【正文】 盎然的藝術(shù)效果?！傍F食桑葚，女與士耽”之間有什么關(guān)系？用了什么手法？ 明確：比興。女之耽兮，不可說(shuō)也！” 女孩子們不要當(dāng)作耳旁風(fēng)啊。女主人公從這場(chǎng)愛(ài)情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)用原文回答。子無(wú)良媒“兄弟不知，咥其笑矣” 她在無(wú)良媒的情況下自擇終身，在當(dāng)時(shí)已經(jīng)埋下悲劇。恩格斯說(shuō)：“家庭、婚姻反映出經(jīng)濟(jì)關(guān)系”，此言不虛。你認(rèn)為“氓”的變心還有哪些可能的原因？明確：一、第三者插足說(shuō)；二、財(cái)富說(shuō)（經(jīng)濟(jì)落后的社會(huì)，男子騙情其實(shí)為騙財(cái)，看，拿的是布，換的是絲，而且空車子來(lái)，連人和嫁妝一起搜刮了。“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認(rèn)為它們分別比擬女子容顏的潤(rùn)澤和衰老，并相應(yīng)地推測(cè)女子年長(zhǎng)色衰是“氓”變心的重要原因。”“桑之落矣，其黃而隕。而是采用了“比興”手法。除了婚姻的不幸外，還有哪些因素給了她痛苦呢？ 明確：來(lái)自娘家兄弟的嘲笑，“靜言思之，躬自悼矣”，可以聯(lián)想到可能母親已去世，無(wú)人傾訴，從某個(gè)意義上說(shuō)，也反映出那個(gè)時(shí)代的人的愛(ài)情觀。說(shuō)明女子堅(jiān)守婦道，辛勤勞作，操持家務(wù)，任勞任怨?！笆紒y之而終棄之”，這完全是一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的男人?！?結(jié)婚后的“氓”性格發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)年的“蚩蚩”男子到現(xiàn)在另有新歡，以至于“暴”，開始了家庭暴力，給女主人帶來(lái)了極大的痛苦。士也罔極，二三其德。（二）分析第二部分“婚變”有人說(shuō)“自由戀愛(ài)時(shí)幸福的，強(qiáng)扭的瓜不甜。它既可以淋漓盡致地細(xì)膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。在篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)作中，鋪陳與排比往往是結(jié)合在一起用的。這一段采用了什么表達(dá)方式？明確：直接敘述。③“乘”“望”“泣涕”“笑言”等繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。女主人公有何性格特點(diǎn)？明確：①④初見(jiàn)“氓”認(rèn)為他“蚩蚩”，“送子涉淇，至于頓丘”，足見(jiàn)其純真，單純；②“匪我愆期，子無(wú)良媒。③“將子無(wú)怒”中看出男子小心眼，易生氣，脾氣急躁、任性、暴躁。三、課文分析我們常說(shuō)“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣變成性格，性格決定命運(yùn)”，要分析命運(yùn)就得分析性格，要分析性格就得分析人物行為。到底我們?nèi)绾蝸?lái)看待愛(ài)情，如何來(lái)看待婚姻呢？《氓》中女主人公的愛(ài)情悲劇是怎么造成的呢？我們來(lái)具體分析一下《氓》?！?錢鐘書在他著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》里說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話語(yǔ)：“婚姻是一座圍城，城外的人想進(jìn)來(lái)，城里的人想出去?！?蘇武《結(jié)發(fā)為夫妻》中說(shuō)“結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛(ài)兩不疑。”秦觀《鵲橋仙》中說(shuō)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是明明知道彼此相愛(ài)，卻不能在一起，而是明明無(wú)法抵擋這股思念，卻還得故意裝作絲毫沒(méi)有把你放在心里?！?泰戈?duì)栒f(shuō)“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你?！卑拙右住堕L(zhǎng)恨歌》中說(shuō)“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?席慕蓉《一棵開花的樹》中說(shuō)“如何讓你遇見(jiàn)我，為這最美麗的時(shí)刻，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣。窈宨淑女，君子好逑。第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】情感、人物、藝術(shù)特點(diǎn)賞析 【教學(xué)步驟】 高2013屆必修2語(yǔ)文教案重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)羅文昌一、導(dǎo)入愛(ài)情是人類三大情感之一，每一代的青年人執(zhí)著的追求，歷代的文人從中覓得靈感，更有無(wú)數(shù)人為之癡狂?？偨侵唬褐竷簳r(shí)就相識(shí)的好朋友。白頭偕老：夫婦共同生活到老。概括出詩(shī)中成語(yǔ)，理解其含義二三其德：形容沒(méi)有一定的主張。