【正文】 力較差，這很容易犯錯(cuò)誤，老師不應(yīng)一味地批評(píng)，而是分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一、給學(xué)生理解寬容現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。這期間的酸楚，我想只有他自己知道。初看書(shū)名時(shí)，便有一種好奇心，竟會(huì)有人用兵法來(lái)管理自己的班級(jí)。在今后的班主任工作中，我會(huì)做一個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并把所學(xué)到的教育理論運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高很多，主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)很多，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還會(huì)濃厚許多，更重要的是，學(xué)生對(duì)自己的要求會(huì)嚴(yán)格許多。表?yè)P(yáng)是最不需成本的激勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)勵(lì)什么，但他們非常在乎班主任的態(tài)度。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，必須及時(shí)向他們伸出熱情之手幫助他們，讓學(xué)生明白“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”的道理。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂(lè)的時(shí)候，不快樂(lè)的時(shí)候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能在學(xué)生不開(kāi)心、不順心的時(shí)候及時(shí)關(guān)心他們，學(xué)生一定會(huì)心存幸福與感激，并會(huì)把這種感激體現(xiàn)在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上。作為班主任，就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑?，?tīng)聽(tīng)他們的想法，了解他們的需求，爭(zhēng)取讓他們無(wú)學(xué)習(xí)的后顧之憂。一個(gè)學(xué)生既是一個(gè)十分豐富、又是一個(gè)十分復(fù)雜的世界，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根心弦，班主任要想撥動(dòng)這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛(ài)激起學(xué)生心靈的漣漪。”那么心里一定會(huì)裝著學(xué)生，時(shí)常牽掛著學(xué)生，一定會(huì)從思想、生活、學(xué)習(xí)等方面來(lái)關(guān)愛(ài)他的學(xué)生。二、作一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任在教育教學(xué)工作中，關(guān)愛(ài)、理解學(xué)生尤為重要。所以我在想：如果我能夠?qū)γ看谓逃M(jìn)行反思，把有用的東西寫(xiě)下來(lái)與同仁們一道分享，或總結(jié)失敗之原因，班主任工作何愁做不好呢？試想，如果萬(wàn)偉老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好方法。讀過(guò)《班主任兵法》之后，我覺(jué)得萬(wàn)偉老師的許多做法操作性強(qiáng)，頗值得借鑒。它從以下三個(gè)方面教我做班主任：一、做一個(gè)“反思型”的班主任美國(guó)的波斯納說(shuō)過(guò)“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一句話。現(xiàn)在我才知道，這是對(duì)教育規(guī)律的忽視。上編中一個(gè)個(gè)曲折離奇的教育故事，一幕幕記憶猶新的校園喜劇，為我們演繹了現(xiàn)代新型教師的風(fēng)采和角色?！栋嘀魅伪ā分饕怯谩秾O子兵法》作為指導(dǎo)思想，分為上、下兩編。自我得到這本書(shū)后，愛(ài)不釋手、如獲珍寶，它成了我每晚臨睡前的必修課，很多時(shí)候，《班主任兵法》伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。去年，學(xué)校為每個(gè)班主任提供了《班主任兵法》一書(shū)，這本書(shū)是全國(guó)著名實(shí)戰(zhàn)派班主任，被稱(chēng)為“班主任中的軍事家”的萬(wàn)偉老師寫(xiě)的。第一篇：《班主任兵法教我如何做班主任》班主任工作是學(xué)校的核心工作，它直接關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)興衰起著至關(guān)重要之作用。所以，我校領(lǐng)導(dǎo)尤其注重對(duì)班主任的培養(yǎng)，總是想盡各種辦法讓年輕班主任們成長(zhǎng)得更快，使老班主任們不斷獲取先進(jìn)的教育理念，以確保鹽津三中班主任工作永立不敗之地，成為一道亮麗的風(fēng)景線。它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間諸多栩栩如生的“斗智斗勇”的教育故事，它體現(xiàn)了作者在教育中的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和良苦用心。有它作指導(dǎo)，我的班主任工作得心應(yīng)手多了。上編屬于實(shí)戰(zhàn)篇，下編屬于理論篇。讀了下編，我仿佛看見(jiàn)了一位武藝超群、臨亂不驚的武術(shù)家；一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家；一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家；一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家；一位經(jīng)驗(yàn)豐富、智勇雙全的智謀家??我不禁感慨：班主任工作真是一門(mén)博大精深、充滿智慧的學(xué)問(wèn)！驀然回首過(guò)去的班主任工作，我要么把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加訓(xùn)責(zé)，不留余地；要么過(guò)于民主寬容，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī)，在嚴(yán)厲和民主間把握不當(dāng)，致使班主任工作事倍功半，走了諸多彎路。《班主任兵法》一書(shū)中列舉的無(wú)數(shù)生動(dòng)的案例，無(wú)不充滿智慧，充滿藝術(shù)，同時(shí)也充滿了愛(ài)心、耐心、細(xì)心和良苦用心。依我之見(jiàn)，一個(gè)班主任的成長(zhǎng)也不過(guò)如此。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常感嘆，這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒(méi)想到？那個(gè)我也做過(guò)，就是沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。所以我認(rèn)為作為班主任，應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中快速成長(zhǎng)。如果班主任經(jīng)常換位思考：“如果我是孩子，如果是我的孩子。因?yàn)樗枷肷系年P(guān)心是最重要的關(guān)心?，F(xiàn)在獨(dú)生子女居多，即便不是獨(dú)生子女，在家大多是父母爺爺奶奶的寶貝，過(guò)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，在校時(shí)，不免有頭疼腦熱，傷風(fēng)感冒、生活自理等在常人看來(lái)雞毛蒜皮、不值一提的小事，但對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是大事、難事。“月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂(lè)”。試想一下，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師心存愛(ài)戴時(shí)，你這個(gè)班主任難道還會(huì)不成功嗎？學(xué)習(xí)上的關(guān)心是必須的，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，作為班主任，有義不容辭的責(zé)任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)。三、做一個(gè)善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的班主任哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。細(xì)心觀察、了解學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并都予以發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，每一節(jié)課、每一周、每一次考試后，都可以對(duì)學(xué)生的這方面或那方面的進(jìn)步進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)?？傊?，《班主任兵法》讓我受益匪淺。第二篇：班主任兵法《班主任兵法》讀書(shū)心得《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。作者，身為上海市一所民辦學(xué)校的教導(dǎo)處主任，萬(wàn)瑋老師也有過(guò)彷徨、郁悶和失落，然而憑著一股銳氣和沖力以及那份對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，他最終由一位“門(mén)外行”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。文章幽默，風(fēng)趣，充滿了愛(ài)心，耐心和教育的智慧。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。針對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，我會(huì)給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。第四，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助