【正文】 隰則有泮” 以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛(ài)著迷。幸福甜蜜——悔恨沉痛賦比興手法的體會(huì)我們說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》最大的表現(xiàn)手法是“賦”“比”“興”，那么除了“賦”，“比”“興”在本篇詩(shī)歌有沒(méi)有呢？全文用賦，第一章寫(xiě)訂婚，第二章寫(xiě)結(jié)婚，第三章寫(xiě)所的教訓(xùn)，第四張寫(xiě)被遺棄，第五章寫(xiě)虐待，第六章寫(xiě)于男子決絕。深情專(zhuān)一——二三其德橫崗高級(jí)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文必修一14課《詩(shī)經(jīng)兩首》女主人公婚前婚后的性格形成對(duì)比。對(duì)比手法的運(yùn)用氓婚前與婚后的態(tài)度形成對(duì)比。女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？戀愛(ài)時(shí)的情深意切――婚變中的委屈求全 ――被棄后的傷情無(wú)奈――覺(jué)醒后的清醒剛烈男女主人公形象總結(jié)，同學(xué)們認(rèn)為女主人公婚姻失敗的原因是什么？ 女主人公：點(diǎn)撥：（板書(shū)）勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅(jiān)強(qiáng)。（3）“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？決絕分離的態(tài)度。（1）提問(wèn)：看來(lái)，還是孔子說(shuō)得好啊，“過(guò)猶不及”，愛(ài)情也一樣，接下來(lái)看看最后一章，看看女主人公對(duì)這個(gè)薄情的丈夫是不是乞求？有沒(méi)有凄凄慘慘凄凄？何處看出，反映出她性格哪方面？（討論）明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉！”反映出她剛毅不屈，對(duì)丈夫遺棄毅然離去，這一段的感情基調(diào)應(yīng)該是清醒、剛烈的。（板書(shū)）（9）婚后男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？ 男：不體諒人 暴躁三心二意女：勤勞肯吃苦 任勞任怨 專(zhuān)情柔弱（10）學(xué)生試背誦。（7）再來(lái)看看，女主人公從這場(chǎng)愛(ài)情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語(yǔ)迷住，不要沉迷于男子的愛(ài)情。重點(diǎn)詞語(yǔ)：于嗟 耽 說(shuō) 徂爾 爽…… 思考：（1）第三章在全文中的作用？用了什么樣的表達(dá)方式？由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒情和議論，在讀者心理上造成了明顯的停頓和隔離，暗示著女主人公悲慘命運(yùn)已經(jīng)開(kāi)始。學(xué)習(xí)“婚變”部分。（9）提問(wèn)：這一段的感情基調(diào)如何？表現(xiàn)出女主人公的哪些性格？ 明確：感情基調(diào)：熱情、幸福；性格：純潔、善良、癡情、信守諾言。戀愛(ài)中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈?！皬?fù)關(guān)”大概是男青年的居住地。女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無(wú)良媒”（4）男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？男主人公：（想象）生氣 女主人公：“將子無(wú)怒，秋以為期”（5）提問(wèn)：從“子無(wú)良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了怎樣的變化？明確：女子先言“子無(wú)良媒”，是出于對(duì)“禮”的一種遵從，古禮認(rèn)為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國(guó)人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說(shuō)明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出這三個(gè)場(chǎng)景。（1—2章）學(xué)生朗讀、翻譯第一、二章，教師結(jié)合學(xué)生的翻譯指出需要注意的詞語(yǔ)。詩(shī)歌共六章，按“戀愛(ài)——婚變——決絕”這樣的思路敘述。全班齊讀三、整體感知課文提問(wèn)：剛剛大家都讀了這首詩(shī)，對(duì)它應(yīng)該有了個(gè)初步了解，誰(shuí)能告訴我說(shuō)了一個(gè)什么故事？ 明確：《氓》是一首敘事詩(shī)，以第一人稱(chēng)的口吻敘述了女主人公與“氓”從初戀、結(jié)婚到被遺 橫崗高級(jí)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文必修一14課《詩(shī)經(jīng)兩首》棄的痛苦經(jīng)歷，表達(dá)了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的女性形象，故事相當(dāng)完整。要注意幾點(diǎn)：本詩(shī)以四言為主，應(yīng)由兩個(gè)二字節(jié)拍構(gòu)成，整齊而少變化；注意特有虛詞和生僻字詞。那么在大約三千年前，在詩(shī)經(jīng)里面，就已經(jīng)在上演這種癡心女子負(fù)心漢的婚姻故事，而《氓》就是其中最經(jīng)典的一篇。（饑者歌其食，勞者歌其事）一、反映當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)徭役等第二課時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于一個(gè)女性來(lái)說(shuō)愛(ài)情與婚姻的幸福將關(guān)系到她整個(gè)人生的幸福，即使是在女性地位相對(duì)獨(dú)立的今天。