【正文】 楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物，發(fā)展語言表達能力和思維能力。在這里希望通過此活動能使幼兒在這一方面有所進步。中班繪本教學(xué)《兔子先生去散步》說課稿篇2一、說教材：“兔子先生去散步”這個故事，它是由標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的。1掉到洞里，會碰到誰？（幼兒發(fā)散想象）來到了誰的家？（小老鼠的家）這是什么標志？（這是船的標志，還有海的標志）（二）完整欣賞故事兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進洞里會碰到誰呢？想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事！教師回應(yīng)：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦！這個嗎？就是哥倆好的標志。摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。（幼兒發(fā)散想象）教師回應(yīng)：（1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。剛走了一會兒，是什么標志？（幼兒觀察講述）播放課件：噢！這是往前走的標志。一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好！播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀？讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒服。（播放課件）這是誰的家？你怎么知道的？教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標志。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。說重點難點：活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。中班繪本教學(xué)《兔子先生去散步》說課稿篇1說活動目標：根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。第一篇：中班繪本教學(xué)《兔子先生去散步》說課稿作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班繪本教學(xué)《兔子先生去散步》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標志的關(guān)注。通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。說活動過程：（一）分段欣賞故事今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友，去他的家里看看。（播放課件）他是兔子家的誰呀？教師回應(yīng)：（1）他是兔子先生，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣?。?）他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣？教師回應(yīng)：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。咦！這又有一個什么標志？（幼兒觀察講述）播放課件：嘿！真是樓梯的標志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢？這個標志有點看不懂呀！（幼兒觀察講述）播放課件：恩！是橋的標志呀！你們真棒！下面的標志可有點奇怪！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧。哎呀！好疼呀！又有一個標志。（2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。（幼兒辨別）如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么？（一路順風(fēng)、小心當心……）播放課件：是是是，知道啦！他看都沒有看接下來的標志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞啊！教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢？說教學(xué)反思：本次活動用一個故事引導(dǎo)孩子了解標志對生活的作用，很能吸引孩子，標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標志打下基礎(chǔ)。但是這個方面相對中班幼兒的認知水平來說，有一定的難度，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，提出問題能力相對這個對本的要求，還有所欠缺。結(jié)合《綱要》強調(diào)尊重幼兒自主性，尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想，我在實施這個活動時，則從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從幼兒感興趣的標志入手，帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認識標志，熟悉讀本。二、說目標和重難點活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。其目標為：大膽猜測標志的意思，初步理解故事內(nèi)容。樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。我在這里用標志來做整個故事的主線，用不同的標志來把這個故事串連起來，從另一個層面上來說，就是用一個個小的圖案，來幫助幼兒記憶故事。我并不是直接出示一個標志，就讓幼兒來猜其中的意義。三、說活動準備活動準備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，我作了如下準備：多媒體課件，電視機。請家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標志的資料。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：提問法：可以引導(dǎo)幼兒有目的的有計劃的傾聽和理解故事和歌曲中的`內(nèi)容。課件教學(xué)法：具有明顯的具體形象性特點，它以看生動的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