【正文】 愛(ài)情戲吧。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。四、文學(xué)常識(shí)補(bǔ)充“興”手法的運(yùn)用 一開(kāi)始我們分析場(chǎng)景，大家也許注意到了，這些場(chǎng)景是分散描繪的，基本是一句場(chǎng)景一句敘事夾雜進(jìn)行。窈窕淑女，琴瑟友之。誰(shuí)能告訴我，馬拉松運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答：路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)，需要耐力和持久的決心、勇氣，不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈、努力不放棄??）《蒹葭》便是描寫(xiě)了對(duì)愛(ài)人不懈的尋找，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)愛(ài)情告白吧。我心中的戀人??！你究竟在哪里?。课以父冻鲆簧臅r(shí)光，跋山涉水，來(lái)到你的身旁。課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景尤為重要，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，撞擊學(xué)生情感的火花，陶冶學(xué)生的情操。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌共有_ _篇，包括_ _、_ _、_ _三部分。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。（2分）。秦風(fēng)》，是一首描寫(xiě)青年熱戀采集荇菜女子的詩(shī)。窈窕淑女，君子好逑?！对?shī)經(jīng)》的相關(guān)資料，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦?！帮L(fēng)”包括周南、召南、邶風(fēng)、庸阝風(fēng)、衛(wèi)風(fēng)、王風(fēng)、鄭風(fēng)、齊風(fēng)、魏風(fēng)、唐風(fēng)、秦風(fēng)、陳風(fēng)、檜風(fēng)、曹風(fēng)、豳風(fēng)組成，稱為十五國(guó)風(fēng)，大部分是黃河流域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共160篇。它內(nèi)容豐富，對(duì)周代社會(huì)生活的各個(gè)方面，如勞動(dòng)與愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等各個(gè)方面都有所反映。（想象、交流）（1）關(guān)雎鳥(niǎo)關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。（5）水荇菜長(zhǎng)長(zhǎng)短短，采荇人左揀右揀。在他眼前出現(xiàn)的是這位美麗姑娘采摘荇菜時(shí)“左右流之”的苗條、優(yōu)美的身姿，使他夜不能寐；然而，大約這只是一廂情愿，他只有獨(dú)自在床上“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，直到天明。這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛(ài)情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。感知，體味感情。三、品讀，內(nèi)容單純，但給予人們的美感卻非常豐富，能否用幾個(gè)詞來(lái)概括作品的美？（學(xué)生討論、交流）【點(diǎn)撥】含蓄美、意境美、朦朧美。詩(shī)只寫(xiě)尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。距離產(chǎn)生美感。那生長(zhǎng)在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣?！毖刂舆呅〉老蛏嫌巫呷ィ缆菲D險(xiǎn)，且又漫長(zhǎng)，即使花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間也難到達(dá)；如果徑直游渡過(guò)去，盡管相距不遠(yuǎn)，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃動(dòng)。試想，他獨(dú)自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對(duì)茫茫秋水，等人不見(jiàn)，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆悵!描寫(xiě)伊人所在地點(diǎn)時(shí)，由于“方”、“湄”、“涘”三字的變換，就把伊人在彼岸等待詩(shī)人和詩(shī)人盼望與伊人相會(huì)的活動(dòng)與心理形象而真切地描繪了出來(lái)，這樣寫(xiě)，大大拓寬了詩(shī)的意境。，更顯得韻味綿長(zhǎng)，而開(kāi)頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅凄清蕭颯、露凝霜結(jié)的晚秋圖，更抒發(fā)了詩(shī)人孤寂彷徨、幽思百結(jié)的心緒。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，寫(xiě)出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來(lái)越濃，烘托出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞?！霸谒环健?，語(yǔ)氣肯定，說(shuō)明詩(shī)人確信他的存在，并充滿信心去追求，只是河水隔絕，相會(huì)不易。《蒹葭》屬于秦風(fēng)。作品沒(méi)有直敘心情，而是采用曲筆。但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知?！军c(diǎn)撥】看來(lái)本詩(shī)的確“言盡而意無(wú)窮”，給了我們無(wú)限豐富的想象、開(kāi)拓、創(chuàng)造的空間?！耙寥恕笨赏豢杉?，于是他徘徊往復(fù)心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。今天我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》。周南，一般指的是洛陽(yáng)以南到湖北一帶地方。因?yàn)轹馒F“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相與而未嘗狎”，以雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴引出“窈窕淑女，君子好逑”，貼切而有深意，確是匠心獨(dú)具。（4）長(zhǎng)和短水邊荇菜，采荇人左采右采。 m232。《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)韻文的源頭，是中國(guó)詩(shī)史的光輝起點(diǎn)。據(jù)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)，當(dāng)時(shí)都是能演唱的歌詞。并能背誦詩(shī)歌。