【正文】 的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。2．布置任務(wù)。↘ 欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。）2．各自習(xí)作。3．小組合作?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。（板書：父母的愛）2．再現(xiàn)情境。第一篇：《口語交際習(xí)作六》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認(rèn)真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。2．創(chuàng)設(shè)情境。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。3．修改草稿。（選擇34位學(xué)生習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖??！窘虒W(xué)過程】第一課時口語交際【第一課時教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。b．學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。四、習(xí)作評改1．自改自評a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。⑶評議。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義?！冀虒W(xué)過程〗一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法在我們第六單元學(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自身的獨特感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自身暑假游覽的風(fēng)景名勝及自身的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。第二、三課時習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。師生一起討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。朗讀賞析，交流評議（1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進行賞析。〖課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。C、不使用一次性筷子。習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。③預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。第二課時習(xí)作指導(dǎo)激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。因為好作文是改出來的，相信修改后的作文會更精彩。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。⑵班級爭辯：①說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。引導(dǎo)同學(xué)體會、交流。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。2．對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。（二）創(chuàng)設(shè)情境，展開討論。全班交流，互為補充、質(zhì)疑。（五）表揚激勵，課堂總結(jié)。（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。5．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實處。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。試寫初稿，進行修改（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案15一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。教師點評：特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件讓學(xué)生回憶自己生活中父母關(guān)愛自己的事例。二、自讀課文，明確要求“臨行密密縫，意恐遲遲歸。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。再次明確口語習(xí)作的要求。（2）教師巡視，了解是否每個學(xué)生都確定了自己的習(xí)作內(nèi)容?；仡櫛窘M課文中，描寫人物外貌、動作和語言的語句。（漫不經(jīng)心與當(dāng)時的情景不相稱，也不符合爸爸的人物性格。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)。各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。第四篇：《》教案一、教學(xué)目標(biāo)：圍繞父母的愛這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。談話導(dǎo)人。（三）聯(lián)系實際，感悟父母之愛。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶āＨ嘟涣?。三、試寫初稿，進行修改（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。記敘清楚，語句通順，感情真切。B案 看圖寫話課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。）如果我是媽媽呢？拓展延伸。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā＃ò鍟焊改傅膼郏┰佻F(xiàn)情境。能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。）謄寫修改后的習(xí)作。二、欣賞佳作，師生評議選擇兩篇較好的習(xí)作，讓小作者自己讀一讀，并抓住要求自我評價。六、學(xué)生習(xí)作 學(xué)生各自習(xí)作。重點指導(dǎo)心理活動描寫。要求說出三個要點：最想對爸爸媽媽說的話；具體事例；自己的觀點。、生交流想對父母說的話。但是每個父母的方式不用，不可能每個父母都用這種方式來愛我們，但是我們要記住，無論爸爸媽媽用什么方式來愛我么，他們愛我們的心是不變的。師：打罵是愛，溺愛也是愛，只是父母所表達的方式不一樣，父母對孩子的愛是不可否認(rèn)的，咱們再來看一個小故事。（出示圖片）師：從剛才這些圖片你看到什么？ 生：??師：小動物的父母是怎么疼愛自己的孩子的？ 生：??是呀，小動物的愛是多么偉大啊。習(xí)作六教案口語交際記敘清楚，語句通順，感情真切。這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（3）組內(nèi)互讀互改。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。]第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。1．對話完畢，學(xué)生評價。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。指導(dǎo)口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。（四）拓展延伸，溝通情感。全班交際，模擬交際情境。四、課時安排：1課時。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。然后同桌間互相說一說。同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。二、爭辯師生點評爭辯情況。（《童年的伙