【正文】 乖僻、虛偽、薄情、暴虐、始亂終棄、言行反詩歌使用了那些手法，具體找出這些詩句。（8）第二段女主人公用抒情兼議論的方法回顧了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因，這一段感情基調(diào)怎樣的？表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格？感情基調(diào)：怨恨、沉痛；性格：任勞任怨。（8.）結(jié)婚前氓做了什么？結(jié)果如何？“爾卜爾蓍，體無咎言” 神靈顯示，這是一段天賜良緣，“以我賄遷”，娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福，姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年，至此，一個(gè)完整的敘事段落結(jié)束?！皯賽邸辈糠种仉y點(diǎn)詞語：貿(mào)匪即子涉至于愆期將以為乘既思考回答下列問題：（1）在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個(gè)視覺效果極強(qiáng)的場面來表現(xiàn)。二、誦讀，檢查預(yù)習(xí)誦讀原詩，先由學(xué)生讀，（找?guī)讉€(gè)）然后指出節(jié)奏與字音上的問題。風(fēng)、雅、頌，賦、比、興，合稱詩經(jīng)的六義語言形式及結(jié)構(gòu)：從我們以前學(xué)過的《關(guān)雎》《蒹葭》以及今天要學(xué)習(xí)的氓看大家覺得《詩經(jīng)》中的作品有什么特點(diǎn)？《詩經(jīng)》以四言為主，間或雜有二言直至九言的各種句式。表現(xiàn)手法：《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。先秦時(shí)代通稱為《詩》或舉其整數(shù)稱《詩三百》。樂府詩中的 我欲與君相知，長命無絕衰。通過延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。了解賦比興的手法體會其藝術(shù)效果；學(xué)習(xí)《氓》作為敘事詩的特點(diǎn)和對比手法的使用，體會詩歌中細(xì)節(jié)描寫的作用，背誦這兩首詩。教學(xué)方法運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝煉性?！保ā对娊?jīng) 子衿》）——男子對女子刻骨銘心的思念，以致度日如年，精神恍惚。今天，讓我們再次走進(jìn)《詩經(jīng)》，和兩千多年前的女主人公一起去感受她的另類的愛情故事?！帮L(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠?！对娊?jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。（饑者歌其食，勞者歌其事）一、反映當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭徭役等第二課時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，對于一個(gè)女性來說愛情與婚姻的幸福將關(guān)系到她整個(gè)人生的幸福，即使是在女性地位相對獨(dú)立的今天。詩歌共六章，按“戀愛——婚變——決絕”這樣的思路敘述?！皬?fù)關(guān)”大概是男青年的居住地。重點(diǎn)詞語：于嗟 耽 說 徂爾 爽…… 思考：（1）第三章在全文中的作用？用了什么樣的表達(dá)方式？由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒情和議論，在讀者心理上造成了明顯的停頓和隔離，暗示著女主人公悲慘命運(yùn)已經(jīng)開始。（3）“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？決絕分離的態(tài)度。幸福甜蜜——悔恨沉痛賦比興手法的體會我們說《詩經(jīng)》最大的表現(xiàn)手法是“賦”“比”“興”，那么除了“賦”，“比”“興”在本篇詩歌有沒有呢？全文用賦，第一章寫訂婚，第二章寫結(jié)婚，第三章寫所的教訓(xùn)，第四張寫被遺棄，第五章寫虐待，第六章寫于男子決絕?！恫赊薄返谝徽n時(shí)整體感知詩歌聽課文錄音，并齊讀課文，了解課前預(yù)習(xí)情況思考討論：這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？明確：讀罷此詩，我們仿佛看見主人公慢慢走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方，只留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。藝術(shù)手法提問：最后一節(jié)中你最喜歡哪一句？（鑒賞末章之美）明確：各抒己見，言之成理即可。，挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特征。