滬教版七下囚綠記說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-12-20 22:16本頁(yè)面
【正文】 而《囚綠記》又以其寫(xiě)景狀物新穎獨(dú)特、含蓄蘊(yùn)藉，寫(xiě)出了景物的靈性而別于其它三篇。由于它的寫(xiě)景狀物很有特點(diǎn)，表達(dá)情意含蓄蘊(yùn)藉，很適合中學(xué)生朗讀、賞析，所以受到不同版本教材編委的青睞。 《囚綠記》說(shuō)課稿 晉江市南僑中學(xué) 王恩波 一、教材分析 教材所處的地位及作用： 《囚綠記》是我國(guó)現(xiàn)代作家、翻譯家陸蠡在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后寫(xiě)成的一篇詠物抒情的散文。課文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”的經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點(diǎn)”，也寫(xiě)出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國(guó)主義侵略的苦難命運(yùn)，象征著作者和廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。語(yǔ)文版把它選編在 初三年上冊(cè)第一單元，與《白楊禮贊》同作為精讀篇目，人教（實(shí)驗(yàn)）版則將它放在高一年必修Ⅱ，與《荷塘月色》、《故都的秋》、《瓦爾登湖》一起，組成“閱讀鑒賞”的第一單元。在必修模塊中，寫(xiě)景狀物的現(xiàn)代散文只有這一個(gè)單元，考慮到義務(wù)教育階段與普通高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀散文的要求上由“欣賞”提升到“鑒賞”的層次，所以，雖然《囚綠記》一文在初中時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，但在高中階段，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其鑒賞，充 分發(fā)揮文本的示范作用，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，仍然不可忽視。 知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的重要信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的讀文方法。 確定目標(biāo)的依據(jù)：新課程下的教學(xué)理念是用教材教而不是教教材，所以我在課堂上對(duì)教材的處理做了大膽的突破，不是像以往分析課文那樣的面面俱到，而是抓住標(biāo)
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