【正文】 國生態(tài)環(huán)境狀況的數字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數字。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，床前明月光，疑是地上霜。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學生閱讀愛我中華情同學們：（一二兩段見上文）這一群母親的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。2．師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。可記得這一位母親？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。2．本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。b．師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。b．再讀作文，全面檢查與潤色。C．用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。四、習作評改1．自改自評a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。b．學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。（在表達的自信上著重評價）3．師生交流，學習技巧。B每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的?！窘虒W過程】第一課時口語交際【第一課時教學過程】一、創(chuàng)設交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。3．嘗試前后照應的寫法。第二篇：《口語交際習作六》教案《口語交際習作六》教案1【教學目標】1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。↘ 展示習作，激發(fā)興趣1．將自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。習作是最主要運用在我們自己的生活、學習、工作中，達到互相交流溝通的目的。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。↘ 小組交流，互評互議1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。（選擇34位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。這次習作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。4．謄寫習作。3．修改草稿。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。要點：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容盡量說具體。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。3．誘發(fā)動機。2．創(chuàng)設情境。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。2．小組合作，互說互評。↘ 聯(lián)系實際，感悟父母之愛1．聯(lián)系實際。3．全班交際，模擬交際情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。2．回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。3．能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。第一篇：《口語交際習作六》教案學習目標1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。2．根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。課前準備1．多媒體課件。第一課時口語交際↘ 談話導入，再現(xiàn)情境1．談話導入。（板書：父母的愛）2．再現(xiàn)情境。↘ 創(chuàng)設情境，展開討論1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？2．小組交流，形成觀點。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。3．全班交流，互為補充、質疑。↘ 拓展延伸，溝通情感1．模擬場景。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？2．拓展延伸。↘ 表揚激勵，課堂總結第二課時習作指導↘ 創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機1．談話導入?？墒牵谏钪?，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。出示話題：（1）曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說的其他心里話。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？↘ 自主選擇，小組合作1．自主選擇。2．匯報話題。3．小組合作。↘ 全班交流，師生互動1．代表交流。2．師生評議。↘ 明確要求，學生寫作1．明確要求。）2．各自習作。各自或者互相修改習作草稿。第三課時習作講評↘ 小結習作，提出任務1．小結習作情況。2．提出任務。↘ 欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。）2．賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。2．各自修改，繼續(xù)完善習作。↘ 拓展練習，強化運用1．談話引入。2．布置任務。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。2．可以將自己的習作抄好后，向報刊雜志投稿。2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。【教學時數】3課時【教學準備】組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。2．激發(fā)交流愿望A交流關于理想的名言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？2．指名交流，了解情況。（在表達的技巧上著重引導）a．教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。想：站在對方的角度去思考、去理解。4．生生交流，運用技巧a．學生在組內交流，教師參與。b．互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。C．推薦代表，準備參加全班交流。2．師生傾聽、評價小結：今天，我們傾訴了自己的理想。第二、三課時習作【第二三課時教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求（投影出示）在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。三、學生進行習作教師對有困難的學生進行個別輔導。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b．細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。2．互評互改a．交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。3．全班交流a．指名朗讀作文。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。《口語交際習作六》教案2教學目標1．學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。A案教學準備1．教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。第一課時朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導入。有一位母親比母親更親，那便是──中國。?。∧赣H！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白多情，白居易也多情。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。《口語交際習作六》教案3學習目標1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。3．通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。同學：準備自