1詩(shī)中思念情人使人歷歷在目的一個(gè)細(xì)節(jié)是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，通過(guò)反復(fù)寫(xiě)男子對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求且細(xì)心呵護(hù)的短語(yǔ)是：采之、芼之、友之、樂(lè)之。1請(qǐng)從詩(shī)中找出三個(gè)成語(yǔ)。比較《關(guān)雌》和《蒹葭》在寫(xiě)法上的異同。C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛(ài)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。填空題。“雅”基本上是貴族的作品，只有小雅的一部分來(lái)自民間。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)運(yùn)用多媒體，有利于課堂上創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境，引導(dǎo)學(xué)生感受美的氛圍，特別是情景賞析中，對(duì)學(xué)生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用，能將學(xué)生帶到優(yōu)美的詩(shī)境中。示例：又是一個(gè)霜凝霧罩的清晨，我又來(lái)到水邊，那蒼蒼的蒹葭在微微曉風(fēng)中，如一片白色的海。熟讀、背誦《關(guān)雎》，掌握課下字詞注釋。學(xué)生四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如此煞費(fèi)苦心先“友之”：親近她，再“樂(lè)之”：取悅她。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)魚(yú)鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛(ài)慕之人稱為“夢(mèng)中情人”。比興手法的運(yùn)用堪稱后世作品的典范。再如：“蒹葭蒼蒼”——“蒹葭凄凄”172。后面兩章是前面的反復(fù)詠嘆，突出追尋的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久。[明確]場(chǎng)景：邈遠(yuǎn)迷茫，纏綿感傷、若隱若現(xiàn)；抒情主人公：迷茫、略帶憂郁、對(duì)愛(ài)執(zhí)著。請(qǐng)你解釋一下“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”中的“迢迢”、“皎皎”是什么意思？“泣涕零如雨”、“相去復(fù)幾何”等句抒發(fā)了主人公怎樣的思想感情？我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首根據(jù)詩(shī)中故事寫(xiě)出的現(xiàn)代詩(shī)歌，作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人?！薄皡⒉钴舨耍笥移d之。四、思考品味：《關(guān)雎》大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情。三、整體感知：朗讀課文，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的內(nèi)容。寐，睡著。今天，就讓我們一同來(lái)探究《關(guān)雎》的藝術(shù)特色吧。揣摩體會(huì)詩(shī)歌重章疊句的表達(dá)方式，提高詩(shī)歌的鑒賞能力?！遁筝纭窙](méi)有一個(gè)明確故事。(3)詩(shī)人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無(wú)蹤的境界渾然為一。作品雖未刻意刻畫(huà)戀愛(ài)雙方的形象。興是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。三、《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。?蒹葭??水?和?伊人?的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)境界。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見(jiàn)面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫(huà)面的重疊，顯得越來(lái)越急切，越來(lái)越凄婉。景語(yǔ)情語(yǔ)。hu237。D．《關(guān)雌》是《詩(shī)經(jīng)》的第一首，選自《詩(shī)經(jīng) ? 周南》。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是?，?對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．?左右毛之?的?之?指代的是?荇菜?。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美。第二課時(shí)《蒹葭》一、朗讀全詩(shī)，整體感知學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，要讀出凄迷之景，惆帳之情。以?窈窕淑女，君子好逑?統(tǒng)攝全。古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對(duì)它評(píng)價(jià)很高。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。按所配樂(lè)曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、雅、頌類。第一篇：《詩(shī)經(jīng)》《關(guān)雎》《蒹葭》兩首學(xué)案（范文）《詩(shī)經(jīng)》《關(guān)雎》《蒹葭》兩首學(xué)案教師寄語(yǔ)：力量從團(tuán)結(jié)來(lái)，智慧從勞動(dòng)來(lái)，行動(dòng)從思想來(lái)。據(jù)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)，當(dāng)時(shí)都是能演唱的歌詞。?頌?包括周頌、魯頌和商頌，共40篇。《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》第一篇。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調(diào)。四、品讀全詩(shī)，探究藝術(shù)手法本詩(shī)寫(xiě)男子的一片情思，卻以?關(guān)關(guān)雎鳩?開(kāi)頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?四、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。）四、課堂小結(jié)《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開(kāi)闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用、的藝術(shù)手法。C．《蒹葭》全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。i s249。本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂(lè)道的情景交融的藝術(shù)境界。首章?白露為霜