六、作業(yè)布置背誦詩(shī)歌，完成《優(yōu)化探究》基礎(chǔ)練習(xí)。五、課堂小結(jié)《詩(shī)經(jīng)》從誕生到如今已有幾千年的歷史，作為21世紀(jì)的中學(xué)生，我們讀這一篇《氓》雖有字詞上的障礙，但卻能讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)到詩(shī)歌的情感，看來(lái)我們與古人并不隔膜。（6）、詩(shī)中女主人公情感態(tài)度有什么樣的變化？明確：戀愛(ài)階段：歡悅幸福，對(duì)氓一往情深；結(jié)婚以后：傷心痛苦，對(duì)氓失望怨恨；最后：忍無(wú)可忍，堅(jiān)決與氓分手。（5）、采用了什么敘述方法？明確：回憶。（4）、詩(shī)歌是按照什么順序來(lái)敘事的（安排情節(jié)的）？如何劃分文章結(jié)構(gòu) 明確：順著“戀愛(ài)—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。（2）、文章是站在誰(shuí)的角度寫的？采用了第幾人稱寫法？ 明確：女主人公的角度，第一人稱寫法。完成P優(yōu)化探究相關(guān)練習(xí)。第四節(jié)：“三歲食貧”中“貧”形容詞活用作名詞。“落”，動(dòng)詞活用作名詞，“落葉的時(shí)候”。“賄”，古今異義。第二節(jié)：“以望復(fù)關(guān)”中“以”相當(dāng)于“而”，順承連詞。“至于頓丘”中“至于”古今異義。第一節(jié)：“氓之蚩蚩”定語(yǔ)后置句。（三）、三讀詩(shī)歌，疏通文意自由朗讀課文，結(jié)合頁(yè)下注釋，理解課文大意。每節(jié)押1——2個(gè)韻，逐節(jié)換韻。請(qǐng)大家用“／”為文章劃分節(jié)拍。通篇由四字句組成，因此就體裁而言，我們稱之為“四言詩(shī)”。ng 晏：y224。 泮：p224。 咥：x236。 于：xū 說(shuō)：tuō 隕：yǔn 徂：cn 筮sh236。氓：m233。請(qǐng)大家拿起筆，小聲讀這首詩(shī)，讀不準(zhǔn)的字看注解，查字典，在這個(gè)字的上面注音。風(fēng)雅頌，賦比興，合稱詩(shī)經(jīng)“六義”。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人。比，即比喻，是《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法?！对?shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)。但是再后來(lái)的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等?！对?shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。原本只稱《詩(shī)》，是儒家的經(jīng)典之一。二、解題了解《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)文學(xué)常識(shí) P優(yōu)化探究指定朗讀P14頁(yè)下注釋①分組朗讀P優(yōu)化探究補(bǔ)充講解《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。中華文明源源流長(zhǎng)，猶如一條奔流不息的大河，而詩(shī)歌便是這條大河中最美麗的一朵浪花，是我國(guó)文學(xué)發(fā)展中產(chǎn)生最早的文學(xué)樣式之一。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕，俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝?！窘虒W(xué)步驟】一、引入課題初中階段，我們學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春 雪》，不知大家還能不能背誦？ 請(qǐng)一生背誦《沁園春背誦《氓》、熟讀《采薇》?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課堂目標(biāo)】了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的常識(shí)?！窘虒W(xué)方法】誦讀法；討論法；點(diǎn)撥法。能夠用現(xiàn)代漢語(yǔ)以詩(shī)的形式翻譯這兩首詩(shī)或能將其改寫成敘事抒情的散文。學(xué)習(xí)掌握一些古詞語(yǔ)的音、形、義及其用法。第一篇：詩(shī)經(jīng)兩首 整理教案高2013屆必修2語(yǔ)文教案重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)羅文昌《詩(shī)經(jīng)》兩首 氓 教案【教學(xué)目標(biāo)】了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的常識(shí)。了解每首詩(shī)的內(nèi)容、中心、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。背誦《氓》、熟讀《采薇》。了解詩(shī)歌反映的社會(huì)文化背景，體味獨(dú)特的文化內(nèi)容。（讀讀、議議、說(shuō)說(shuō)、講講、背背、練練）【課時(shí)安排】三課時(shí)。學(xué)習(xí)掌握一些古詞語(yǔ)的音、形、義及其用法。能夠用現(xiàn)代漢語(yǔ)以詩(shī)的形式翻譯這兩首詩(shī)或能將其改寫成敘事抒情的散文。