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。雜言。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭?！对?shī)經(jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。是最基本的表現(xiàn)手法?！?“賦”按朱熹《詩(shī)集傳》中的說(shuō)法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”?！绊灐笔亲趶R祭祀的舞曲歌辭，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭，共40篇?！帮L(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠。“風(fēng)”指“十五國(guó)風(fēng)”，多半是經(jīng)過(guò)潤(rùn)色后的民間歌謠。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。收集了西周初年（公元前11世紀(jì)）至春秋中葉（公元前6世紀(jì)）500年間的詩(shī)歌，共305篇。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，和兩千多年前的女主人公一起去感受她的另類(lèi)的愛(ài)情故事。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”（《詩(shī)經(jīng) 蒹葭》）——追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。”（《詩(shī)經(jīng) 子衿》）——男子對(duì)女子刻骨銘心的思念，以致度日如年，精神恍惚。列舉（幻燈片展示）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《詩(shī)經(jīng) 關(guān)雎》）——以雌雄二鳥(niǎo)和鳴起興，表達(dá)了男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求。教具準(zhǔn)備：幻燈片 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入教師播放《在水一方》的主題曲《在水一方》，引導(dǎo)學(xué)生明確歌詞出處——《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》。如對(duì)《氓》中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。教學(xué)方法運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉性。引導(dǎo)學(xué)生分析《氓》中的人物形象及領(lǐng)會(huì)比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象的能力。第一篇：《詩(shī)經(jīng)兩首》教案橫崗高級(jí)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文必修一14課《詩(shī)經(jīng)兩首》《詩(shī)經(jīng)兩首》導(dǎo)學(xué)案教師版教學(xué)目標(biāo)了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩(shī)作的能力。了解賦比興的手法體會(huì)其藝術(shù)效果；學(xué)習(xí)《氓》作為敘事詩(shī)的特點(diǎn)和對(duì)比手法的使用，體會(huì)詩(shī)歌中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，背誦這兩首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)把握《氓》中的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感。運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解文中主人分的感情及詩(shī)歌的藝術(shù)特色。通過(guò)延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》了解多少，還接觸過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的哪些作品？學(xué)生自由發(fā)言。“一日不見(jiàn)，如三月兮；一日不見(jiàn)，如三秋兮；一日不見(jiàn)，如三歲兮?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。樂(lè)府詩(shī)中的 我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。自古以來(lái)，愛(ài)情就是文學(xué)中永恒的主題。剛剛我們列舉的都是《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)中描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)篇。內(nèi)容與名稱(chēng)：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。先秦時(shí)代通稱(chēng)為《詩(shī)》或舉其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》。