原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。匪來貿(mào)絲，來即我謀。請你不要生氣，就把秋天訂為我們的婚期吧。爾卜爾筮，體無咎言。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。譯文：桑樹落葉的時(shí)候，它的葉子枯黃，紛紛掉落下來。靜言思之，躬自悼矣?？偨侵?，言笑晏晏。全詩層次分明，在敘事與抒情的結(jié)合方面取得了巨大成就，是《詩經(jīng)》中最杰出的作品之一?！闭f桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教案 B教學(xué)目標(biāo)、識記文中的通假字、古今異義詞。教學(xué)用具教師備課系統(tǒng)?！对娊?jīng)》的基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。興則是觸物興詞，由客觀事物激發(fā)了詩人的情感，引起詩人歌唱，所以大多在詩歌的發(fā)端?！?第四章：控告男子移情別戀。ng載：z224。例如：于嗟鳩兮，無食桑葚。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案全詩分六章，每章十句（十個(gè)分句，可分成五個(gè)復(fù)句），可分三部分。從這部分我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是熱情、幸福的。以“淇水”起興，寫出婚姻的不幸，點(diǎn)出婚姻不幸的根源和女子的清白。女子通過反省，變得剛強(qiáng)?！闭f桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚?；榍?，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣?！彼诤薅嘤诎?，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點(diǎn)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案采薇教案 A教學(xué)目標(biāo)，整體感知這首古代詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。說回家啊難回家，心總憂愁總牽掛。路邊何車真威武？將軍出征將路堵。如今歸來返故里，卻是雪花紛飛時(shí)。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。憂心烈烈，載饑載渴。詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興，暗示時(shí)間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。六、討論思鄉(xiāng)情結(jié)的內(nèi)涵。，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗(yàn)感受，展開與文本、編者、老師、同學(xué)的對話交流。（3）頌：統(tǒng)治階級宗廟祭祀的舞曲歌謠。ozhu224。）靡（靡費(fèi)）聘（聘請）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）遑（不遑）戍（戍守）戎（戎裝）彌（彌漫）飭（整飭）徨（彷徨）戌（戊戌）戒（戒嚴(yán)）弭（消弭）傷（傷感）三、整體感悟第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫的。第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。” 方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：此詩之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：“莫知我哀”，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？ 又說：末乃言歸途景物，并回憶來時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。五、藝術(shù)特點(diǎn) 首先，詩歌十分注重用具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)生活圖景，比如，對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫?zhàn)嚳孰y當(dāng)，但我們通過這些描寫可以想見戰(zhàn)爭的殘酷。通過場景、動(dòng)作、對話的描寫來烘托表現(xiàn)奧德修斯回歸故里的決心。分析人物形象及是個(gè)主題。衛(wèi)風(fēng)》。采詩說：“古者天子命史歌謠，以觀民風(fēng)。（板書：六藝：風(fēng)雅頌賦比興）其中風(fēng)雅頌是詩之體，也就是詩歌的體裁。