【正文】 、興)； 第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)；第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦(賦、比、興)女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？ 明確：女子的感情變化則是由戀愛(ài)時(shí)的熱情幸?！交樽儠r(shí)的怨恨沉痛—最后到?jīng)Q絕時(shí)的清醒剛烈?！叭龤q為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！”這兩句使用比興手法，以桑樹的繁茂比喻未婚男女情誼深厚，用斑鳩貪食比喻自己深陷情網(wǎng)?；楹竺ゲ粌H不守誓言，三心二意，還因?yàn)榕魅斯昀仙ゾ汀岸涞隆鄙踔翆?duì)女主人公拳腳相加，充分體現(xiàn)了他的易變，專橫暴躁。婚后女子沒(méi)有抱怨貧苦的生活，夙興夜寐，任勞任怨，表現(xiàn)出中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德勤勞，專一。她婚前對(duì)氓的人品了解不足就草率的與他成婚。但是卻失去了原來(lái)的個(gè)性光彩，變成一個(gè)乏味，沒(méi)有情趣的木頭人導(dǎo)致氓的變心這也是其中一部分原因。能力與方法：誦讀法與討論法 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解士兵為國(guó)奉獻(xiàn)及思想的情感。氓》教案【教學(xué)目標(biāo)】：了解《詩(shī)經(jīng)》基本常識(shí)，以及所反映的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)。秦觀《鵲橋仙》③郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。這首詩(shī)就是她被棄回娘家后寫下的。共15國(guó)風(fēng)，160篇。打比方，作比喻。⑵來(lái)即我謀靠近。⑼總角之宴總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角。⑶二三其德數(shù)—?jiǎng)?，使?dòng)用法，使“德”有時(shí)二，有時(shí)三。登上那倒塌的墻，遙望那來(lái)的人。姑娘沉溺在愛(ài)情里，就無(wú)法擺脫了。你的心愿滿足后，就對(duì)我開始施暴。（1）提問(wèn)：這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事？故事的情節(jié)線索是什么？ 明確：一個(gè)女子的婚戀悲劇。四、分析詩(shī)中女主人公形象？ 、熱情——“送子涉淇”“將子無(wú)怒，秋以為期” “既見復(fù)關(guān)，載笑載言”——“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣” ——“自我徂爾，三歲食貧”、剛烈、堅(jiān)強(qiáng)——“反是不思，亦已焉哉！”？你認(rèn)為女主人公被棄的原因是什么？（討論）提示：（能言之成理即可）一般認(rèn)為女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致。采薇》，完成預(yù)習(xí)題。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。i）我行不來(lái)（l224。古今字，莫得古字形象日在草叢中。疚，痛苦。斯，語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)義。服，盛箭的袋子。采薇菜啊采薇菜，薇菜初生正柔嫩。光彩艷麗什么花？棠棣開花真爛漫。當(dāng)初離家出征時(shí)，楊柳低垂枝依依。四、理解課文（請(qǐng)同學(xué)分別朗讀每一章，注意在朗讀的技巧上進(jìn)行點(diǎn)撥，注意把握詩(shī)歌的情感和四言詩(shī)的節(jié)奏。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉?；谝陨蠋c(diǎn)，就更讓人想家了——“憂心烈烈”，“憂心孔疚”。軍隊(duì)裝備精良。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫?！拔沂炊ǎ沂箽w聘”，戰(zhàn)事繁忙，很難知道家中的音信。朱熹引用程子的話說(shuō)：“古者戍役，兩朞而還。第二層（4—5）：直接寫戰(zhàn)爭(zhēng)。四匹雄馬排整齊，魚皮箭袋象牙弭。戰(zhàn)事頻仍沒(méi)止息，沒(méi)有空閑歇下來(lái)。沒(méi)有妻室沒(méi)有家，都是因?yàn)楂N狁故。捷，勝利。其古字形象花冠之形。靡使歸聘聘，問(wèn)候。i）雨雪霏霏（y249。）狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。【教學(xué)方法】朗讀法、點(diǎn)撥討論法【課時(shí)安排】2課時(shí)一、導(dǎo)入（從臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)導(dǎo)入）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕。從三四五章寫他們婚后的痛苦可看出她對(duì)“氓”非常怨憤。誓言是真摯誠(chéng)懇的，沒(méi)想到你會(huì)變心。多年來(lái)做你的妻子，家里的苦活兒沒(méi)有不干的。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛(ài)情中。不是我故意拖延時(shí)間，而是你沒(méi)有好媒人啊。實(shí)詞活用⑴其黃而隕形—?jiǎng)?，變黃。⑻三歲食貧古時(shí)指“年”。于嗟jiē 徂c直陳其事，鋪陳，排比?！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的《詩(shī)經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。以戀愛(ài)而言，當(dāng)時(shí)男女間的交往還比較自由。如： ①衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。教學(xué)反思：第四篇：《詩(shī)經(jīng)》兩首教案《詩(shī)經(jīng)理解征人的情感。”但是這種說(shuō)法是站在女主人公的角度去說(shuō)的難免帶有主觀抱怨的成分，也沒(méi)有真正揭示出婚姻失敗的原因。如果遇上一個(gè)對(duì)感情、對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中塑造的兩個(gè)人物有什么性格特征？男主人公沒(méi)有好的媒人就來(lái)求親從這里看他得性格急躁。明確：這首詩(shī)是敘事詩(shī)通篇用賦的手法來(lái)敘述故事?！芭膊凰抠E其行。（2）三四五章描寫女主人公的婚變過(guò)程所以我們把它分成第二部分——婚變（3~5）。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。桑樹落葉的時(shí)候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。看不見復(fù)關(guān)，眼淚簌簌地掉下來(lái)。咥，是笑。咎：災(zāi)禍。三、梳理文本：氓是指對(duì)一般男子的稱呼。興：本義是“起”，因此又多稱 為“起興”，先言他物以引所詠之詞也。雅又分大雅小雅，大雅31篇小雅74篇是宮廷正樂(lè)?，F(xiàn)在通常認(rèn)為《詩(shī)經(jīng)》是各諸侯國(guó)協(xié)助周朝朝廷采集，之后由史官和樂(lè)師編纂整理而成。