【正文】 寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。n）象弭（mǐ）歸聘（p236。ng）不來（l224。教學(xué)難點比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。二、過程與方法、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。其他與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。第三部分（第四、五章），直接寫戰(zhàn)事?！薄皯n心孔疚，我行不來。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。”（《詩集傳》）這段話告訴我們，當(dāng)時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強烈的思念。無限傷悲在我心，誰人知曉嘆伶仃。如此怎敢圖安樂？一月捷報一籮籮。戰(zhàn)事難將帳安定，無人歸家問音訊。為什么？讓我們到我國文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧！自讀感知一、學(xué)生大聲誦讀，了解詩歌大意。歸納《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。這個棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會制度造成的，她的悲劇在兩千多年來的社會具有普遍的意義?；楹螅百砼d夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。六、主題作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；后寫“兄弟不知”，更加痛苦。第三章：以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗。第一章 ：寫女子的定情。ng。說：tuō 角：ji?o “說”通“脫”，擺脫，脫身?！?第五章：補敘多年的苦楚和處境。第一章：男子求婚，女子許婚。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課癡情女子負(fù)心郎，是詩人創(chuàng)作的母題。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點1．掌握《氓》中的難字字音、識記文中的通假字。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。明確：氓：急躁 任性。反是不思，亦已焉哉！譯文：（原想）與你白頭皆老，如今老了將會使我怨恨。早起晚睡，沒有一天不是這樣的。淇水波濤滾滾，浪花打濕了車子的布幔。譯文：桑樹沒有落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。譯文：登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)。這個男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣絲，向女主人求婚。匪我愆期，子無良媒。《詩經(jīng)》按表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與 風(fēng)、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點掌握難字字音、識記文中的通假字。橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》以哀情寫樂景清人王夫之在論《詩經(jīng)（3）比興提問：三個小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？明確：《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都 橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》是起興，先言它物以引起所詠之物。比興：“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮” 以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛著迷。女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？戀愛時的情深意切――婚變中的委屈求全 ――被棄后的傷情無奈――覺醒后的清醒剛烈男女主人公形象總結(jié)，同學(xué)們認(rèn)為女主人公婚姻失敗的原因是什么？ 女主人公：點撥：（板書）勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅強。（7）再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗?zāi)?“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。（1—2章）學(xué)生朗讀、翻譯第一、二章，教師結(jié)合學(xué)生的翻譯指出需要注意的詞語。那么在大約三千年前，在詩經(jīng)里面，就已經(jīng)在上演這種癡心女子負(fù)心漢的婚姻故事，而《氓》就是其中最經(jīng)典的一篇。它往往用于一首詩或一章詩的開頭?！绊灐笔亲趶R祭祀的舞曲歌辭，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭，共40篇。收集了西周初年（公元前11世紀(jì)）至春秋中葉（公元前6世紀(jì)）500年間的詩歌，共305篇?！保ā对娊?jīng) 蒹葭》）——追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。