就是直接鋪陳敘述，是最基本的表現(xiàn)手法。二、整體感知：教師初讀課文，正字音。愆：拖延?！懊摇笔菦]有的意思。送你渡過淇水，直送到頓丘。桑樹還沒落葉的時(shí)候，它的葉子新鮮潤澤。男人的愛情沒有定準(zhǔn)，他的感情一變再變。少年時(shí)一起愉快地玩耍，盡情地說笑。將予無怒，秋以為期”——溫言相勸，善解人意。“兄弟不知，咥其笑矣。”這句也使用了比興的手法，以桑樹的日漸凋零比喻夫妻感情的淡漠。女子在溫柔的勸告氓，不是拖延婚期而是沒有好的媒人不成后就堅(jiān)定地約好了婚期，雖然在《詩經(jīng)》時(shí)代男女婚姻還沒有受到那么深的禮教束縛，但是娶妻還是必須經(jīng)過父母同意，和媒人提親的。女子從戀愛到?jīng)Q絕的過程也表現(xiàn)出了婦女追求戀愛自由，婚姻自主，生活幸福的強(qiáng)烈愿望。一個(gè)單 高一語文必修二備課人：吳江雪調(diào)乏味，沒有個(gè)性，沒有情趣的木頭人怎么能讓人繼續(xù)喜歡呢?！对娊?jīng)》兩首—— 氓 一．《詩經(jīng)》原名《詩》又稱《詩三百》 共305篇 又分為風(fēng)，雅，頌。同學(xué)們看看哪些字眼不同？有何變化？明確：在內(nèi)容上，以“薇”的生長暗示時(shí)間的流逝，時(shí)節(jié)的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重：仗越打越久，沒完沒了似的，致使回家的希望越來越渺茫，但回家的愿望卻越來越強(qiáng)烈――盼啊盼，從春天盼到夏天，又從夏天盼到秋天，一年都快完了，回家卻還無望！這就突出了反戰(zhàn)思家的主題他們總該回家吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，他們卻顧不上家室，甚至連一封家書都不能帶到家，這是為何呢？明確：為了玁狁狁入侵之故，“不遑啟居，玁狁之故”，戍期未定，又有誰替他們帶回家信？（駐軍地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使歸聘”，王事沒完，還沒法閑暇，“王事靡盬，不遑啟處”總結(jié)：是啊，正是役期的無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，居無定所，饑渴勞頓，這就使人更加思念家的溫馨；而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情也表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的厭惡！戰(zhàn)事頻繁，連年奔波，戍期未定，鄉(xiāng)音阻隔，在這樣情況下戍卒的士氣如何？有中途逃跑的嗎？陣容又如何呢？請齊讀5兩章并思考明確：沒有一戰(zhàn)士逃跑，因?yàn)閼?zhàn)爭雖不值得贊美，然而為家園而戰(zhàn)并且節(jié)節(jié)勝利卻總是可以自豪的事情你看“豈敢定居，一月三捷” 已不言思鄉(xiāng)之情！“駕彼四牡，四牡騤騤四牡翼翼，象弭魚服”從中還可看出周家軍軍威盛大，卒伍精強(qiáng)過度：看來戰(zhàn)士對周朝軍隊(duì)稱贊有加了，這些描寫與思鄉(xiāng)的主題似乎無關(guān)，是不是多余的，跑題了？師：我們再齊讀5兩章思考思考明確：“駕彼四牡，四牡騤騤四牡翼翼，象弭魚服”描寫了將帥車騎的威武、服飾的華美，高一語文必修二備課人：吳江雪但是“君子所依，小人所腓”貴人坐在戰(zhàn)車?yán)?，遙遙指揮士兵就要徒步而行，貼身肉搏并且“豈敢定居，一月三捷” ,轉(zhuǎn)戰(zhàn)奔波多苦啊！足見戰(zhàn)士對苦樂不均的怨恨情緒，但語氣間已帶譏諷之意。：賞析詩歌比興和對比手法的使用。李白《長干行》 ④在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會生活，原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。共105篇。托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩人所要表達(dá)的事物、思想、感情。⑷載笑載言動(dòng)詞詞頭。⑵匪來貿(mào)絲匪，通“非”?！緟⒖甲g文】那個(gè)人老實(shí)忠厚，拿布來換絲(有兩說，皆可通。終于看到了你，就又說又笑。自從我嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活。靜下來想想，只能自己傷心。明確：第一層（1—2）：追述戀愛生活。把氓婚前與婚后的對比?！吧Ｖ绰洌淙~沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認(rèn)為它 們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并推測女子年長色衰是“氓” 變心的重要原因。：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。）靡盬（m237。不遑啟居遑，空閑。彼爾維何彼，那。牝，雌性。雨雪霏霏雨，下。心中憂愁像火燒，饑渴交加真難熬。