【正文】 詩的開頭。也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。頌共40篇是宗廟祭祀的樂曲。風(fēng)指十五國風(fēng)，是經(jīng)過潤色后的民間歌 高一語文必修二備課人：吳江雪謠。從我們以前學(xué)過的《關(guān)雎》《蒹葭》以及今天要學(xué)習(xí)的氓看大家覺得《詩經(jīng)》中的作品有什么特點？以四言為主間以雜言，多用重章疊句，開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義創(chuàng)作的先河。獻(xiàn)詩說，天子為了考察民間習(xí)俗風(fēng)尚的好壞就下令諸侯和公卿列士獻(xiàn)詩。）請同學(xué)們根據(jù)你們課下收集的資料來說說《詩經(jīng)》的成書過程?！对娊?jīng)》原名《詩》又稱《詩三百》。（板書：《詩經(jīng)》兩首—氓。窈窕淑女，君子好逑。分析人物形象及是個主題。把握《氓》的故事情節(jié)，深入分析人物形象，了解是主題。附錄：分為五個小節(jié)：一是思鄉(xiāng)之苦，遵旨放行；二是奧德修斯的疑慮；三是神女證實；四是宴席上的再次挽留；五是返鄉(xiāng)的堅定決心。王夫之在《薑齋詩話》里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。讀罷全詩，我們仿佛看見一個身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠(yuǎn)方。小雅文學(xué)》： 12 人教版新課標(biāo)普通高中◎語文② 必修謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：“昔我往矣，楊柳依依。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。如今之防秋也?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。fēi）載渴載饑（z224。n）象弭（mǐ）歸聘（p236。n）神裔（y236。ng）不來（l224。1.《詩經(jīng)》的編排分類（1）風(fēng)：各諸侯國土風(fēng)歌謠。教學(xué)難點比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。，比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。二、過程與方法、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。布置作業(yè)寫一首詩或一段文字表達(dá)你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。其他與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。第三部分（第四、五章），直接寫戰(zhàn)事?！蔽?、把握文章結(jié)構(gòu)明確：第一部分（第一章），寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。”“憂心孔疚，我行不來。三、這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？ 明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切?！痹娙砸赞辈酥饾u長得柔嫩、粗硬起興，暗示時間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓?！保ā对娂瘋鳌罚┻@段話告訴我們，當(dāng)時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。無限傷悲在我心，誰人知曉嘆伶仃。哪敢一日不戒備？匈奴戰(zhàn)事催人急。如此怎敢圖安樂？一月捷報一籮籮。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。戰(zhàn)事難將帳安定，無人歸家問音訊。沒有空閑坐下來，只因匈奴久徘徊。為什么？讓我們到我國文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧！自讀感知一、學(xué)生大聲誦讀，了解詩歌大意。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。歸納《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。3．再讀課文，體會他們的故事。這個棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會制度造成的，她的悲劇在兩千多年來的社會具有普遍的意義?；榍?，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。婚后，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。在回憶中運(yùn)用對比的手法。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。六、主題作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。這一章寫女子的被遺棄和堅強(qiáng)，寫出女子所受傷害之深。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；后寫“兄弟不知”，更加痛苦。又以“?！痹O(shè)喻，“其黃而隕”喻女子年長色衰。第三章：以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗。第二章：寫女子對成婚思念之切，情深一片。第一章 ：寫女子的定情。三歲古義：多年，例如：三歲食貧； 今義：三歲的年齡。ng?！坝凇蓖ā坝酢保瑖@息。說：tuō 角：ji?o “說”通“脫”，擺脫，脫身。”四、字詞梳理匪：fēi 湯：shāng愆：qiān 徂：c” 第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境?！?第三章：勸誡女子不要癡情。第一章：男子求婚，女子許婚。2.“賦”“比”“興”賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。本只稱《詩》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱為《詩經(jīng)》。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課癡情女子負(fù)心郎，是詩人創(chuàng)作的母題。教學(xué)設(shè)想首先講解詩中的通假字、古今異義字，在同學(xué)們熟悉詩的基礎(chǔ)上談?wù)勗姷膶懽魈攸c，以便讓同學(xué)們掌握一定的寫作方法。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點1．掌握《氓》中的難字字音、識記文中的通假字。（2）提問：女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？ 明確：“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 剛烈的性格特征。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。（2）文中的比興有何特點？ 明確：第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。明確：氓：急躁 任性。你違背誓言，不念舊情，那就讓這份愛情了結(jié)了吧！，理清文章思路 2 人教版新課標(biāo)普通高中◎語文② 必修《氓》全詩六章，每章十句。反是不思，亦已焉哉！譯文：（原想）與你白頭皆老，如今老了將會使我怨恨。（6）及爾偕老，老使我怨。早起晚睡，沒有一天不是這樣的。言既遂矣，至于暴矣。淇水波濤滾滾，浪花打濕了車子的布幔。女也不爽，士貳其行。譯文：桑樹沒有落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。你用車來接我，架著你的車子來把我的嫁妝接走。譯文：登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。這個男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣絲，向女主人求婚。送你渡過淇水，直送到頓丘。匪我愆期，子無良媒。ng靡：mǐ隰：x237?！对娊?jīng)》按表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與 風(fēng)、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。讓我們走近他們！《詩經(jīng)》相關(guān)知識：《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點掌握難字字音、識記文中的通假字。