共收錄西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)，雅，頌三類。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。能力與方法：誦讀法與討論法 情感態(tài)度價(jià)值觀：分析《氓》中女子的悲慘命運(yùn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)探討她的命運(yùn)的社會(huì)性?！痹俅危撬男蓞f(xié)調(diào)，音節(jié)和諧，一唱三嘆，詩(shī)的前三章開頭句式相似，反復(fù)吟唱，一方面以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂(lè)之美。此句被不少學(xué)者進(jìn)行過(guò)評(píng)述。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬(wàn)里，關(guān)山阻斷，音訊全無(wú)，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過(guò)十一月而歸。）小人所腓（f233。）靡盬（m237。課時(shí)安排1課時(shí)。，從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行比較鑒賞。”鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，更多的是精神上、情感上的意義。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)頻繁，居無(wú)定所，作為兵營(yíng)中最底層的士兵才歸家無(wú)望，思鄉(xiāng)心切。今我來(lái)思，雨雪霏霏。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過(guò)出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。首四句，以薇菜漸次生長(zhǎng)和時(shí)間的推移來(lái)起興，來(lái)表達(dá)士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。將軍樹威車旁立，兵士也靠車隱蔽。說(shuō)回家啊難回家，轉(zhuǎn)眼又去半年啦。說(shuō)回家啊難回家，歲末又將來(lái)臨啦。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。九、布置作業(yè)1．復(fù)習(xí)課堂上訂正的詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)的含義。前后戀愛(ài)、生活的對(duì)比，思想感情的對(duì)比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。七、寫作特點(diǎn) 1．《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法《詩(shī)經(jīng)》里大量運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了作品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。從這部分，我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是怨恨、沉痛的第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和決心，對(duì)于男子的無(wú)情，女主人公清醒地認(rèn)識(shí)到了，毅然決定與男主人公決裂?！氨取钡倪\(yùn)用，寫出了女子的悲嘆，點(diǎn)出悲慘的教訓(xùn)，表現(xiàn)出女子內(nèi)心的悲痛，也用告戒后人。我們可以從女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無(wú)怒”；寫出女子的溫柔。ng?！般蓖ā芭稀?，邊岸?！?第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦?！?第二章：男女戀人相思、結(jié)婚。分為“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于統(tǒng)治者的朝會(huì)宴享，以歌功頌德為主；小雅74篇，多為貴族所作，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的生活和思想。體會(huì)、品味古代詩(shī)歌的音樂(lè)美、語(yǔ)言美和情感美。教學(xué)難點(diǎn)1．了解賦、比和興的具體內(nèi)涵和寫作手法。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。、四、五章，回答下列問(wèn)題（1）開頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說(shuō)明。回想我們少年時(shí)一起愉快地玩耍，盡情地說(shuō)笑。我的兄弟不了解（我的處境），都譏笑我啊。男子的愛(ài)情沒(méi)有定準(zhǔn)，總是三心兩意。自我徂爾，三歲食貧。終于看見了復(fù)關(guān)，我就又說(shuō)又笑。這一句描寫既表現(xiàn)了男子的狡黠、急切，又為下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆并構(gòu)成對(duì)比。譯文：那個(gè)人笑嘻嘻的樣子，拿著貨幣來(lái)?yè)Q蠶絲。i于：xū說(shuō)：tuō徂：c教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)。采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”，以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)酷寒冬襯凱旋之樂(lè)對(duì)比：將時(shí)序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來(lái)”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面短短四句詩(shī)，看似平淡，娓娓道來(lái)，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚(yáng)著冰冷。所以此處的“薇”不僅是起興，還有作比，因?yàn)榻凶鞅扰d。同時(shí)由桑樹引發(fā)對(duì)自己年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。對(duì)比手法的運(yùn)用氓婚前與婚后的態(tài)度形成對(duì)比。（板書）（9）婚后男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？ 男：不體諒人 暴躁三心二意女：勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情柔弱（10）學(xué)生試背誦。（9）提問(wèn)：這一段的感情基調(diào)如何？表現(xiàn)出女主人公的哪些性格？ 明確：感情基調(diào)：熱情、幸福；性格：純潔、善良、癡情、信守諾言。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出這三個(gè)場(chǎng)景。要注意幾點(diǎn)：本詩(shī)以四言為主，應(yīng)由兩個(gè)二字節(jié)拍構(gòu)成，整齊而少變化；注意特有虛詞和生僻字詞。雜言?！?