（儒家奉有“四書(shū)”“五經(jīng)”，“四書(shū)”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）橫崗高級(jí)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文必修一14課《詩(shī)經(jīng)兩首》組成：《詩(shī)經(jīng)》按樂(lè)曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。有160篇，是《詩(shī)經(jīng)》中的核心內(nèi)容?！把拧笔钦曆艠?lè)，即貴族享宴或諸侯朝會(huì)時(shí)的樂(lè)歌，按音樂(lè)的布局又分“大雅”、“小雅”，有詩(shī)105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。表現(xiàn)手法：《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。就是說(shuō)，賦是直接鋪陳敘述?！氨取?，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱(chēng)為“起興”《詩(shī)經(jīng)》中的“興”，用朱熹的解釋?zhuān)恰跋妊运镆砸鹚佒o”，也就是借助其他事物為所詠內(nèi)容作鋪墊。風(fēng)、雅、頌，賦、比、興，合稱(chēng)詩(shī)經(jīng)的六義語(yǔ)言形式及結(jié)構(gòu)：從我們以前學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》《蒹葭》以及今天要學(xué)習(xí)的氓看大家覺(jué)得《詩(shī)經(jīng)》中的作品有什么特點(diǎn)？《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，間或雜有二言直至九言的各種句式。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。地位和影響：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。而在漫長(zhǎng)的中國(guó)古代社會(huì)，女性的命運(yùn)更是極大程度地受制于婚姻的另一方，單從“遇人不淑”、“始亂終棄”這兩成語(yǔ)上就可以看出女性愛(ài)情與婚姻上的風(fēng)險(xiǎn)與變數(shù)。二、誦讀，檢查預(yù)習(xí)誦讀原詩(shī)，先由學(xué)生讀，（找?guī)讉€(gè)）然后指出節(jié)奏與字音上的問(wèn)題。播放范讀錄音，學(xué)生跟讀，細(xì)細(xì)揣摩。梳理課文行文思路。（板書(shū)）戀愛(ài)（第一、二章）—— 熱情、幸福 婚變（第三、四、五章）—— 怨恨、沉痛 決絕（第六章）—— 清醒、剛烈學(xué)習(xí)“戀愛(ài)”部分。“戀愛(ài)”部分重難點(diǎn)詞語(yǔ)：貿(mào)匪即子涉至于愆期將以為乘既思考回答下列問(wèn)題：（1）在第一節(jié)中，詩(shī)作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個(gè)視覺(jué)效果極強(qiáng)的場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)。明確：初次相逢——定情相送——約期相別（2）氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實(shí)（3）氓是如何來(lái)提親的？女主人公怎樣對(duì)待他，是否馬上答應(yīng)了他？男主人公：“抱布貿(mào)絲”，假借物物交換的買(mǎi)賣(mài)來(lái)和我談婚事。（7）姑娘與心上人約定了婚期，在漫長(zhǎng)的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。姑娘一會(huì)“泣涕漣漣”一會(huì)兒“載笑載言”，足見(jiàn)對(duì)男青年的思念及深情。（8.）結(jié)婚前氓做了什么？結(jié)果如何？“爾卜爾蓍，體無(wú)咎言” 神靈顯示，這是一段天賜良緣，“以我賄遷”，娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福，姑娘帶著對(duì)幸福生活的憧憬嫁給了男青年，至此，一個(gè)完整的敘事段落結(jié)束。（板書(shū)）（10）齊背一、二章。學(xué)生朗讀、翻譯第三、四、五章，教師結(jié)合學(xué)生的翻譯指出需要注意的詞語(yǔ)。橫崗高級(jí)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文必修一14課《詩(shī)經(jīng)兩首》（2）女主人公為什么突然寫(xiě)到“桑樹(shù)”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？看到桑樹(shù)想到其榮枯前后，如同自身命運(yùn)比興（4）女主人公婚后過(guò)著什么樣的生活？三歲食貧、夙興夜寐、靡有朝矣（6）除了婚姻的不幸外，還有哪些因素給了她痛苦呢？（討論）來(lái)自娘家兄弟的嘲笑，“靜言思之，躬自悼矣”，可以聯(lián)想到可能母親已去世，無(wú)人傾訴，從某個(gè)意義上說(shuō)，也反映出哪個(gè)時(shí)代的人的愛(ài)情觀。（8）第二段女主人公用抒情兼議論的方法回顧了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因，這一段感情基調(diào)怎樣的？表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格？感情基調(diào)：怨恨、沉痛；性格：任勞任怨。研習(xí)“決絕”部分。（板書(shū)）（2）提問(wèn)：這一段用了什么寫(xiě)法？明確：對(duì)比，將昔日的“信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對(duì)比。比興，一方面說(shuō)自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，：易變女：決絕，剛強(qiáng)小結(jié)在具體學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌之前我想先提出幾個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候思考這幾個(gè)問(wèn)題。