兵車早已駕好了，四匹雄馬真強(qiáng)壯。行路艱難走得慢，饑渴交加真難熬。）第一層：，主人公已經(jīng)奔赴戰(zhàn)場了，為什么要去打仗呢？ 明確：外族入侵，需要服兵役?！保ā对娂瘋鳌罚┻@段話告訴我們，當(dāng)時(shí)的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念。很明顯，前三章在章法上采用了重章疊句的手法。同時(shí)也主人公強(qiáng)烈的自豪感，必。②在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。、三章主要寫的是什么？ 明確：寫軍旅生活之勞苦。一方面，對外族入侵的仇恨。三、整體感知《采薇》（教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞之后，學(xué)生自行默讀、翻譯詩文，了解作品主旨，并給文章分層。駕馭拉車四雄馬，四匹雄馬高又大。采薇菜啊采薇菜，薇菜已經(jīng)長老了。原文與翻譯采薇菜啊采薇菜，薇菜剛才長出來。業(yè)業(yè)，高大的樣子。花盛開的樣子。否定詞。n）四牡骙骙（mǔku237。對故土的情結(jié)對一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅衾@，蕩氣回腸?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】文章的重點(diǎn)字詞，重章疊句的表達(dá)效果。六、小結(jié)這首詩以“戀愛——婚變——決絕”為線索進(jìn)行敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)溫柔、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望?；榍埃盒腋！翱偨侵?，言笑晏晏”“不見復(fù)關(guān)??載笑載言” 婚后：痛苦——“夙興夜寐，靡有朝矣” 勞累——“靜言思之，躬自悼矣”（精神痛苦）③文中這兩次對比有何作用？明確：突出女主人公的不幸命運(yùn)，反映了我國古代婦女的悲慘生活。第三層（6）：表示“躬自悼矣”后的感受和決心“反是不思，亦已焉哉！”（3）從詩中可看出女主人公對于往事是一種什么心情？ 明確：女子在回憶往事時(shí)，心情是很復(fù)雜的。淇水再寬總有個(gè)岸，低濕的洼地再大也有個(gè)邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常）。女子沒有什么差錯(cuò)，男子行為卻前后不一致了。你用車來接我，我?guī)县?cái)物嫁給你。他并不是真的來換絲，到我這來是商量婚事的。⑷猶可說也說，通“脫”。⑹女也不爽過錯(cuò)。三、整體感知，疏通字音（書下注釋）愆期qiān 將qiāng子無怒載z224。共40篇?！妒酚?孔子世家》說：“古者〈詩〉三千余篇。裴多菲《自由與愛情》《氓》是詩經(jīng)中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詩中運(yùn)用的比興手法。8226。六藝：風(fēng)雅頌賦比興。詩中說的“女也不爽，士貳其行?！芭膊凰?，士貳其行”說明女子并沒有什么錯(cuò)，而氓的行為卻前后不一了，這說明主要責(zé)任在氓的變心?！俺吮藞捲?，以望復(fù)關(guān)。暗喻了婚前的情誼深厚和婚后的感情淡漠?！胺词遣凰?，亦已焉哉”——認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，清醒剛烈。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”——天真癡情，甜蜜溫馨。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧！教學(xué)反思：第二課時(shí)四、重點(diǎn)研習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)詩歌的故事情節(jié)發(fā)展把詩歌分段。早起晚睡，沒有一天不是這樣。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。夜寐，晚睡。載：是動(dòng)詞詞頭，沒有意義。明確：本文以第一人稱“我”講述了一個(gè)女子戀愛，結(jié)婚。也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。風(fēng)指十五國風(fēng)，是經(jīng)過潤色后的民間歌 高一語文必修二備課人：吳江雪謠。獻(xiàn)詩說，天子為了考察民間習(xí)俗風(fēng)尚的好壞就下令諸侯和公卿列士獻(xiàn)詩?！对娊?jīng)》原名《詩》又稱《詩三百》。窈窕淑女，君子好逑。把握《氓》的故事情節(jié)，深入分析人物形象，了解是主題。王夫之在《薑齋詩話》里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。小雅但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，