第二篇：《詩經(jīng)》兩首 經(jīng)典教案人教版新課標(biāo)普通高中◎語文② 必修 《詩經(jīng)》兩首氓教案 A教學(xué)目標(biāo)，了解衛(wèi)地的風(fēng)土人情，體會男女主人公的生活經(jīng)歷。橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》以哀情寫樂景清人王夫之在論《詩經(jīng)所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長過程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動妥貼。（3）比興提問：三個小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？明確：《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都 橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》是起興，先言它物以引起所詠之物。女主人公與氓分手后還有可能獲得幸福嗎？五、課堂小結(jié)。比興：“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮” 以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛著迷。深情專一——二三其德橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》女主人公婚前婚后的性格形成對比。女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？戀愛時的情深意切――婚變中的委屈求全 ――被棄后的傷情無奈――覺醒后的清醒剛烈男女主人公形象總結(jié)，同學(xué)們認(rèn)為女主人公婚姻失敗的原因是什么？ 女主人公：點撥：（板書）勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅強(qiáng)。（1）提問：看來，還是孔子說得好啊，“過猶不及”，愛情也一樣，接下來看看最后一章，看看女主人公對這個薄情的丈夫是不是乞求？有沒有凄凄慘慘凄凄？何處看出，反映出她性格哪方面？（討論）明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉！”反映出她剛毅不屈，對丈夫遺棄毅然離去，這一段的感情基調(diào)應(yīng)該是清醒、剛烈的。（7）再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗?zāi)?“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。學(xué)習(xí)“婚變”部分。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”（4）男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？男主人公：（想象）生氣 女主人公：“將子無怒，秋以為期”（5）提問：從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了怎樣的變化？明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認(rèn)為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。（1—2章）學(xué)生朗讀、翻譯第一、二章，教師結(jié)合學(xué)生的翻譯指出需要注意的詞語。全班齊讀三、整體感知課文提問：剛剛大家都讀了這首詩，對它應(yīng)該有了個初步了解，誰能告訴我說了一個什么故事？ 明確：《氓》是一首敘事詩，以第一人稱的口吻敘述了女主人公與“氓”從初戀、結(jié)婚到被遺 橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》棄的痛苦經(jīng)歷，表達(dá)了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強(qiáng)的女性形象，故事相當(dāng)完整。那么在大約三千年前，在詩經(jīng)里面，就已經(jīng)在上演這種癡心女子負(fù)心漢的婚姻故事，而《氓》就是其中最經(jīng)典的一篇。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。是最基本的表現(xiàn)手法?！绊灐笔亲趶R祭祀的舞曲歌辭，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭，共40篇?！帮L(fēng)”指“十五國風(fēng)”，多半是經(jīng)過潤色后的民間歌謠。收集了西周初年（公元前11世紀(jì)）至春秋中葉（公元前6世紀(jì)）500年間的詩歌，共305篇。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。”（《詩經(jīng) 蒹葭》）——追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。列舉（幻燈片展示）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《詩經(jīng) 關(guān)雎》）——以雌雄二鳥和鳴起興，表達(dá)了男子對女子真摯、熱烈的追求。如對《氓》中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。引導(dǎo)學(xué)生分析《氓》中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。第一篇：《詩經(jīng)兩首》教案橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》《詩經(jīng)兩首》導(dǎo)學(xué)案教師版教學(xué)目標(biāo)了解《詩經(jīng)》的基本常識，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩作的能力。教學(xué)重點把握《氓》中的人物形象。運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解文中主人分的感情及詩歌的藝術(shù)特色。提問：同學(xué)們對《詩經(jīng)》了解多少，還接觸過《詩經(jīng)》中的哪些作品？學(xué)生自由發(fā)言?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。自古以來，愛情就是文學(xué)中永恒的主題。內(nèi)容與名稱：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》組成：《詩經(jīng)》按樂曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分?！把拧笔钦曆艠罚促F族享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分“大雅”、“小雅”，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。就是說，賦是直接鋪陳敘述?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”《詩經(jīng)》中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠內(nèi)容作鋪墊。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。而在漫長的中國古代社會，女性的命運(yùn)更是極大程度地受制于婚姻的另一方，單從“遇人不淑”、“始亂終棄”這兩成語上就可以看出女性愛情與婚姻上的風(fēng)險與變數(shù)。播放范讀錄音，學(xué)生跟讀，細(xì)細(xì)揣摩。（板書）戀愛（第一、二章）—— 熱情、幸福 婚變（第三、四、五章）—— 怨恨、沉痛 決絕（第六章）—— 清醒、剛烈學(xué)習(xí)“戀愛”部分。明確：初次相逢——定情相送——約期相別（2）氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實（3）氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應(yīng)了他？男主人公：“抱布貿(mào)絲”，假借物物交換的買賣來和我談婚事。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。（板書）（10）齊背一、二章。橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》（2）女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運(yùn)比興（4）女主人公婚后過著什么樣的生活？三歲食貧、夙興夜寐、靡有朝矣（6）除了婚姻的不幸外，還有哪些因素給了她痛苦呢？（討論）來自娘家兄弟的嘲笑，“靜言思之，躬自悼矣”，可以聯(lián)想到可能母親已去世，無人傾訴，從某個意義上說，也反映出哪個時代的人的愛情觀。研習(xí)“決絕”部分。比興，一方面說自