主備教師胡明文課時課型教學(xué)內(nèi)容語文活動2教學(xué)目標召開“三十六計”故事會，培養(yǎng)語言表達能力。學(xué)生熟讀句子，背誦句子。教師點評釋疑。教師簡介《幼學(xué)瓊林》。如：顧全大局、神機妙算的孔明； 嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深； ……全班交流。學(xué)生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。收集包含數(shù)目詞的成語，全班交流。它們不表示確切的數(shù)目，一般都具有特定的含義。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準備多媒體（文字課件）教學(xué)活動過程個性思考一、學(xué)習(xí)“我發(fā)現(xiàn)”。積累《幼學(xué)瓊林》的古文名句。板書設(shè)計 魯智深倒拔垂楊柳 語言描寫 行動描寫 心理描寫教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)： 授課時間： 年 月 日主備教師胡明文課時課型教學(xué)內(nèi)容語文活動2教學(xué)目標了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。這樣插進老鴉啼叫的細節(jié)：有兩個作用：一是為人物活動找到出發(fā)點，渲染氣氛；二是推動情節(jié)的發(fā)展。如不穿插描寫潑皮這一群體形象，則沒有這種表達效果。整個故事塑造出了一個智勇雙全的英雄好漢形象。提示2：開頭一段寫潑皮與魯智深的沖突，是為了引發(fā)魯智深嫉惡如仇的本性，表現(xiàn)了他的正義感和俠義精神。行動描寫：魯智深不等張三、李四動手，便先發(fā)制人，用“早起”、“踢”幾個詞，表現(xiàn)出他的心思縝密、反應(yīng)敏捷、武藝高強。請找出這些描寫手法并舉例說明。1．小說往往運用語言、行動、心理來表現(xiàn)人物的思想性格的發(fā)展。教學(xué)重、難點學(xué)會多角度分析鑒賞小說人物形象，把握小說的主題。開端：潑皮尋事發(fā)展：技制潑皮高潮：倒拔楊柳結(jié)局：眾潑心服板書設(shè)計 魯智深倒拔垂楊柳 開端：潑皮尋事 發(fā)展：技制潑皮 高潮：倒拔楊柳 結(jié)局：眾潑心服教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)： 授課時間： 年 月 日主備教師胡明文課時課型教學(xué)內(nèi)容魯智深倒拔垂楊柳教學(xué)目標學(xué)會多角度分析鑒賞小說人物形象，把握小說的主題?！绢}目簡介】:課文選自《水滸傳》第7回，回目的標題是“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”。智深至大相國寺，清長老見其兇悍，便令其看守酸棗門外菜園。魯智深不守清規(guī)，酒肉照吃，醉打山門，真長老只得舉薦他往東京大相國寺去做職事僧。魯達亡命于代州雁門縣，巧遇金老，暫住趙員外七寶村?！端疂G》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。這部章回體小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過元末明初的施耐庵整理加工，進行再創(chuàng)作而完成的。由于材料相互矛盾之處不少，這些材料的真?zhèn)螁栴}學(xué)術(shù)界一直未有定論。20世紀20年代以來，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)一些有關(guān)資料，如《施耐庵墓志》、《施耐庵傳》等。教學(xué)重、難點熟悉課文、梳理課文脈絡(luò)。板書設(shè)計 放風(fēng)箏 姿態(tài)：飄飄搖搖