【正文】 寫(xiě)的時(shí)候，可以引用收。和同學(xué)展開(kāi)討論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。這建議書(shū)誰(shuí)都沒(méi)寫(xiě)過(guò)，但我相信，誰(shuí)都能寫(xiě)好。三、結(jié)合《珍惜資源》的口語(yǔ)交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)這節(jié)課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話(huà)題，學(xué)寫(xiě)《建議書(shū)》。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。一般來(lái)說(shuō)可以先說(shuō)明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。稱(chēng)謂：換行頂格，寫(xiě)清楚是給誰(shuí)或者哪個(gè)單位提的建議。假如把好建議寫(xiě)成文，就叫“建議書(shū)”?？梢?jiàn)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)普通百姓的積極參與。如建南極考察站，普和9年義務(wù)教育，農(nóng)民社會(huì)安全等。說(shuō)他普通，是因?yàn)樗蛔鍪裁垂?，不做什么長(zhǎng)，是一個(gè)平平經(jīng)常的北京百姓；說(shuō)他特別，是因?yàn)樗粐?guó)家官方文件稱(chēng)作為“著名建議活動(dòng)家”，是榮獲這種稱(chēng)贊的天下第一人。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。五、結(jié)合生活實(shí)際討論兩個(gè)話(huà)題為什么要珍惜資源。三、單元回顧進(jìn)一步感受感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園?！菊n前準(zhǔn)備】查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫(xiě)建議書(shū)?！犊谡Z(yǔ)交際習(xí)作四》教案 6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)口語(yǔ)交際，明白珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的重要性。宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。好文欣賞教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改。自主匯報(bào)。第二課時(shí)習(xí)作結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)。提示積累看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。師生評(píng)議小組推薦代表在全班交流。在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。明確要求。第一課時(shí)口語(yǔ)交際引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。2。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備1。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。][總評(píng)：本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼實(shí)際，對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。③不使用一次性筷子。①節(jié)約每一張紙。3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．同學(xué)展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。[評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見(jiàn)資料。⑶評(píng)議。3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。[評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。六、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。五、金玉良言教師采訪(fǎng)通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）同桌互相修改，互相欣賞?？纯醋约旱奈恼拢鷦e人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。）四、互評(píng)互改導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。三、亮點(diǎn)欣賞分享精彩語(yǔ)段：導(dǎo)語(yǔ)：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。大家想不想欣賞一下？?jī)?yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。五、獨(dú)立作文妙筆生花學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫(xiě)，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？聽(tīng)例文《婆婆的“考前綜合癥”》：這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？這篇文章在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？板書(shū)：抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情陽(yáng)光使鮮花開(kāi)放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂(lè)《感恩的心》。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。全班交流。三、說(shuō)經(jīng)歷話(huà)感動(dòng)同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)，要充滿(mǎn)感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)眾被你的故事感動(dòng)。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事?？匆徊侩娪昂?jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。看了這則公益廣告，你有什么感受？小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看廣告說(shuō)感動(dòng)師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)?！犊谡Z(yǔ)交際習(xí)作四》教案 3教學(xué)目標(biāo)通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。）板書(shū)：寫(xiě)法：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。五、提出要求、獨(dú)立試寫(xiě)1．一般對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)把文章寫(xiě)具體是最基礎(chǔ)的，只有寫(xiě)具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。（3）過(guò)渡：在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂(lè)，在寫(xiě)事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者。（1）板書(shū)：在敘事中抒情（2）陽(yáng)光使鮮花開(kāi)放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫(xiě)具體。3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。5．全班交流學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。4．小組交流：（1）交流自己感動(dòng)的事?？匆徊侩娪昂?jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛(ài)的學(xué)生最讓我感動(dòng)。3．教師利用課件展示一些感動(dòng)畫(huà)面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氛圍。2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。3．懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫(xiě)出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂(lè)。《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 2教學(xué)目的1．通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。二、 教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞：教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。第三課時(shí)：習(xí)作講評(píng)一、 鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣：教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么。第二課時(shí)習(xí)作一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。三、小組推薦代表在全班交流。自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。明確要求：說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。 搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫(xiě)在作文本上第三篇：《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 1學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。同學(xué)交流評(píng)議。組內(nèi)互讀互改。三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。（投影出示）回顧這組課文的寫(xiě)作方法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。大膽構(gòu)思，精巧命題：簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。二、選材命題，明確要求選擇話(huà)題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作資料。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。（3）教師點(diǎn)評(píng)。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹(shù)小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽(tīng)雨游……（3）習(xí)作要求。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。教學(xué)后記第二、三課時(shí)習(xí)作執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。3．評(píng)議。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。 說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。]《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3．按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿(mǎn)意的地方，進(jìn)行修改。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？2．找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？3．