雪》北月風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪風(fēng)，望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余茫茫，大江上下，頓頭滔滔，心舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高，往晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。思考：“稍遜風(fēng)騷”何意？“風(fēng)騷”何意？為什么特別點(diǎn)“風(fēng)騷”？ 明確：現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)的源頭。而春秋時(shí)代編成的《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)上古社會(huì)五百年漫長(zhǎng)歷史的真實(shí)寫照。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。高2013屆必修2語(yǔ)文教案重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)羅文昌“風(fēng)”又稱15國(guó)風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風(fēng)騷”，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，后人多用來(lái)指文人如“遷客騷人”。“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞?！绊灐狈种茼?、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。賦，指鋪陳排比，使詩(shī)歌顯得整齊勻稱，有氣勢(shì)。興，即由此物引起他物。”興也是《詩(shī)經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。三、感知課文（一）、初讀課文，糾正字詞讀音，明確字形。（生讀約３分鐘）指定朗讀，師生共同糾正字音。ng 蚩：chī 愆：qiān 將：qiāng 垝垣：guǐ yu225。 咎：ji249。 湯：shāng 漸：jiān 罔：wǎng 靡：mǐ 夙：s249。 隰：x237。n 裳：ch225。n（二）、再讀課文，感知節(jié)拍和韻律這首詩(shī)歌在形式上有什么特點(diǎn)？明確：一共六節(jié)，每節(jié)10句，每句4個(gè)字。每句的節(jié)拍應(yīng)該如何劃分？明確：每句兩拍，節(jié)拍基本是“二／二”式的。詩(shī)歌在韻律上有何特點(diǎn)？明確：朗朗上口，韻律和諧。第一節(jié)押“i”“ou”兩韻，第二節(jié)押“an”韻，第三節(jié)押“uo”韻，第四節(jié)押“ang” “un/in/ing”韻，第五節(jié)押“ao”韻，第六節(jié)押“an”韻。指定學(xué)生逐節(jié)講解大意，分析文言現(xiàn)象。“匪來(lái)貿(mào)絲”中“匪”通“非”?！扒镆詾槠凇苯橘e前置句。“以爾車來(lái)，以我賄遷”中的“以” 高2013屆必修2語(yǔ)文教案重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)羅文昌都是介詞，“把”的意思。第三節(jié)：“桑之未落”中“之”為助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性?！蔼q可說(shuō)也”“不可說(shuō)也”中“說(shuō)”通“脫”?！笆抠E其行”中“貳”數(shù)詞活用作動(dòng)詞，有二心。四、四讀課文，整體感知（1）、這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么故事？明確：敘述了一個(gè)女子與“氓”從初戀、結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷。（3）從表達(dá)方式角度看，這是一首什么詩(shī)歌？ 明確：敘事抒情詩(shī)。一二節(jié)寫戀愛(ài)，三四五節(jié)寫婚變，第六節(jié)寫決絕。在回憶中敘事、抒情的。（7）、從題材角度看，這是一首什么詩(shī)歌？ 明確：棄婦詩(shī)，怨婦詩(shī)。一首《氓》能給我們多少啟迪呢，且聽下回分解。將課后練習(xí)一做到作業(yè)本上。夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。常用以形容婚姻美滿。信誓旦旦：形容誓言極其誠(chéng)懇可信?！对?shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎》中說(shuō)“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。”佚名《鳳求凰?琴歌》中說(shuō)“有美人兮，見(jiàn)之不忘，一日不見(jiàn)兮，思之如狂?！痹脝?wèn)《摸魚兒二首其一》中說(shuō)“問(wèn)世間，情是何物，直教生死相許?！薄疤扉L(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你，而是明明知道彼此相愛(ài)，卻不能在一起。世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是明明無(wú)法抵擋這股思念，卻還得故意裝作絲毫沒(méi)有把你放在心里，而是用自己冷漠的心對(duì)愛(ài)你的人，掘了一條無(wú)法跨越的溝渠。”