如對《氓》中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。第一篇：《詩經(jīng)兩首》教案橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》《詩經(jīng)兩首》導(dǎo)學(xué)案教師版教學(xué)目標(biāo)了解《詩經(jīng)》的基本常識，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩作的能力。運用討論法，讓學(xué)生理解文中主人分的感情及詩歌的藝術(shù)特色?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。內(nèi)容與名稱：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。“雅”是正聲雅樂，即貴族享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分“大雅”、“小雅”，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”《詩經(jīng)》中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠內(nèi)容作鋪墊。而在漫長的中國古代社會，女性的命運更是極大程度地受制于婚姻的另一方，單從“遇人不淑”、“始亂終棄”這兩成語上就可以看出女性愛情與婚姻上的風(fēng)險與變數(shù)。（板書）戀愛（第一、二章）—— 熱情、幸福 婚變（第三、四、五章）—— 怨恨、沉痛 決絕（第六章）—— 清醒、剛烈學(xué)習(xí)“戀愛”部分。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》（2）女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運比興（4）女主人公婚后過著什么樣的生活？三歲食貧、夙興夜寐、靡有朝矣（6）除了婚姻的不幸外，還有哪些因素給了她痛苦呢？（討論）來自娘家兄弟的嘲笑，“靜言思之，躬自悼矣”，可以聯(lián)想到可能母親已去世，無人傾訴，從某個意義上說，也反映出哪個時代的人的愛情觀。比興，一方面說自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，：易變女：決絕，剛強小結(jié)在具體學(xué)習(xí)這首詩歌之前我想先提出幾個問題，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)詩歌的時候思考這幾個問題。全詩答題按照事件的發(fā)展順序，以敘述為主，融抒情、議論于其中。這位普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。（五）品味第六章節(jié)借景抒情詩含著兩個畫面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。，對照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式?！对娊?jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。送子涉淇，至于頓丘。明確：（人物分析）女子——溫柔、純情、熱情、戀情 男子——暴躁易怒、狡黠、急切用賦的手法寫男子向女子求婚。以爾車來，以我賄遷。女之耽兮，不可說也。自從我嫁到你家后，多年來一直忍受貧苦的生活。譯文：多年來作為你的妻子，家中的勞苦活兒沒有不干的。信誓旦旦，不思其反。結(jié)構(gòu)圖：第一章：男子求婚，女子許婚（賦）第二章：男女戀人相思、結(jié)婚（賦）第三章：勸誡女子不要癡情（比、興）第四章：控告男子移情別戀（比、興）第五章：補敘多年的苦楚和處境（賦）第六章：今昔對比的怨恨和痛苦（賦、比、興）、二章，品味“相約送別”場景中的語言，概括兩人性情。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。、比和興的具體內(nèi)涵和寫作手法。課時安排1課時。1.“風(fēng)”、“雅”、“頌”“風(fēng)”有十五國風(fēng)，共160篇，為各國當(dāng)?shù)氐耐溜L(fēng)民謠。三、整體把握概括每節(jié)詩的內(nèi)容，理清故事情節(jié)?！芭膊凰?，士貳其行。i 靡：mǐ于：xū 隰：x237。 氓古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音m233。第一部分：第一、二章追述戀愛生活。第二部分：第三、四、五章，追述婚后生活。第五章，寫女子婚后的辛勞和所受的虐待。從這部分可以看出女主人公的感情基調(diào)是清醒、剛烈的。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情。八、體驗拓展《氓》一詩中這位如此溫柔、多情、勤勞、淳樸的女子為何遭棄？同學(xué)各自發(fā)言后師評：女主人公溫柔、多情、勤勞、淳樸，具有多種美德，最后被丈夫虐待以至拋棄。，深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。憂心如焚烤艷陽，又餓又渴實難當(dāng)。戰(zhàn)車前方套上馬，四匹馬兒真高大。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。如今8 人教版新課標(biāo)普通高中◎語文② 必修之防秋也。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。我戍未定，靡使歸聘。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強烈的思?xì)w之情。明確：鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的場景：《采薇》寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場景中的鄉(xiāng)愁。