氓：乖僻、虛偽、薄情、暴虐、始亂終棄、言行反詩(shī)歌使用了那些手法，具體找出這些詩(shī)句。偽裝忠厚——喜新厭舊女主人公與氓對(duì)婚姻的態(tài)度形成對(duì)比。溫柔軟弱——清醒剛強(qiáng)女主人公婚前婚后的思想感情形成對(duì)比。全詩(shī)答題按照事件的發(fā)展順序，以敘述為主，融抒情、議論于其中。（孔子“過(guò)猶不及”）以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛(ài)時(shí)情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子人老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。整體看有以桑由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦?！睹ァ反笾掳词聦?shí)發(fā)展的過(guò)程敘述這一悲劇的始末，運(yùn)用“賦”“比”“興”及對(duì)比的藝術(shù)手法，將敘事、抒情、議論熔于一爐，增加了敘事的感染力和抒情的深度，全詩(shī)塑造了一個(gè)勤勞、溫柔卻不失堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的做法則應(yīng)遭到我們的指責(zé)。這位普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。提問(wèn)：用來(lái)起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，同學(xué)們請(qǐng)思考一下，三處采薇，略有變化，這有什么深意嗎？明確：由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長(zhǎng)出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長(zhǎng)得高大堅(jiān)硬“采薇采薇”三次比興，有一種時(shí)光流逝，戍期漫長(zhǎng)、歸家無(wú)期之悲。（4）重章疊唱提問(wèn)：同樣的話在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，這又叫什么手法？明確：《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。鏡頭三：歸家之哀提問(wèn)：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭三：悲痛（為什么回家途中還會(huì)悲傷呢？）提示：（1）“古詩(shī)十九首”里的《十五從軍征》是這樣寫(xiě)的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛(ài)人還在嗎？（2）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來(lái)時(shí)，還何樂(lè)而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節(jié)開(kāi)始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷?duì)家人命運(yùn)和自身前景的擔(dān)憂都不得不沉重起來(lái)。（五）品味第六章節(jié)借景抒情詩(shī)含著兩個(gè)畫(huà)面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫(huà)面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫(huà)面在這里，詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫(xiě)情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。小雅同一個(gè)“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來(lái)”的人生變化中生成??（六）小結(jié)《采薇》通過(guò)一個(gè)士兵在歸途中的回顧和自述，描繪了軍旅生涯的艱難困苦，反映了服役士兵思家與衛(wèi)國(guó)的矛盾心理；體現(xiàn)了士兵為國(guó)舍家、舍生報(bào)國(guó)的高尚情操；揭示出在反抗異族侵犯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)中，士兵們的犧牲精神。熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。，對(duì)照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。教學(xué)難點(diǎn)了解賦、比和興的具體內(nèi)涵和手法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課愛(ài)情永遠(yuǎn)是不會(huì)變老的話題，有人的地方，就會(huì)書(shū)寫(xiě)不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國(guó)，聆聽(tīng)一個(gè)古老的故事，體會(huì)一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識(shí)的那個(gè)人，還有在那時(shí)的另外一些人。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活?！对?shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。二、自讀感知 匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：z224。湯：shāng裳：c