語言繪本教學(xué)小蛇散步評析-展示頁
2024-11-09 12:20本頁面
【正文】 本畫面，感知故事內(nèi)容集體欣賞圖36，感知故事的發(fā)生、發(fā)展（豐富幼兒的想象力）集體欣賞圖716，通過小蛇和小動物們的語言交流，大膽猜測故事的發(fā)展，仔細(xì)觀察小蛇的表情變化。第二篇：大班語言《小蛇散步》大班語言《小蛇散步》活動目標(biāo)：感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感欣賞繪本畫面，理解小蛇散步時(shí)發(fā)生的故事通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展活動準(zhǔn)備：PPT課件、輕音樂活動過程：一、導(dǎo)入活動師：今天小黃老師有個好聽的故事要和大家分享，小朋友快看看誰來了？（小蛇）師：前幾天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。環(huán)節(jié)三：、內(nèi)化遷移——引發(fā)情感共鳴提供日常生活中孩子們曾經(jīng)幫助別人做事的照片。雖然，在這個繪本教學(xué)中，幼兒想說敢說愿意說，也被小蛇的行為所深深感動著，但在具體教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)教師在提問設(shè)計(jì)上、環(huán)節(jié)安排上還可以再進(jìn)行一定的修改和整合，把作品中對幫助別人自己也很快樂的情感進(jìn)一步挖掘，讓孩子能真實(shí)地體驗(yàn)到：對別人付出一些自己的幫助，其實(shí)你的內(nèi)心會更強(qiáng)大，會更快樂。如：畫面七中當(dāng)小狗踩著小蛇過小溝以后，繪本的另一側(cè)出現(xiàn)了半個動物的影子，教師及時(shí)讓幼兒展開聯(lián)想：接下來又有誰會來？孩子們根據(jù)看到的半個動物影子積極思考，展開聯(lián)想，有的猜長頸鹿、河馬等，大家的猜測興趣十分高漲。所以，當(dāng)教師繼續(xù)講述繪本告訴幼兒小蛇時(shí)愿意讓它們過去時(shí)，孩子們紛紛發(fā)出驚嘆的聲音，一位孩子還現(xiàn)場感嘆道：這真是一條善良的小蛇，愛幫助人的小蛇，想來是被繪本中小蛇的行為所深深感動了，這不是比任何形式的說教更讓孩子心里有所觸動嗎?，F(xiàn)將活動評析如下：一、繪本表達(dá)的主題：讓幼兒深受感動雖然孩子們對小蛇的最初印象是感到害怕，但是此繪本中作者以詼諧幽默的語言和獨(dú)特的繪畫風(fēng)格描述了一條色彩斑斕、熱心助人的可愛小蛇。風(fēng)趣幽默！但孩子們也深深喜歡上了那條愛熱心幫助別人、善良可愛的小蛇。小蛇雖然非常驚訝，但還是盡力幫助了它們。正當(dāng)它要離開時(shí)，螞蟻、蝸牛等小動物也想過去，于是小蛇熱心地幫助了大家。第一篇：語言繪本教學(xué)《小蛇散步》評析選擇讓幼兒喜歡的繪本開展教學(xué)——繪本教學(xué)《小蛇散步》活動評析繪本《小蛇散步》講述了雨過天晴，小蛇出門去散步，路中間出現(xiàn)了一個大水坑。小蛇利用身體長的優(yōu)勢，輕易就跨越了水坑。這時(shí)，狗、獅子和大象竟然也要從小蛇的背上過去。最后還喝干了水坑里的水，繼續(xù)愉快地散步去了，繪本的結(jié)果往往出乎人意料。在觀摩了鮑老師執(zhí)教的繪本教學(xué)《小蛇散步》后，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中思維活躍，表達(dá)積極，情感豐富，相信孩子們也是深深喜歡這個繪本的內(nèi)容，被其溫馨感人的故事氛圍所感染，所以，選擇幼兒喜歡的繪本開展教學(xué)，也是活動取得成功的關(guān)鍵因素。通過閱讀故事繪本，激發(fā)幼兒對動物的喜愛和好奇，并令人自然體會到“助人為快樂之本”！尤其在活動中，當(dāng)獅子、大象也要從小蛇的背上過去時(shí)，教師拋出的問題是：“如果你是小蛇，你愿意讓獅子/大象過去嗎？為什么？”這時(shí)，聽到多數(shù)孩子紛紛表達(dá)是不愿意，只有少數(shù)幼兒同意讓它們過去，這也和孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，因?yàn)楠{子大象那么大，踩著小蛇過去不被壓扁才怪，怎么能過呢？更何況，在平時(shí)生活中，孩子們更多的是收到來自于長輩對他們的付出與疼愛，怎樣去幫助別人，付出自己的一份力量，對幼兒來說是少有感受的。二、繪本展現(xiàn)的畫面：讓幼兒積極地表達(dá)其次，繪本中所展現(xiàn)的畫面生動有趣，詼諧幽默，畫面與畫面之間都具有一定的聯(lián)系，又可供幼兒展開豐富的聯(lián)想，提供幼兒不斷表達(dá)的機(jī)會。接下來，畫面八展示了獅子看
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1