，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。，提高詩歌鑒賞水平。2.《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法賦、比、興二、字詞梳理 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案玁狁（xi?ny?n）不遑（hu225。n）宅?。╠ǐ）逃遁（d249。首四句，以薇菜漸次生長和時間的推移來起興，來表達士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。清人王夫之在論《詩經(jīng)其次，是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。第三篇：詩經(jīng)兩首教案[推薦]高一語文必修二備課人：吳江雪《詩經(jīng)兩首》《氓》教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解《詩經(jīng)》的相關(guān)知識，掌握《氓》中的寫作手法。課時安排： 2課時教學(xué)步驟：第一課時一．導(dǎo)入愛情是千百年來文學(xué)創(chuàng)作中長盛不衰的話題，古往今來有很多詩句是描寫美好愛情的，同學(xué)們能不能背幾句？詩經(jīng)中的 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。初中時我們學(xué)過《詩經(jīng)》中的作品，例如《關(guān)雎》《蒹葭》，大家對《詩經(jīng)》都已經(jīng)有相對的了解了?！敝艹⑴沙鰧ｉT的使者在農(nóng)忙時到全國各地采集民謠，由周朝史官匯集整理后給天子看，目的是了解民情。賦比興則是詩之用，就是詩歌的寫作手法。比：以此物比彼物也。同學(xué)們一起朗讀一遍課文，看看這首詩大概講了什么故事。“秋以為期”是倒裝句式“以秋為期”。夙興，早起。不是我故意拖延時間，而是你沒有好媒人啊。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛情中。多年來做你的妻子，家里的苦活兒沒有不干的。誓言是真摯誠懇的，沒想到你會變心?！安灰姀?fù)關(guān)，泣涕漣漣。靜言思之，躬自悼矣”——親人誤解，獨自傷心。同時“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”這兩句前后對比把桑樹落葉前的新鮮潤澤和落葉后的枯黃進行對比。女子自己決定了婚期更顯她的有主見和一往情深。同學(xué)們認(rèn)為女主人公婚姻失敗的原因是什么？有的同學(xué)說主要責(zé)任在于氓。這場婚姻失敗的原因是復(fù)雜的，男子可以變心，女子不能改嫁，男女社會婚姻中地位的不平等，導(dǎo)致婚姻不穩(wěn)定這只是一部分原因。成書：采詩說，獻詩說，刪詩說?！柏M不日戒，玁狁孔棘！”說明日日加強戒備，戰(zhàn)士很辛苦！似乎暗示了思鄉(xiāng)的深層原因：頻繁慘烈的戰(zhàn)事，更讓人渴望和平，渴望故鄉(xiāng)，渴望親人可見這里的描寫非但沒跑題，反而是暗中緊扣主題！經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途戰(zhàn)士的心境如何？是不是很高興？明確：高興啊！好像以有些哀傷！過度：“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句古人對這兩句詩評論很多，我投影出來給同學(xué)們看，你們也可以談?wù)勛约旱目捶?資料一：劉義慶《世說新語amp。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)“賦比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。白居易《長恨歌》 ⑤生命誠可貴，愛情價更高。相傳《詩經(jīng)》為孔子所編定而成?！绊灐薄爸茼灐薄棒旐灐薄吧添灐?，宗廟祭祀的樂歌。以上六項被稱之為“《詩經(jīng)》六藝（六義）”。⑸自我徂爾往。⑶于嗟鳩兮于，通“吁”。一是將“布”釋為布匹，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著布來換我的絲；二是將“布”釋為古錢幣，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著錢來買我的絲）。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預(yù)兆。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。原想同你白頭到老，但相伴到老的想法使我怨恨。第二層（3—5）：追述婚后生活?；榍埃褐液瘛懊ブ框俊被楹螅鹤冃?、兇暴——“士貳其行”“至于暴矣” ②提問：這首詩哪些地方運用了對比？ 明確：女主人公婚前與婚后的對比。,與女主人公勞動女性的身份非常切合，富于生活氣 息，還暗示了她的勤勞。：培養(yǎng)學(xué)生對和平的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。 gǔ）維棠之華（hu?。┫箦簦╩ǐ）歸聘（p236。靡室靡家靡，無，不。爾，通“”。這里指公馬。四聲別義，破讀。我的駐防無定處，沒法托人捎家書。哪敢安然定居下，一月之內(nèi)仗不停。我的心中多傷悲，沒人知道我悲哀。，保家衛(wèi)國，本是一件光榮的事，那么主人公又是怎樣的心情？為什么？明確：一方面，戰(zhàn)士背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)。以下幾章都是圍繞著這個基調(diào)敘寫的。使用這種手法的好處是： ①在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題