滬教版七下囚綠記說課稿(已修改)
2024-12-24 22:16 本頁面
【正文】 《囚綠記》說課稿 晉江市南僑中學 王恩波 一、教材分析 教材所處的地位及作用： 《囚綠記》是我國現(xiàn)代作家、翻譯家陸蠡在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后寫成的一篇詠物抒情的散文。課文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”的經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)。由于它的寫景狀物很有特點，表達情意含蓄蘊藉，很適合中學生朗讀、賞析，所以受到不同版本教材編委的青睞。語文版把它選編在 初三年上冊第一單元，與《白楊禮贊》同作為精讀篇目，人教（實驗）版則將它放在高一年必修Ⅱ，與《荷塘月色》、《故都的秋》、《瓦爾登湖》一起，組成“閱讀鑒賞”的第一單元。這幾篇課文有寫景精美、意蘊深刻、語言優(yōu)美的共性，而《囚綠記》又以其寫景狀物新穎獨特、含蓄蘊藉，寫出了景物的靈性而別于其它三篇。在必修模塊中，寫景狀物的現(xiàn)代散文只有這一個單元，考慮到義務(wù)教育階段與普通高中《語文課程標準》在閱讀散文的要求上由“欣賞”提升到“鑒賞”的層次，所以，雖然《囚綠記》一文在初中時學生已經(jīng)學過，但在高中階段，指導學生對其鑒賞，充 分發(fā)揮文本的示范作用，實現(xiàn)課標的教學目標，仍然不可忽視。 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀：引導學生從品讀文章語言當中得到審美的享受，體驗學習的樂趣。 知識和能力：指導學生學習把握文章的重要信息，學會運用圈點批注的讀文方
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