八年級下冊語文詩經(jīng)兩首教案-詩經(jīng)兩首教案設(shè)計-(存儲版)
【正文】 ： (1)句式不同。采用賦、比、興。 （提示略） 附：難句解析 伐檀 彼君子兮，不素餐兮！ 《課本》注：那些大人先生們呵，可不白吃飯??！這是諷刺不勞而獲的剝削階級的反話。 譯文：那些君子啊，不白白吃飯??！ 碩鼠 誰之永號？ 余冠英《詩經(jīng)選》訓之為其，《課本》訓之為助詞。喜怒哀樂之未發(fā)（《大學》），清張文炳《虛字注解》：之作語助詞。其也是拖的音，或者說它的作用近似啊。永號，長歌，熟語有長歌當哭。清陳《捫燭脞存》卷三：古人聲緩，多用語助。當然，這種追求怎么會實現(xiàn)呢？其次，《詩經(jīng)》里有關(guān)君子的詩篇，如《鄘風》的《君子偕老》，《王風》的《君子干役》、《君子揚揚》等，君子都是正面的形象，都是作為歌頌的對象，這里的君子也完全可能是正面形象。 （提示：責問） 、足、彳作偏旁表示與走路有關(guān)的字各三個。 通過這兩首詩的學習，我們對《詩經(jīng)》有了進一步的認識，歸納起來，藝術(shù)上有如下幾個特點：，以四言為主，少數(shù)詩中用一兮字，而且句句用。每首詩各自的句式相同。 七、課堂練習四。古代出聲地哭叫號，不出聲地哭叫泣，永號，是多么痛苦啊！這正反映了奴隸們是處于水深火熱之中！正因為忍無可忍，不堪忍受，所以就逝將去女，適彼樂土。 明確： 《伐檀》 檀 干 漣 廛 貆 餐 輻 側(cè) 直 億 特 食 輪 漘 淪 囷 鶉 飧 《碩鼠》 黍 顧 土 所 麥 德 囤 直 苗 勞 郊 口 《碩鼠》第三章最后1句與前二章情況不同，盡管如此，從整體上看，這首詩仍是采用重章復唱的手法。直，公正的待遇。莫我肯顧是賓語前置的第一種情況。這首詩有力地表現(xiàn)了被剝削的奴隸們內(nèi)心的憤恨不平。 教學內(nèi)容與步驟 一、復習舊課。也不是反問句，因為從意思看，不在于表達與字面相反的意思。 窈窕淑女，君子好逑。 。 三、課文研習。這三個詞依次描寫了河面由風吹成紋，到水波不興，又到水起微波，微妙地反映出伐木者內(nèi)心的不平心態(tài)。干應(yīng)讀ｎ，不讀ｇｎ。雅和頌，都是統(tǒng)治階級在特定場合所用的樂歌。 現(xiàn)在，我們就從我國古代詩歌的源頭《詩經(jīng)》學起，先學第1首：《伐檀》（板書） 二、疏通課文。 二、兩首詩表現(xiàn)手法同中有異，可作比較式講解。下面是我整理的八年級下冊語文詩經(jīng)兩首教案，一起來學習吧。 教學內(nèi)容與步驟 一、導入 新課 高二時，我們學習過一個詩歌單元，從形式看，除了毛澤東同志的《詩二首》外，其余的都是新詩。包括西周初（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前7世紀）500年間的詩歌，共305篇。（板書）賦者，鋪陳其事而直言之，即直接鋪敘陳述；比者，以彼物喻此物，即比喻；興者，先言他物，以引起所詠之辭，即先描寫他種事物以引起下面的正題。 (4)狩（ｓｈｕ）獵（ｌｉ）都是打獵。 (7)餐（ｃ?。睿?、食（ｓｈ）、飧
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