【正文】 。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。（3）教師點評。三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。B案 看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。三、試寫初稿，進行修改（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。5．咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。2．建議書有內(nèi)容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。全班交流。一、談話導(dǎo)入，引起思考1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。（五）表揚激勵，課堂總結(jié)。）如果我是媽媽呢？拓展延伸。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā＃ㄋ模┩卣寡由?，溝通情感。全班交流，互為補充、質(zhì)疑。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?。（三）?lián)系實際，感悟父母之愛。全班交際，模擬交際情境。（二）創(chuàng)設(shè)情境，展開討論。（板書：父母的愛）再現(xiàn)情境。談話導(dǎo)人。四、課時安排：1課時。能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。第四篇：《》教案一、教學(xué)目標：圍繞父母的愛這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。?xí)作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達到互相交流溝通的目的。）謄寫修改后的習(xí)作。各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。三、各自修改，互評互議學(xué)生各自閱讀自己的習(xí)作，對照要求，初步修改，在有問題的地方做好批注。選擇3—4位學(xué)生的習(xí)作片斷，根據(jù)習(xí)作要求分項評價，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足，不足的地方提出修改意見。二、欣賞佳作，師生評議選擇兩篇較好的習(xí)作，讓小作者自己讀一讀，并抓住要求自我評價。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)。（3）語句通順、標點正確，不寫錯別字。有具體的事例，有自己的觀點。六、學(xué)生習(xí)作 學(xué)生各自習(xí)作。（漫不經(jīng)心與當時的情景不相稱，也不符合爸爸的人物性格。（手忙腳亂與下文的內(nèi)容不符。（1）爸爸打電話說要回來吃飯，媽媽接到電話手忙腳亂起來。重點指導(dǎo)心理活動描寫?；仡櫛窘M課文中，描寫人物外貌、動作和語言的語句。交流、修改提綱。想清楚，各自列出提綱。要求說出三個要點：最想對爸爸媽媽說的話；具體事例；自己的觀點。（2）教師巡視，了解是否每個學(xué)生都確定了自己的習(xí)作內(nèi)容。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。構(gòu)思內(nèi)容，為下節(jié)課習(xí)作做好準備。、生交流想對父母說的話。再次明確口語習(xí)作的要求。（出示口語交際要求，小組同學(xué)交流。（出示詩歌）三、小組交際，形成觀點、父母的愛是偉大的。但是每個父母的方式不用，不可能每個父母都用這種方式來愛我們，但是我們要記住，無論爸爸媽媽用什么方式來愛我么，他們愛我們的心是不變的。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。師：打罵是愛，溺愛也是愛，只是父母所表達的方式不一樣，父母對孩子的愛是不可否認的，咱們再來看一個小故事。二、自讀課文，明確要求“臨行密密縫，意恐遲遲歸。父母的愛可能是親切的話語，可能是熱情的鼓勵，也可能是嚴格的要求。這一課，我們就要走進口語交際六——父母的愛。（出示圖片）師：從剛才這些圖片你看到什么？ 生：??師：小動物的父母是怎么疼愛自己的孩子的？ 生：??是呀，小動物的愛是多么偉大啊。教學(xué)準備多媒體課件讓學(xué)生回憶自己生活中父母關(guān)愛自己的事例。教學(xué)重點圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。習(xí)作六教案口語交際教師點評：特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。四、朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進行賞析。同學(xué)完成初稿，進行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。師生一起討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游習(xí)作要求。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案15一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。（2）學(xué)生交流評議。（3）組內(nèi)互讀互改。試寫初稿，進行修改（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。分塊討論，組內(nèi)交流1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際〃習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)難點：通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實處。四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價語[評與思：評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達了真情實感。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習(xí)作1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。具體要求：1．想象是否合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。3．學(xué)生自由打草稿。四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達真情實感六、學(xué)生自由習(xí)作1．先口述一下故事情節(jié)。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。（出示圖片）二、觀察圖片，暢所欲言1．從圖片中你看到些什么？2．從圖片中，你能想到些什么？（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。]第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。?．學(xué)生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。1．對話完畢，學(xué)生評價。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。2．講完后，學(xué)生評價，談感受。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準備在班內(nèi)交流。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。5．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護的法律；四是動物給人類