滬教版七下囚綠記說課稿(已改無錯字)
2023-01-20 22:16:54 本頁面
【正文】 探究的方法最能體現(xiàn)對話教學(xué)和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能夠有效地解決學(xué)生在閱讀方法上的難題。這種方法的選擇，尊重了學(xué)生的個體閱讀，尊重了學(xué)生交流發(fā)表探究成果的心理需求和學(xué)生之間的合作探究。老師既是 與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀的組織者，學(xué)生閱讀的促進者，在學(xué)生遇到困難時又是一個指導(dǎo)者。 四、教學(xué)程序 〈一〉課堂導(dǎo)入： 在回顧前邊學(xué)過的兩篇寫景狀物散文 —— 《荷塘月色》與《故都的秋》之后，引出《囚綠記》，指出：這篇文章初中時我們已經(jīng)學(xué)過。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！备咧须A段再學(xué)， 會有什么收獲呢？明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo) —— 學(xué)習(xí)由題入文和圈點批注的讀書方法。 〈二〉品析文章標(biāo)題： 先例舉幾篇已經(jīng)學(xué)過的課文標(biāo)題，分析其對理解全文的作用，再讓學(xué)生探討本文為什么要以“囚綠記”為題 目。讓學(xué)生明白題目是一篇文章的靈魂，由題入文是很有用的讀書方法。之后指出要想對題目理解得深刻，還是要回到文章中，結(jié)合作者、背景和文字信息綜合分析而過渡到下一環(huán)節(jié)。 〈三〉學(xué)習(xí)圈點批注的讀文方法： 老師先對學(xué)生提出讀書要求：《囚綠記》一文重點描寫的情節(jié)是“囚綠”，要把握作者囚綠的原因，應(yīng)注意文中哪些語言信息？請你找出來并做批注。然后學(xué)生自主閱讀、思考、批注，必要時小組討論，完成后在全班交流圈點與批注情況，老師引導(dǎo)小結(jié)，告訴學(xué)生在賞析文章時要抓住重點問題，然后圍繞這一問題圈點批注，可以做到對信息篩選整合 ，最終解決問題。并指出
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