柳永《鳳棲梧》中說(shuō)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！标處椎馈杜R江仙二首其二》中說(shuō)“ 落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。”這句話足以道破了婚姻的“玄機(jī)”，原來(lái)在生活新奇的“小說(shuō)”里，愛(ài)情總是以凄美來(lái)無(wú)奈地收筆，最終無(wú)聲地走向婚姻的墳?zāi)?。二、檢查背誦情況，回憶文章內(nèi)容。（一）分析第一部分“戀愛(ài)”男女主人公各有什么樣的行為呢？明確：男——抱布貿(mào)絲——來(lái)即我謀——怒——卜筮——車來(lái)賄遷女——送——匪愆期，無(wú)良媒——秋以為期——乘——望——泣涕——笑言從二人交往來(lái)看，男主人公有何性格特點(diǎn)？ 明確：① “氓之蚩蚩”，初見(jiàn)時(shí)給女子的印象是忠厚老實(shí)；②“匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀”可以見(jiàn)出他的狡猾，并不老實(shí)，當(dāng)然有些女孩子會(huì)像女主人公一樣認(rèn)為這樣的男子比較聰明，能為戀愛(ài)找一個(gè)冠冕堂皇的理由，比如下雨天專門給女孩子送傘，卻說(shuō)是碰巧路過(guò)；給女孩子食物，卻偏偏說(shuō)反正我吃不下了；明明是故意引起對(duì)方的注意力，卻裝作不小心把人家抱在懷里的書給弄掉了等等。④“爾卜爾筮”說(shuō)明其辦事情慎重。將子無(wú)怒，秋以為期”，說(shuō)明女子傳統(tǒng)，矜持，體貼，溫柔，善解人意，勇敢（女子先言“子無(wú)良媒”，是出于對(duì)“禮”的一種遵從，古禮認(rèn)為女子嫁 高2013屆必修2語(yǔ)文教案重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)羅文昌人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國(guó)人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說(shuō)明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身）。足見(jiàn)對(duì)男青年的思念及深情，戀愛(ài)中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈，連出嫁都迫不及待。這種手法我們稱之為“賦”，就是平鋪直敘，鋪陳、排比。鋪排系將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語(yǔ)氣基本一致的句群。女主人公在“戀愛(ài)”部分的感情是怎樣的？ 明確：熱烈、幸福?！蹦信魅斯淖杂蓱賽?ài)，這種自由的選擇有沒(méi)有給女主人公幸福美滿的婚姻生活呢？婚姻生活中的男女主人公各有什么表現(xiàn)？ 明確：男 “士貳其行?！薄把约人煲?，至于暴矣。不能給女子富足的生活也就罷了，不能給女子可以依靠的肩膀也就罷了，何至于拳腳相向呢？這那是一個(gè)可以給女人安全感的男人。女 “女也不爽”“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣”。二人的家庭婚姻生活是古代版的“癡情女子絕情漢”。女主人公認(rèn)為他的丈夫變心的原因是什么？有沒(méi)有明確說(shuō)明？ 明確：沒(méi)有明確說(shuō)明。“桑之未落，其葉沃若?！?①比興句喚起人豐富的聯(lián)想。不過(guò)，也不妨理解得寬泛些，比如，“桑之未落，其葉沃若”給人以生機(jī)勃勃的感覺(jué)，如同女主人公和“氓”之間情意濃密時(shí)；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同兩人感情枯竭時(shí)?；楹蠊烙?jì)揮霍得差不多了，就不客氣了。三、社會(huì)風(fēng)俗說(shuō)。高2013屆必修2語(yǔ)文教案重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)羅文昌從大家的分析，結(jié)合女主人公的悲劇，我們應(yīng)該得到什么啟發(fā)？（讓學(xué)生自由發(fā)言）明確：①愛(ài)情不能以容貌取人，貌似忠厚的外表不代表有責(zé)任感；以美貌作為愛(ài)情的籌碼必定因年老色衰而被人代替；②財(cái)富不能作為婚嫁的理由，財(cái)富也不能作為愛(ài)情的保鮮劑；③自由戀愛(ài)不一定換來(lái)幸福美滿的婚姻生活；父母之命媒妁之言不是沒(méi)有道理；④閃婚者閃離，快餐式的愛(ài)情可能造就短命的婚姻，婚前的考察一定要慎重。明確：“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！于嗟女兮，無(wú)與士耽！士之耽兮，猶可說(shuō)也。一起把這幾句話讀一讀吧，男孩子們與之共勉吧。文中其他地方還有沒(méi)有？自己找一找，分析分析。女主人公在婚變部分的感情是怎樣的？ 明確：悲憤、沉痛。反映出女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：清醒、剛烈。至此，主人公形象豐滿典型，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民心目中最完美的形象。這一部分用了什么寫作手法？ 明確：賦比興 對(duì)比，今昔對(duì)比四、本文除了“賦比興”的手法，還有沒(méi)有