“賦”按朱熹《詩(shī)集傳》中的說(shuō)法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。教具準(zhǔn)備：幻燈片 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入教師播放《在水一方》的主題曲《在水一方》，引導(dǎo)學(xué)生明確歌詞出處——《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》。理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象的能力。教學(xué)難點(diǎn)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感?！耙蝗詹灰姡缛沦?；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。剛剛我們列舉的都是《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)中描寫愛(ài)情的詩(shī)篇。有160篇，是《詩(shī)經(jīng)》中的核心內(nèi)容?！氨取?，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。地位和影響：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。梳理課文行文思路。（7）姑娘與心上人約定了婚期，在漫長(zhǎng)的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。學(xué)生朗讀、翻譯第三、四、五章，教師結(jié)合學(xué)生的翻譯指出需要注意的詞語(yǔ)。（板書）（2）提問(wèn)：這一段用了什么寫法？明確：對(duì)比，將昔日的“信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對(duì)比。溫柔軟弱——清醒剛強(qiáng)女主人公婚前婚后的思想感情形成對(duì)比。《氓》大致按事實(shí)發(fā)展的過(guò)程敘述這一悲劇的始末，運(yùn)用“賦”“比”“興”及對(duì)比的藝術(shù)手法，將敘事、抒情、議論熔于一爐，增加了敘事的感染力和抒情的深度，全詩(shī)塑造了一個(gè)勤勞、溫柔卻不失堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的做法則應(yīng)遭到我們的指責(zé)。鏡頭三：歸家之哀提問(wèn)：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭三：悲痛（為什么回家途中還會(huì)悲傷呢？）提示：（1）“古詩(shī)十九首”里的《十五從軍征》是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛(ài)人還在嗎？（2）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來(lái)時(shí)，還何樂(lè)而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節(jié)開始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷?duì)家人命運(yùn)和自身前景的擔(dān)憂都不得不沉重起來(lái)。熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。角：ji?o ，解釋重點(diǎn)字詞（1）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。不是我故意拖延時(shí)間，而是你沒(méi) 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案有好媒人呀。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。（3）桑之未落，其葉沃若。士也罔極，二三其德。兄弟不知，咥其笑矣。淇則有岸，隰則有泮。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛(ài)，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠(yuǎn)惻然；第三、四章是全詩(shī)的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓(xùn)，和對(duì)負(fù)心人的強(qiáng)烈憤慨，宛如長(zhǎng)歌當(dāng)哭般的呼號(hào)；第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百無(wú)聊賴，無(wú)復(fù)可言。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。三、布置作業(yè) 背誦全詩(shī)。另外，還要通過(guò)詩(shī)聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們樹立正確的愛(ài)情觀?！对?shī)經(jīng)》分為“風(fēng)、雅、頌”三部分。比就是比方，以彼物比此物，詩(shī)人借一個(gè)事物來(lái)比喻另一個(gè)事物或情感。“于嗟女兮，無(wú)與士耽。 將：qiāng 裳：ch225?！盁o(wú)”通“毋”，不要。五、具體分析《氓》這首詩(shī)是順著“戀愛(ài)——婚變——決絕”的情節(jié)來(lái)敘事的。通過(guò)“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言” 這句，女子的一悲一喜，感情專一，真切感人，又寫出了女子的純情和癡情。“三歲食貧”寫出女子婚后的悲慘生活。以“淇”“隰”起興，寫出女子的反省。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。女主人公自身婚前婚后形成對(duì)比。在戀愛(ài)、生活的對(duì)比中，女主人公還認(rèn)識(shí)到了有戀愛(ài)婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn)：“于嗟女兮，無(wú)與士耽!士之耽兮，尤可說(shuō)也，女之耽兮，不可說(shuō)也。4．用自己的語(yǔ)言設(shè)計(jì)他們的另一種生活。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。路邊何花爭(zhēng)嬌艷？白棣花開一片片。想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過(guò)十一月而歸。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬(wàn)里，關(guān)山阻斷，音訊全無(wú)，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。四、哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種感情？ 明確：“曰歸曰歸，心亦憂止。第二部分（第二、三章），寫軍旅生活之勞苦。但作品并沒(méi)有寫士卒勝利后的喜悅，而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi) 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。人教版新課標(biāo)普通高中◎語(yǔ)文② 必修教案 B教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。（2）雅：西周王畿地區(qū)的正聲雅樂(lè)，分“